教育基礎知識真題及答案2018

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)教育基礎知識及答案1. 教育學史上第一次正式提出的有關教育起源的學說是( )A.教育的神話起源說 B.教育的生物起源說C.教育的心理起源說 D.教育的勞動起源說2. 教育的勞動起源說的直接理論依據和方法論基礎是( )A.達爾文的生物進化學說 B.上帝造人C.天降生民 D.勞動在從猿到人的轉變過程中的作用3. 人類最早的學校出現在( )A.埃及 B.中國 C.印度 D.希臘4. 我國學校最早產生于( )A.夏代B.商代C.周代D.春秋戰(zhàn)國時期5. 我國封建社會教育的主要內

2、容有( )A.四書五經B.七藝C.六藝D.騎士七技6. 馬克思在資本論中指出，( )不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。A.普及教育 B.義務教育C.教育機會平等 D.教育與生產勞動相結合7. 教育學的研究對象是( )A.教育現象 B.教育事實C.教育規(guī)律 D.教育問題8. 在世界教育學史上被認為是“現代教育學之父”的是 ( )A.夸美紐斯 B.康德C.赫爾巴特 D.洛克9. 被認為是第一本現代教育學著作的是 ( )A.大教學論 B.學記C.康德論教育 D.普通教育學10. 最早建構了完整的紳士教育理論體系的人是 ( )A.洛克 B.盧梭C.康德 D.赫爾巴特11.

3、 “自然教育”的提出者是 ( )A.康德 B.赫爾巴特C.洛克 D.盧梭答案：1. B 2. D 3. A 4. B 5. A 6. D 7. D 8. C 9. D 10. A 11. D1. “使人類教育心理學化”口號的提出者是 ( )A.夸美紐斯 B.赫爾巴特C.裴斯特洛齊 D.梅伊曼2. 實驗教育學所強調的( )成為20世紀教育學研究的一個基本范式。A.定量研究 B.定性研究C.思辨研究 D.理論研究3. 民主主義與教育是( )理論的代表性著作。A.文化教育學 B.實用主義教育學C.制度教育學 D.批判教育學4. 教育社會性是教育這一永恒的社會現象的 ( )A.一般屬性 B.根本屬性C

4、.特殊屬性 D.不相關5. 教育社會性的最主要的表現形式是 ( )A.教育的生產性 B.教育的歷史性C.教育的社會制約性 D.教育的民族性6. 衡量勞動者素質高低的標準是 ( )A.勞動者的受教育程度 B.勞動者智商的高C.勞動者的勞動生產率 D.勞動者的創(chuàng)新能力7. 在未來的社會中，教育的階級性將隨著階級的消滅而( )A.呈現超階級性 B.交替出現C.不變 D.消滅8. 前蘇聯學者認為評價教育儲備大國的標志是 ( )A.培養(yǎng)人才的多少B.教育費用的積累C.學歷層次高的人占的比例D.教育投資的多少9. 經濟基礎是制約教育的 ( )A.前提因素 B.中介因素C.直接因素 D.首要因素10. 學記

5、中“古之王者，建國君民，教學為先”所強調的是 ( )A.教育對生產力的作用B.教育對經濟基礎的作用C.教育對政治制度的作用D.教育對文化的作用11. 教育的領導權及受教育者的權利是由下面哪一種因素決定的 ( )A.生產力 B.政治制度C.教育思想 D.政治思想12. 教育對社會政治制度的發(fā)展具有 ( )A.決定作用 B.根本動力C.制約作用 D.重要影響13. “最近發(fā)展區(qū)”理論是由( )提出的。A.維果茨基 B.贊可夫C.皮亞杰 D.埃里克森14. “一般發(fā)展”理論是由( )提出的。A.維果茨基 B.贊可夫C.皮亞杰 D.埃里克森15. 認知發(fā)生學派的主要代表人物是 ( )A.維果茨基 B.

6、贊可夫C.皮亞杰 D.埃里克森答案：1. C 2. A 3. B 4. B 5. C 6. A 7. D 8. B 9. B 10. C 11. B 12. D 13. A 14. B 15. C1. 活動心理學派的主要代表人物是 ( )A.維果茨基 B.贊可夫C.皮亞杰 D.埃里克森2. 皮亞杰關于兒童認知發(fā)展的時期劃分中，兒童以日益復雜的方式運用符號的能力的發(fā)展為特點是 ( )A.感覺運動階段 B.前運算階段C.具體運算階段 D.形式運算階段3. 遺傳在人的發(fā)展中的作用為 ( )A.生理前提 B.制約作用C.主導作用 D.動力因素4. “性相近，習相遠”體現了( )對人的發(fā)展的作用。A.遺

7、傳因素 B.環(huán)境C.教育 D.個體能動性5. “玉不琢，不成器;人不學，不知道”體現了( )對人的發(fā)展的作的作用。A.遺傳因素 B.環(huán)境C.教育 D.個體能動性6. 教育在人的發(fā)展中起 ( )A.前提作用 B.動力作用C.制約作用 D.主導作用7. 人的社會化貫穿于每一個人一生的始終，其中( )是人的社會化的關鍵時期。A.幼兒時期 B.兒童時期C.少年時期 D.青年時期8. “揠苗助長”，“凌節(jié)而施”違背了青少年身心發(fā)展規(guī)律中的 ( )A.順序性和階段性 B.不均衡性C.穩(wěn)定性和可變性 D.個體差異性9. 教育工作中做到“因材施教”，“長善救失”，符合了青少年身心發(fā)展的( )A.順序性和階段性

8、 B.不均衡性C.穩(wěn)定性和可變性 D.個體差異性10. 西方關于人的發(fā)展的理論研究中，以認知活動作為指標的代表人物是 ( )A.弗洛伊德 B.皮亞杰C.柯爾伯格 D.選維多夫11. 所有學生在同樣的學校系統(tǒng)學習，可以由小學升入中學、人學，各級各類學女互相銜接，這反映的是哪個學制的特點 ( )A.雙軌學制 B.單軌學制C.混合學制 D.分支型學制12. “勤奮好學”在教育制度中屬于 ( )A.正式制度 B.非正式制度C.顯性制度 D.隱性制度13. 教育制度中處于核心位置的是 ( )A.學校教育制度 B.電化教育制度C.社會教育制度 D.企業(yè)教育制度14. 建立獨具特色的軍事教育制度的國家是 (

9、 )A.埃及 B.巴比倫C.斯巴達 D.雅典15. 在古歲馬學校教育制度中為平民子弟準備的學校是 ( )A.游樂學校 B.文法學校C.修辭學校 D.教區(qū)學校答案1. D 2. B 3. A 4. B 5. C 6. D 7. B 8. A9. D 10. B 11. B 12. D 13. A 14. C 15. A1. 在西歐社會學校中，教學內容主要是神學和 ( )A.騎士七技 B.六藝C.七藝 D.十二銅表法2. 英國現代學制最終確立是由( )通過的。A.懷特布雷提案 B.巴特勒教育法案C.初等教育法案 D.中等教育法案3. 德國雙軌制的初步形成是由( )促成的。A.路德學校改革運動B.鄉(xiāng)

10、村學校規(guī)程的頒布C.赫克開辦“經濟學數學實科中學”D.洪堡領導教育改革4. 美國初步實現了或從形式上實現了“教育機會均等”的原則的標志是建立( )，這是世界教育制度史上的一個重大進步。A.富蘭克林的實科性質的學院B.義務教育法C.八四四學制D.六三三學制5. 西方現代學校教育制度的類型可概括為雙軌制、單軌制和 ( )A.混合制 B.復合制C.中觀制 D.分支制6. 我國近代第一個頒行全國的學制是 ( )A.癸卯學制 B.壬寅學制C.壬戌學制 D.壬子-癸丑學制7. 壬戌學制是以( )學制為藍本制定的。A.德國 B.日本C.美國 D.英國8. 在整個教育工作中居于核心地位的是 ( )A.教育目的

11、 B.教育制度C.教育結構 D.教育功能9. ( )是教育活動的依據和評判標準，是其出發(fā)點和歸宿。A.教育制度 B.教育方針C.教育內容 D.教育目的10. 反映一個國家教育工作總要求的是 ( )A.教育途徑 B.教育內容C.教育方法 D.教育方針11. 使人的全面發(fā)展成為可能的物質基礎是 ( )A.獨立手工業(yè)生產B.工場手工業(yè)生產C.機器大生產D.原始個人生產12. 人的全面發(fā)展的重要前提是 ( )A.社會生產力 B.社會生產關系C.政治制度 D.文化制度13. 在現代社會中，各個不同政治制度的國家，其教育目的制定首先適應它的A.政治制度 B.科技水平C.經濟基礎 D.文化傳統(tǒng)14. 教育活

12、動所要完成的項目及其過程是 ( )A.教育方法 B.教育內容C.教育組織形式 D.教育目的15. 在教育過程中，活動的主導因素是 ( )A.教育目的 B.教育方法C.教育內容 D.教育組織形式16. 教育活動作為一種具有高度自覺性的活動，其表現的一個重要方面是( )A.教育功能 B.教育本質C.教育內容 D.教育對象答案1. C 2. B 3. D 4. C 5. D 6. A 7. C 8. A 9. D 10. D 11. C 12. A 13. A 14. B 15. A 16. C1. 教育內容要與社會的當前需要和未來發(fā)展的需求 ( )A.無關系 B.相背離C.不相關 D.相一致2.

13、教育內容對文化的吸收或選擇是建立在( )的基礎之上的。A.大眾文化 B.世俗文化C.現實文化 D.傳統(tǒng)文化3. 學校德育的社會性功能中文化功能起( )作用。A.中介 B.基礎C.評價 D.適應4. 德育個體性功能的本質體現與最高境界是 ( )A.生存性功能 B.發(fā)展性功能C.享用性功能 D.適應性功能5. 德育功能可以概括為社會性功能、個體性功能和 ( )A.文化性功能 B.生態(tài)性功能C.適應性功能 D.教育性功能6. 教育者創(chuàng)設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育是( )A.智育 B.德育C.美育 D.環(huán)境教育7. 學生通過體育活動獲得愉快的情緒體驗，這說明學校體育具有 ( )A.

14、思想性 B.技能性C.娛樂性 D.競技性8. 學校美育的主要內容有藝術美育、自然美育、社會美育和 ( )A.形式美育 B.生活美育C.教育美育 D.家庭美育9. 中國教育史上蔡元培先生倡導的“以美育代宗教說”體現了美育的( )A.直接功能 B.間接功能C.特殊功能 D.超美育功能10. 教學過程的主要矛盾是 ( )A.教師與學生之間的矛盾B.學生與教材之間的矛盾C.教育活動的培養(yǎng)目標和學生發(fā)展實際之間的矛盾D.學生與課堂之間的矛盾11. 下列選項不是對培養(yǎng)目標和學生發(fā)展實際的矛盾的解決方式的是 ( )A.因材施教B.直觀性原則C.量力性原則D.可接受性原則12. 一個最基本的教育過程從時間流程

15、上可以大體歸納為 ( )A.預備內化一鞏固B. 預備吸收鞏固C.導入內化一鞏固D.導入內化終結13. 以教師的語言作為主要媒介系統(tǒng)，連貫地向學生傳播知識，表達情感和價值觀念的教育方法是 ( )A.講授法 B.談話法C.陶冶法 D.實踐法答案1. D 2. C 3. A 4. C 5. D 6. A 7. C 8. C 9. D 10. C 11. B 12. A 13. A1. 通過設置一定的情境讓學生自然而然地得到教育的教育方法是 ( )A.講授法 B.談話法C.陶冶法 D.實踐法2. 完成學校教育任務，實現教育過程的基本途徑是 ( )A.課外活動 B.社會實踐C.學校管理 D.教學3. 學

16、生主體接受客體文化以建構其整體人格的過程是 ( )A.預備 B.內化C.分析 D.鞏固4. 下列不是應用懲罰手段應當注意的基本問題的是 ( )A.懲罰的目的是教育B.懲罰應當合情合理、公平、準確、靈活C.懲罰應以物質上的懲罰為本質D.懲罰與對學生的尊重相結合5. 下列不是以教師活動為主導的教育方法的是 ( )A.講授法 B.演示法C.實踐法 D.訓練法6. 以師生雙邊活動起平衡作用的方法不包括 ( )A.講授法 B.談話法C.討論法 D.陶冶法7. 下列不是教育方法選擇的影響因素的是 ( )A.教師和學生因素B.對教育過程的理解與設計C.對教育過程的反思與批判D.教育目標、內容、手段等因素8.

17、 體現“無言之教”的教育方法屬于 ( )A.講授法 B.談話法C.陶冶法 D.實踐法9. 要使“陳述性知識”的學習變?yōu)椤俺绦蛐灾S”的學習，其必要條件之一是( )A.教師的作用B.直接經驗的參與C.課堂教學作用D.教材體系的建構10. 教師中心論的代表人物是 ( )A.夸美紐斯 B.赫爾巴特C.杜威 D.巴班斯基11. 學生中心論的代表人物是 ( )A.夸美紐斯 B.赫爾巴特C.杜威 D.巴班斯基12. 教師主導的根本任務在于 ( )A.否定學生主體性B.否定學生的主體地C.否定學生能動D.提高學生的主體性13. 社會主義教育的師生關系是 ( )A.和諧和平等的B.民主和平等的C.民主和法制的

18、D.和諧和親密的14. 教師的根奉任務是 ( )A.教書育人B.傳授知識C.做好思想品德教育工作D.關心學生身心發(fā)展15. 教師的主要任務是 ( )A.搞好教學B.做好思想品德教育工作C.關心學生的身體和生活D.關心他們的全面發(fā)展答案1. C 2. D 3. B 4. C 5. C 6. A 7. C 8. D 9. B 10. B 11. C 12. D 13. B 14. A 15. A1. “一把鑰匙開一把鎖”體現教師勞動特點的 ( )A.連續(xù)性、廣延性B.復雜性、創(chuàng)造性C.長期性、問接性D.示范性、主體性2. “十年樹木，百年樹人”體現教師勞動特點的 ( )A.連續(xù)性、廣延性B.復雜性

19、、創(chuàng)造性C.長期性、間接性D.示范性、主體性3. “其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”體現教師勞動特點的 ( )A.連續(xù)性、廣延性B.復雜性、創(chuàng)造性C.長期性、間接性D.示范性、主體性4. “捧著一顆心而來，不帶半根草而去”是我國教育家( )的名言。A.張雪門 B.陶行知C.蔡元培 D.葉圣陶5. 衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是 ( )A.教師的年齡B.教師的體質C.教師素養(yǎng)D.教師的能力6. 學生是教育的 ( )A.主體 B.客體C.主客體 D.本質7. 學生主體作用的最高表現形式是 ( )A.自覺性 B.創(chuàng)造性C.獨立性 D.可塑性8. 初中生生理發(fā)展方面最重要的，也是初中生各種

20、心理變化最根本的生物基礎是 ( )A.身高增長 B.體重增加C.腦重量接近成人 D.性成熟9. 初中生個性發(fā)展的重要特征是 ( )A.自我意識的發(fā)展B.感受能力的發(fā)展C.有意記憶的發(fā)展D.抽象思維能力的發(fā)展10. 世界觀形成的重要時期是 ( )A.童年期 B.少年期C.青年初期 D.青年中期11. 教育活動的基本要素不包括 ( )A.教育者 B.教育行政機構C.受教育者 D.教育影響12. 教育影響是教育者和受教育者進行教育活動的中介，下列不屬于其包括的內容的是 ( )A.教育行政機構 B.教育內容C.教育方式 D.教育手段13. 教師的具體任務不包括 ( )A.搞好教學B.做好家長工作C.做

21、好思想品德教育工作D.關心學生的身體和生活，關心他們的全面發(fā)展14. 教師勞動的特點不包括 ( )A.復雜性、創(chuàng)造性、主體性B.連續(xù)性、廣延性、示范性C.長期性、間接性D.主導性、創(chuàng)新性15. 教師的知識結構素養(yǎng)不包括 ( )A.比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)B.精深的專業(yè)知識C.廣博的文化基礎知識、必備的教育科學知識D.一定的管理科學知識答案1. B 2. C 3. D 4. B 5. C 6. A 7. B 8. D 9. A 10. C 11. B 12. A 13. B 14. D 15. D1. 普通中小學教師的專業(yè)知識特點不包括 ( )A.基礎性、發(fā)展性B.理論性C.科學性、單一性D

22、.系統(tǒng)性2. 教師必備的教育科學知識所指基本課程不包括 ( )A.心理學 B.德育原理C.教育學 D.各科教學法3. 教師的能力結構素養(yǎng)不包括 ( )A.辨別政治方向，堅持原則能力B.組織教育和教學活動的能力C.語言表達能力D.組織管理能力、自我調控能力4. 學生既是教育的對象，又足教育的主體，下列不是其主要表現的是( )A.主觀性 B.自覺性C.創(chuàng)造性 D.獨立性5. 下列不是高中生學習的最著特點的是 ( )A.自覺性、選擇性強B.獨立性強C.注重效率D.目的性強6. 師范教育的奠基人是 ( )A.夸美紐斯 B.赫爾巴特C.巴班斯基 D.裴斯泰洛齊7. 教育活動中最重要的因素是 ( )A.學生和教育內容B.學生和教育方式C.教師和學生D.教師和教育方式8. 教師必須統(tǒng)一學校、家庭和社會的教育影響，這體現了教師勞動具有 ( )A.復雜性 B.廣延性C.創(chuàng)造性 D.長期性9. 父母的榜樣作川對個人成長的作用是 ( )A.深刻、長久B.一般、短暫C.深刻、短暫D.一般、長久10. 與制度化的學校教育相比，家庭教育的特點首先表現為 ( )A.情感化 B.多樣化C.生活化 D.潛在化11. 家庭教育成功的前提是 ( )A.對孩子提出合理、統(tǒng)一要求B.理解、尊重孩子C.不斷提高家長文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng)D.具有和諧的家庭環(huán)境12. 下列哪一項不是社會存在對人的意識的影