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文檔簡介
1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷考生須知:1全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累1下列各組詞語中加點(diǎn)字的書寫或注音有誤的一組是( )A軒榭(xi) 瓊樓玉宇 驀然(m) 不可思議B桑梓(z) 叱咤風(fēng)云 瞥見(pi) 坦蕩如砥C穿鑿(zu) 自出心裁 拮據(jù)(j) 余音繞粱D喟嘆(ku) 鐘靈毓秀 狡黠(xi) 抑揚(yáng)頓挫2下列句子中加點(diǎn)字的字音完
2、全正確的一項(xiàng)是( )A牛們終于又上了馱,鈴鐺朗朗的響著,似是急急地要離開這里。上得馬上,才覺出一身黏(zin)汗,風(fēng)吹得身子抖起來。順風(fēng)出一口長氣,又覺出悶雷原來一直響著。B一丈青大娘一聽見孫子呱(g)呱墜地的啼聲,喜淚如雨,又燒香又上供,又拜佛又許愿。洗三那天,親手殺了一只羊和三只雞,擺了個(gè)小宴;滿月那天,更殺了一口豬和六只鴨,大宴鄉(xiāng)親。C如智力不集中,可令讀數(shù)學(xué),蓋演算須全神貫注,稍有分散即須重演;如不能辨異,可令讀經(jīng)院哲學(xué),蓋此輩皆吹毛求疵(ch)之人;如不善求同,不善以一物闡證另一物,可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷,皆有特藥可醫(yī)。D中國山水畫可謂是中國人情思中最為厚重的沉淀。歷代
3、山水畫家在畫面中充分表現(xiàn)筆墨氣韻的同時(shí),更注重意境美。意境是藝術(shù)的靈魂。我們欣賞畫時(shí),時(shí)常為其內(nèi)含的藝術(shù)魅(mn)力所吸引,為畫外之意、弦外之情所陶冶、所感染,這就是意境美的作用。3依次填入空缺處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是金香玉聚天地之精華,得日月之靈氣。那古樸醇厚的顏色, ;那溫潤細(xì)膩的質(zhì)地, ;那純正明亮的光芒, 。如凝練的油脂,滲透出迷醉心魂的芳香清新如初陽,凜于內(nèi)而非形于外深褐如泥土,不事張揚(yáng)不露鋒芒ABCD4依次填入下面橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實(shí)上_。_,_。_。_。正因?yàn)槿绱耍绻阏J(rèn)為正確答案只有一個(gè)的
4、話,當(dāng)你找到某個(gè)答案以后,就會(huì)止步不前。生活中解決問題的方法并非只有一個(gè),而是多種多樣麻煩的是若是某種數(shù)學(xué)問題的話,說正確答案只有一個(gè)是對(duì)的生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣由于情況的變化,原來行之有效的方法,到了現(xiàn)在往往不靈了ABCD5默寫幾處早鶯爭暖樹,_。 (白居易錢塘湖春行)_,芳草萋萋鸚鵡洲。 (崔顥黃鶴樓)不見去年人,_。 (歐陽修生查子元夕)則吾斯役之不幸,_。 (柳宗元捕蛇者說)_,其喜洋洋者矣。 (范仲淹岳陽樓)6名著閱讀。閱讀下面,填寫人物名字?!安缓染蜐L出去!好心好意,不領(lǐng)情是怎著?你個(gè)傻駱駝!辣不死你!連我還能喝四兩呢.不信,你看看!”她把酒盅端起來,灌了多半盅,一
5、閉眼,哈了一聲,舉著盅兒:“你喝!要不我揪耳朵灌你!”快到立秋,他又拉上了包月。這回,比以前所混過的宅門里的事都輕閑;要不是這樣,他就不會(huì)應(yīng)下這個(gè)事來。他現(xiàn)在懂得選擇事情了,有合適的包月才干;不然,拉散座也無所不可,不象原先那樣火著心往宅門里去了。他曉得了自己的身體是應(yīng)該保重的,一個(gè)車夫而想拚命象他原先那樣只有喪了命而得不到任何好處。經(jīng)驗(yàn)使人知道怎樣應(yīng)當(dāng)油滑一些,因?yàn)槊挥幸粭l??!以上文字中的“你”“他”都是 ,“我”是 。(填人名)“他”對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度與以前相比發(fā)生了怎樣的變化?二、閱讀7閱讀下面的文言文,完成小題。潛竄衿錄清鈕琇永城有張生者,屢就童子試,不遇。讀書芒碭山天齊寺。攻苦之暇,散
6、步殿廡,見東帝座下判官像貌偉麗,戲拊其背曰:“人間安得如公者,吾與論心訂交乎?”是夕,生篝燈禪堂,披簡孤坐,忽聞扣門聲,且曰:“君所愿交者來矣?!眴舳瑒t晝所見判官也。始頗疑懼,繼稍款洽。坐談之頃,溫語莊言,纚纚動(dòng)聽。生且喜得佳友。由是定更輒來,夜分乃去,率以為常。生久之與習(xí),因自陳坎坷有年,莫測榮枯所詣,乞其搜示冥冊(cè)。神顰蹙曰:“君無顯秩,即一芹猶難擷也。奈何?”生不覺憤慟,堅(jiān)請(qǐng)為之回斡。神徐曰:“當(dāng)為君圖之?!遍啍?shù)夕至,曰:“已得之矣。山東某邑,有與君同姓者,應(yīng)于明年入泮。吾互易其籍可暫得志然事久必露君其慎之!”事后神不復(fù)見,生亦歸里。試果獲售,悉如神言。浮沉黌宮十余載,忽夢(mèng)神倉皇前訴
7、曰:“吾因與君一日之契,潛竄衿錄,已蒙帝譴,法當(dāng)遠(yuǎn)戍。茲行與君永別耳?!鄙X而惘然。未幾,亦以試劣被黜。(選自觚剩,有刪改)(注)訂交:彼此結(jié)為朋友。披簡:打開書看。纚纚:言談連綿不盡。榮枯所詣:盛衰、窮達(dá)的程度。顯秩:顯赫的官位。一芹:獻(xiàn)上禮品?;匚樱褐苄{(diào)停。入泮:科舉時(shí)代學(xué)童入學(xué)為生員稱為“入泮”。獲售:特指科舉考試得中。黌宮:古代政府設(shè)立的學(xué)校。衿錄:指入泮的簿籍。黜:罷免。1下列句子中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A攻苦之暇(空閑)B堅(jiān)請(qǐng)為之回斡(堅(jiān)持)C潛竄衿錄(偷偷地)D生覺而惘然(覺得,感到)2請(qǐng)用“”給文中畫波浪線的句子斷句。(限斷三處)吾 互 易 其 籍 可 暫 得 志 然 事
8、久 必 露 君 其 慎 之!3用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(1)由是定更輒來,夜分乃去,率以為常。(2)神徐曰:“當(dāng)為君圖之?!?清人張潮曾評(píng)價(jià)文中的判官:“神雖因生被譴,而愛才若此,殊足千古!”你是否認(rèn)同這一說法?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)判官的評(píng)價(jià)。8閱讀下文,完成下列小題。副使失物李士衡為館職,使高麗。一武人為副。高麗禮畢贈(zèng)遺之物,士衡皆不關(guān)意,一切委于副使。時(shí)船底疏漏,副使以士衡所得縑帛藉船底,然后實(shí)己物以避漏濕。至海中,遇大風(fēng),船欲傾覆,舟人大恐,請(qǐng)盡棄所載,不爾,船覆必難免。副使倉惶,悉取船中之物投之海中,更不暇揀擇,約投及半,風(fēng)息船定,既而點(diǎn)檢所投,皆副使之物,士衡所得一無所失。館職,
9、唐宋時(shí)一種官職。疏漏,有縫隙漏水??V帛,絲綢。實(shí),填放。1解釋文中加點(diǎn)的詞語。李士衡為館職(_) (2)高麗禮畢贈(zèng)遺之物(_)2下列對(duì)“士衡所得一無所失”根本原因理解正確的一項(xiàng)是( )A高麗禮畢贈(zèng)遺之物,士衡皆不關(guān)意。B船底疏漏,副使以士衡所得縑帛藉船底。C副使不暇揀擇,悉取船中之物投之海中。D約投及半,風(fēng)息船定3文中的士衡和副使分別是_、_的人;從中你得到的啟示是_。9閱讀下面的文言文,完成下列小題。公與之乘,戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰“未可?!饼R人三鼓。劌曰:“可矣?!饼R師敗績。公將馳之。劌曰:“未可?!毕乱暺滢H,登軾而望之,曰:“可矣?!彼熘瘕R師。既克,公問其故。對(duì)曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓
10、作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國,難測也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之?!敝匈F人將騎數(shù)十縱,見匈奴三人,與戰(zhàn)。三人還射,傷中貴人,殺其騎且盡。中貴人走廣。廣曰:“是必射雕者也。”廣乃遂從百騎往馳三人。三人亡馬步行,行數(shù)十里。廣令其騎張左右翼,而廣身自射彼三人者,殺其二人,生得一人,果匈奴射雕者也。已縛之上馬,望匈奴有數(shù)千騎。見廣,以為誘騎,皆驚,上山陳。廣之百騎皆大恐,欲馳還走。廣曰:“吾去大軍數(shù)十里,今如此以百騎走,匈奴追射我立盡。今我留,匈奴必以我為大軍之誘,必不敢擊我。”廣令諸騎曰:“前!”前未到匈奴陳二里所,止,令曰:“皆解鞍下馬!”其騎曰:“虜多且近,即有急,
11、奈何?”廣曰:“彼虜以我為走,今皆解鞍以示不走,用堅(jiān)其意?!庇谑呛T遂不敢擊。是時(shí)會(huì)暮,胡兵終怪之,不敢擊。夜半時(shí),胡兵亦以為漢有伏軍于旁欲夜取之,胡皆引兵而去。中貴人:有地位、受寵信的宦官??v:放馬奔馳。陳:同“陣”,這里指布陣。1請(qǐng)根據(jù)詞典常用義給加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專⑻钤谙鄳?yīng)空格處。加點(diǎn)字古代漢語詞典常用義字義選項(xiàng)(1)三人還射A返回 B環(huán)繞 C回頭,回身 D反而_(2)即有急,奈何?A走近,接近 B如果 C即使 D就,就是_(3)今皆解鞍以示不走A認(rèn)為,以為 B因?yàn)?C用D表目的,相當(dāng)于“用來”“以便”_(4)胡皆引兵而去A拉弓 B延長 C引導(dǎo),誘導(dǎo) D率領(lǐng)_2用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線
12、的句子。廣乃遂從百騎往馳三人。是時(shí)會(huì)暮,胡兵終怪之,不敢擊。3戰(zhàn)場,是對(duì)將領(lǐng)智慧的考驗(yàn)。請(qǐng)結(jié)合兩則選文的相關(guān)內(nèi)容,簡要分析曹劌和李廣的智慧分別體現(xiàn)在哪里。10閱讀下面的文章,完成后面小題“基因編輯脫靶”檢測難小女孩麥蕤出生后不久,就不幸被一種遺傳疾病折磨,醫(yī)生告訴她的父母:像這種單基因遺傳疾病,人類還有很多種,常見的有血友病、白化病等,現(xiàn)在科學(xué)界和醫(yī)學(xué)界嘗試用基因編輯解決人類存在的約7000種這樣的疾病而對(duì)于麥蕤的治療,醫(yī)生正是準(zhǔn)備利用基因編輯技術(shù)“剪去”那個(gè)令她承受病痛的“壞基因”。醫(yī)生所說的“基因編輯技術(shù)”,將是未來醫(yī)院經(jīng)常使用的一種醫(yī)學(xué)操作。醫(yī)生向麥蕤的父母親人介紹說:基因編輯是一種能夠
13、對(duì)目標(biāo)基因進(jìn)行“改變”的醫(yī)學(xué)技術(shù),它像一把“手術(shù)刀”,可以對(duì)特定DNA片段進(jìn)行移除、植入等。科學(xué)家和醫(yī)生利用比較成熟的基因編輯技術(shù),可以進(jìn)行“刪除”“復(fù)制”“粘貼”等基因編輯操作。同時(shí),醫(yī)生還聲明,基因編輯也有失手的時(shí)候,存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性?;蚓庉嬋绻蚴郑捶Q為“基因編輯脫靶”。就像我們?cè)谟米钃魳屵M(jìn)行射擊的時(shí)候,對(duì)目標(biāo)設(shè)定了靶心,雖然射擊前進(jìn)行了充分的瞄準(zhǔn),但是打出去的子彈卻沒有射在應(yīng)有的位置,而是打到了心之外,有時(shí)甚至打到了目標(biāo)之外,造成脫靶。導(dǎo)致“基因編輯脫靶”的原因,存在兩種可能:第一種可能是需要編輯的基因沒有成功編輯,第二種可能是錯(cuò)誤地編輯了不該編輯的基因?;孛摪械拇嬖?,讓人們產(chǎn)生
14、了憂慮:隨著人類的基因編輯能力越來越強(qiáng)大,會(huì)不會(huì)由于基因編輯脫靶而導(dǎo)致綠巨人那樣的怪物出現(xiàn)?這樣的擔(dān)憂并非多余,因?yàn)槊摪械幕蚓庉嫴僮?,很可能?huì)制造出類似“綠巨人”的怪物基因序列。在基因編輯應(yīng)用中,如果被編輯的對(duì)象是植物或?qū)嶒?yàn)用魚類、小鼠等小動(dòng)物,那么即使編輯出錯(cuò),只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)將其徹底銷毀,一般不會(huì)對(duì)人類世界造成危害。但如果是對(duì)人類進(jìn)行基國編輯,即使是極小概率的“脫靶”也可能會(huì)造成很大的問題,因?yàn)槟悴豢赡馨岩粋€(gè)活人銷毀,即使是已經(jīng)在他(她)身上發(fā)生了基因編輯脫靶,也要讓其繼續(xù)生存,這樣其身體中存在的改變后的基因序列,會(huì)不斷發(fā)揮作用,可能會(huì)出現(xiàn)意想不到的結(jié)果。問題來了,如果能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)基因
15、編輯脫靶的問題,然后進(jìn)行再次基因編輯,消除基因脫靶的錯(cuò)誤后果,直至達(dá)成基因編輯的理想結(jié)果,是不是就安全了呢?答案是基本肯定的。這樣一來,對(duì)基因編輯是否脫靶進(jìn)行檢測,就成為科學(xué)界需攻克的一項(xiàng)課題??茖W(xué)家經(jīng)過長期的研究后發(fā)現(xiàn),在進(jìn)行基因編輯的過程中,檢測是否發(fā)生了基因編輯脫靶,是非常困難的。對(duì)于這個(gè)問題,一位基因遺傳學(xué)專家作出了解釋。“人們提出過多種檢測基因脫靶的方案,但是,都不太適合檢測單核苷酸的差異?!睂?duì)此,他以電腦文本的編輯打比方說:“我們?cè)诰庉嬕欢挝谋緯r(shí),如果刪除一個(gè)字,那么應(yīng)該如何確定編輯后的文本跟預(yù)想的一樣呢?理想情況下,需要跟編輯前的一個(gè)原始文本進(jìn)行比較?!蹦敲赐恚诨蚓庉嬛?,科
16、學(xué)家將樣本細(xì)胞分成兩組,一組做基因編輯,一組不做,最后再測定兩組細(xì)胞的基因序列。此時(shí),除了被確定編輯的目標(biāo)基因發(fā)生變化外,被確定無需編輯的其他基因在理論上應(yīng)該是相同的,如果這部分基因出現(xiàn)了差異,就有可能是基因編輯脫靶導(dǎo)致?!暗莻€(gè)體生命是非常復(fù)雜的,由于單核苷酸多態(tài)性,我們找不到一個(gè)明確的原始樣本進(jìn)行比較,這也是生物多樣性的特點(diǎn)決定的?!边@位專家說。另外,在進(jìn)行基因測序時(shí)需要大量樣本,需要將祥本細(xì)胞進(jìn)行體外擴(kuò)增,也就是大量復(fù)制。而在擴(kuò)增過程中,又會(huì)帶來一定概率的DNA突變,如此一來,進(jìn)行基因測序雖能獲得檢測結(jié)果,但在對(duì)結(jié)果的分析中會(huì)難以分辨到底是發(fā)生了基因編輯脫靶,還是發(fā)生了基因突變。所以,對(duì)
17、于基因編輯脫的檢測,目前在理論上是可行的,但是在實(shí)踐中卻很難操作。對(duì)此,科學(xué)家們并未放棄,他們?nèi)栽诶^續(xù)探索,直到找到一種能夠準(zhǔn)確測定基因脫靶的方法為止。(節(jié)選、改編自源科普短文)1檢測基因脫耙為什么非常困難?請(qǐng)從文中概括原因。2第段中劃線部分運(yùn)用了哪種說明方法?起到了什么作用?3第段中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語“一般”“可能”能否掉?請(qǐng)選取其中一個(gè)說明原因。4選做題。請(qǐng)從(1)(2)(3)中選做一個(gè)。(1)這篇文章運(yùn)用了什么說明順序?請(qǐng)具體說明。(2)這篇文章的結(jié)構(gòu)是什么?請(qǐng)具體說明。(3)第段與第段的順序能否互換,為什么?我選擇第_題:_11議論文閱讀語言如鏡語言是一面鏡子,不管是人用口吐出來的,還是人
18、用筆寫出來的,都能照出他的思想。比較明顯的是胡屠夫這一類“粗人”,在他口里,中舉前的范進(jìn)是個(gè)“尖嘴猴腮”、“不三不四”、“想吃天鵝肉“的“現(xiàn)世寶”;中舉后的范進(jìn)則是“才學(xué)又高”、比城里張府周府里的紳士還“體面”的“賢婿老爺”。這方面較“雅”的例子,則是蘇學(xué)士從和尚那里享受到的“坐”、“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)上坐”;“茶”、“敬茶”、“敬香茶”級(jí)別不斷提高的待遇。一個(gè)是胸口長毛滿臉橫肉的屠夫,一個(gè)是慈眉善目、淡于名利的出家人,語言卻照出了他們的共同點(diǎn)勢利。當(dāng)然,人之有善惡雅俗之分,正如李子有大小甜澀之分一樣,在所難免,只要“言為心聲”倒也能讓人接受。若用語言裝飾門面、掩蓋本質(zhì),則是可笑可嘆可憎了。劉阿斗所
19、謂“此間樂,不思蜀”,雖然“數(shù)典忘祖”,倒也憨態(tài)可掬,而后來鸚鵡學(xué)舌般地說“先人墳?zāi)惯h(yuǎn)在隴、蜀,乃心西悲,無日不思”,則讓司馬氏笑掉大牙了。更有甚者,有時(shí)“粗”的語言能照出人的真誠率直,如魯達(dá)、焦大?!把拧钡恼Z言則能照出人的虛偽貪婪,如蔡京、賈珍之輩。老一輩革命家中,彭德懷的罵娘不也比陰謀家的口號(hào)動(dòng)聽多了?近來報(bào)上“自我解剖”類的文章頗多,其主題多是對(duì)功名利祿嗤之以鼻,雖然發(fā)表了數(shù)十萬字的作品,得了若干次全國性的大獎(jiǎng),但仍然“根不夠”,“只問耕耘,不問收獲”。每每讀到占有相當(dāng)篇幅的這一婁內(nèi)容的文字,我便有一種吃魚吃到一半才發(fā)現(xiàn)另一半還沒有熟的感覺。這些文字照出來的形象,總令人覺得別扭。思前想后
20、,語言真是一面“照妖鏡”。不管你是昧著良心說,還是曲著筆調(diào)寫,你的靈魂總被它照得一清二楚。1本文的中心論點(diǎn)是( )A語言如鏡。B作家要錘煉語言。C語言是一面照妖鏡。D語言能反映思想。2下面是對(duì)第段中畫線句子含義的理解,正確的一項(xiàng)是( )A讀“自我解剖”類的文章,讀完才發(fā)現(xiàn)其語言不真誠。B讀“自我解剖”類的文章,未讀完就會(huì)發(fā)現(xiàn)其語言不真誠。C讀“數(shù)十萬字的作品”,讀完才發(fā)現(xiàn)其語言不真誠。D讀“數(shù)十萬字的作品”,未讀完就會(huì)發(fā)現(xiàn)其語言不真誠。3下列分析不正確的一項(xiàng)是( )A本文主要的論證方法是道理論證、比喻論證。B本文的結(jié)構(gòu)可以分為三層:II。C第段列舉胡屠夫和蘇學(xué)士的事例是為了證明不管語言是粗是雅
21、,都能看出說話人的思想D第段論證了想用語言來裝飾門面、掩蓋本質(zhì)的可笑可嘆可憎。三、應(yīng)用12近年來,中央電視臺(tái)堅(jiān)持在全國范圍內(nèi)評(píng)選“感動(dòng)中國”人物,幾乎每一年都有孝心人物入選。孝,是我們的傳統(tǒng)美德。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng),知禮孝親,學(xué)校在各年級(jí)開展“孝心無價(jià),從我做起”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你積極參加,完成下列任務(wù)。搜集有關(guān)“孝”的經(jīng)典名句,寫出你最喜歡的一句。根據(jù)你的生活感悟,寫出你對(duì)“孝心”的理解,要求至少運(yùn)用一種修辭方法。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13作文二:閱讀下面材料,按要求作文?;蜃撸蚺?;或立、或臥。一只木偶,活靈活現(xiàn)地表演。許多人在看,不住地鼓掌。人們都說:演得像,演得好!木偶在大庭廣
22、眾面前出盡了風(fēng)頭。別看木偶在臺(tái)上搖頭晃腦得意忘形,你到后臺(tái)看看,有幾根繩在牽著他呢?以上材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?請(qǐng)你自擬題目寫一篇文章,可以講述經(jīng)歷,可以編寫故事,也可以闡述觀點(diǎn)。要求:內(nèi)容具體,有真情實(shí)感;除詩歌外,文體不限;不少于600字;凡涉及考生真實(shí)的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大寫字母代替;不得抄襲。參考答案一、積累1、C【解析】C. 穿鑿(zo),余音繞粱余音繞梁。2、B【解析】本題考查字音字形。A項(xiàng)錯(cuò)誤,黏(zin)汗-nin;B項(xiàng)正確;C項(xiàng)錯(cuò)誤,吹毛求疵(ch)- c;D項(xiàng)錯(cuò)誤,魅(mn)力-mi。故選B。3、B【解析】根據(jù)語境填空題要注意兩點(diǎn):(1)認(rèn)真讀文,
23、抓思路,理文脈,仔細(xì)推敲語句間的呼應(yīng)與銜接。(2)明確要填充的內(nèi)容,句式,使語意連貫。解答時(shí)首先要弄清敘述的對(duì)象。此題注意,“那古樸醇厚的顏色”可比喻為“深褐如泥土,不事張揚(yáng)不露鋒芒”,“顏色”與“深褐”搭配相宜?!澳菧貪櫦?xì)膩的質(zhì)地”比喻為“凝練的油脂,滲透出迷醉心魂的芳香”,“溫潤細(xì)膩”與“油脂”搭配相宜?!澳羌冋髁恋墓饷ⅰ敝械摹肮饷ⅰ迸c“清新如初陽”中的“初陽”搭配相宜。所以選B。4、B【解析】此題考查句子排序能力。解答此類題,一般通過抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng),具備較強(qiáng)的邏輯分析能力,句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)
24、展順序、邏輯推理順序等?!叭羰悄撤N數(shù)學(xué)問題的話,說正確答案只有一個(gè)是對(duì)的”承接上文“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式;句引出下文對(duì)生活問題的介紹;為總結(jié)句。5、誰家新燕啄春泥 晴川歷歷漢陽樹 淚濕春衫袖 未若復(fù)吾賦不幸之甚也 把酒臨風(fēng) 【解析】試題分析:本題作答可依據(jù)識(shí)記的詩詞內(nèi)容直接填寫。做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“燕、啄、歷歷、袖、賦”等字詞容易寫錯(cuò)。6、(1)祥子 虎妞(2)以前的熱愛現(xiàn)在全然消失。由誠實(shí)、勤勞變得油滑、麻木?!窘馕觥看祟}考查的是名著的知識(shí)積累。選段出自老舍的文集駱駝祥子中的第六章。(1)文段中的“你”“他”都是祥子,“我”是虎妞。(2)祥子最初帶著夢(mèng)想來到城里
25、,他勤勞肯干,踏實(shí),從文段中“有合適的包月才干”,“不象原先那樣火著心往宅門里去了”,“經(jīng)驗(yàn)使人知道怎樣應(yīng)當(dāng)油滑一些,因?yàn)槊挥幸粭l啊”可以看出此時(shí)的祥子已經(jīng)變得油滑,自私。據(jù)此作答。二、閱讀7、1D2吾互易其籍/可暫得志/然事久必露/君其慎之!3(1)從此以后(判官)夜晚就過來,夜半時(shí)候才離開,成為經(jīng)常的事。(2)判官慢慢地說:“我一定給你謀劃這件事?!?認(rèn)同。判官主動(dòng)與張生交往,言語溫和莊重;得知張生仕途坎坷后,感到惋惜,愿意伸出援手;后遭貶謫,也不忘情義,托夢(mèng)相告,依依惜別。是一個(gè)有真性情、愛才若渴的人。不認(rèn)同。判官在張生的要求下,擅自篡改冥冊(cè),將張生與同姓者調(diào)包,幫助張生考上生員;后因
26、此事敗露,被貶遠(yuǎn)戍,還不忘托夢(mèng)張生依依惜別??梢娛且粋€(gè)昏庸、愚頑、沒有原則的人。【解析】1D句子中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤?!吧X而惘然”中的“覺”是“睡醒”之意。2本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易,根據(jù)文意即可推斷出正確答案:吾互易其籍/可暫得志/然事久必露/君其慎之!此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思劃開。注意標(biāo)志性的表轉(zhuǎn)折的連詞“然”等。3本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不
27、失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“輒”:就?!叭ァ保弘x開。“率”:一概,都?!靶臁保郝?。“為”:給,替?!皥D”:謀劃。4此題是一道開放題,針對(duì)判官的“神雖因生被譴,而愛才若此,殊足千古”這種說法,仁者見仁智者見智,各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同,有贊同的,也有否定的,但是無論哪種見解,都要圍繞文章的內(nèi)容說出相應(yīng)的理由。根據(jù)自己的生活實(shí)際或社會(huì)實(shí)踐來談依據(jù)。如答認(rèn)同可從判官得知張生仕途坎坷后愿意伸出援手,后托夢(mèng)相告等角度作答。如答不認(rèn)同,可從擅自篡改冥冊(cè),將張生與同姓者調(diào)包,幫助張生考上生員等徇私舞弊的角度作答。【點(diǎn)睛】譯文:永城有一個(gè)叫張生的人,屢次參加童試,沒有考上。在芒碭山天齊寺讀書。
28、刻苦讀書的閑暇之余,他在屋殿下散步,看見東帝座下的判官容貌宏偉壯麗,就開玩笑地拍著他的背說:“人間哪里能找到像你這樣的,我可以和你結(jié)為談心的朋友嗎?”這一天晚上,張生打著燈籠來到禪堂,獨(dú)自坐在那里打開書看,忽然聽到叩門的聲音,而且說:“您愿意結(jié)交的人來了?!睆埳蜷_門迎接,一看就是白天所見到的判官。開始還很有疑慮和恐怖,過一會(huì)兒便覺得親切融洽了。在和判官坐下交談的時(shí)間,溫和的話語,莊重的言論,言談連綿不盡,娓娓動(dòng)聽。張生很高興能有這樣一個(gè)好朋友。此后,判官每天定更時(shí)分(八時(shí)左右)就來到這里,半夜才離去,成為了一件很平常的事。張生與判官相處久了,于是陳說自己這些年的坎坷,而盛衰、窮達(dá)不可預(yù)測,乞
29、求判官搜索一下冥冊(cè)。判官皺著額頭眉毛說:“您沒有顯赫的官位,哪怕一點(diǎn)微薄的禮品也很難得到。能有什么辦法呢?”張生不覺得憤懣悲痛,堅(jiān)持請(qǐng)判官為他周旋一下。判官說:“一定會(huì)為您爭取的?!狈嗂?cè)后,這天晚上判官來了,對(duì)張生說:“已經(jīng)解決了。山東某縣邑,有一個(gè)和您同性的人,應(yīng)該在明年入學(xué)童生。我已經(jīng)將你們的簿籍互換了,您可能暫時(shí)得志,但事情久而久之肯定會(huì)暴露,您一定要慎重??!”這件事后判官就再也沒出現(xiàn)過了,張生也回到了鄉(xiāng)里。參加考試果然中了,一切都像判官說的那樣。在學(xué)校浮浮沉沉十年年,忽然夢(mèng)見判官倉皇地上前哭訴說:“我因?yàn)榕c您有一日之約,偷偷地修改了入泮的簿籍,已經(jīng)遭受了東帝的譴責(zé),按法當(dāng)被貶遠(yuǎn)戍,
30、此行將要與您永別了?!睆埳褋砗笠苫蟛唤?,沒過多久,張生因?yàn)榭荚嚦煽儾缓枚涣T免了。8、1 (1)擔(dān)任 (2)贈(zèng)送 2C3 淡泊錢財(cái) 自私自利 自私的人是沒有好下場的(損人利己的思想是要不得的) 【解析】1本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋,是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了,才能進(jìn)一步理解句子,弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意“為”解釋為“擔(dān)任”。2考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。航行到海當(dāng)中時(shí),遇到了大風(fēng),船將要傾覆,船工們非??只?,
31、這時(shí)需要將裝載的東西全丟棄到海里去,否則就有災(zāi)禍,副使在匆忙慌張間,把船里的東西全部投到海里去,更沒有時(shí)間去揀擇,這樣“士衡所得一無所失”,故選C。3本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容;再掌握分析人物形象的方法:如人物描寫方法,作者對(duì)人(事)物的評(píng)價(jià),文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等;最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。“高麗禮畢贈(zèng)遺之物,士衡皆不關(guān)意”表現(xiàn)士衡不將財(cái)物放在心上;“副使者以士衡所得縑帛藉船底,然后實(shí)己物以避漏濕?!北憩F(xiàn)副使的自私自利。作者這樣寫的目的是:通過對(duì)比,表現(xiàn)了武人的自私,并以事情的結(jié)局,來勸誡世人:損人利己的行為和思想是不可以的,否則只會(huì)自食其果?!军c(diǎn)睛】
32、譯文李士衡在京朝昭文館任編校書籍職務(wù)期間,出使高麗,一名武官做他的副使,與他一起出使高麗。對(duì)高麗作為禮品贈(zèng)送的財(cái)物,李士衡都不關(guān)注和在意,一切都委托給副使去處理。當(dāng)時(shí),船底破漏,裝船時(shí),這個(gè)副使把李士衡所得的細(xì)絹及其它絲織品墊在船底,這樣以后才把自己所得東西放在上邊,以避免漏落或浸濕。航行到海當(dāng)中時(shí),遇到了大風(fēng),船將要傾覆,船工們非??只?,請(qǐng)求把所裝載的東西全丟棄到海里去,不這樣,(由于船太重)必定難以免禍。副使在匆忙慌張間,把船里的東西全部投到海里去,更沒有時(shí)間去揀擇,大約投到一半的時(shí)候,風(fēng)停了,船也平定了。過了一會(huì)點(diǎn)數(shù)、檢查所投的東西,都是這個(gè)副使的東西。而李士衡所得的東西墊在船底,因此就
33、一無所失。9、1 C B D D 2(1)李廣隨即(立刻、于是、就)率領(lǐng)一百多騎兵追趕那三人。(2)這時(shí)正值黃昏,匈奴軍隊(duì)始終覺得這件事很奇怪,不敢進(jìn)攻。3曹劌面對(duì)強(qiáng)敵,在“彼竭我盈”時(shí)進(jìn)軍,在對(duì)方“轍亂旗靡”時(shí)追擊,準(zhǔn)確判斷戰(zhàn)場形勢,抓準(zhǔn)戰(zhàn)機(jī),贏得勝利。李廣面對(duì)數(shù)千騎兵,“解鞍,令士皆縱馬臥”,巧用疑兵之計(jì),虛張聲勢,借此迷感敵人,使敵人不敢貿(mào)然出擊,從而保全性命?!窘馕觥?本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。要確定文言實(shí)詞在具體語境中的含義,不僅要靠平時(shí)的積累,還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。學(xué)習(xí)時(shí)一要熟讀強(qiáng)記,二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化,比如通假字、一詞多義、詞類活用、
34、古今異義等。(1)三人還射:三個(gè)匈奴人回身放箭。故選C。(2)即有急,奈何:如果有了緊急情況,怎么辦?故選B。(3)今皆解鞍以示不走:現(xiàn)在我們都解下馬鞍表示不逃。故選D。(4)胡皆引兵而去:因而匈奴就領(lǐng)兵撤離了。故選D。2本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文句是文言文閱讀必考題型之一。翻譯文句,應(yīng)以直譯為主,意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí),要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語的把握,著眼于表達(dá)原句的意思。這里應(yīng)注意:往:前去。馳:追趕。會(huì):適逢,正趕上。怪:認(rèn)為奇怪。3本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答時(shí),需要在把握全文的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析。翻譯文章,第一篇文章政治上可抓住“小大之獄
35、,雖不能察,必以情”理解;軍事上可抓住“一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之”“吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之”理解。曹劌在“彼竭我盈”時(shí)進(jìn)軍,在對(duì)方“轍亂旗靡”時(shí)追擊,準(zhǔn)確判斷戰(zhàn)場形勢,抓準(zhǔn)戰(zhàn)機(jī),贏得勝利。第二篇文章中李廣面對(duì)數(shù)千騎兵,“解鞍,令士皆縱馬臥”,都解下馬鞍表示不逃,匈奴騎兵堅(jiān)信這是誘敵。于是終于不敢來攻擊?!军c(diǎn)睛】譯文:【甲】到了那一天,魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車,在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說:“現(xiàn)在不行?!钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說:“可以擊鼓進(jìn)軍了?!饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說:“還不行?!闭f完就下了戰(zhàn)車,察看齊軍車輪碾出的痕跡,
36、又登上戰(zhàn)車,扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形,這才說:“可以追擊了?!庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后,魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說:“作戰(zhàn),靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了,第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛,所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國,他們的情況是難以推測的,怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了,望見他們的旗幟倒下了,所以下令追擊他們?!薄疽摇窟@位宦官帶領(lǐng)幾十名騎兵,縱馬馳騁,遇到三個(gè)匈奴人,就與他們交戰(zhàn),三個(gè)匈奴人回身放箭,射傷了宦官,幾乎殺光了他的那些騎兵。宦官逃回到李廣那里,李廣說:這一定
37、是匈奴的射雕能手。李廣于是就帶上一百名騎兵前去追趕那三個(gè)匈奴人。那三個(gè)人沒有馬,徒步前行。走了幾十里,李廣命令他的騎兵左右散開,兩路包抄。他親自去射殺那三個(gè)人,射死了兩個(gè),活捉了一個(gè),果然是匈奴的射雕手。把他捆綁上馬之后,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見幾千名匈奴騎兵。他們看到李廣,以為是誘敵之騎兵,都很吃驚,跑上山去擺好了陣勢。李廣的百名騎兵也都大為驚恐,想回馬飛奔逃跑。李廣說:我們離開大軍幾十里,照現(xiàn)在這樣的情況,我們這一百名騎兵只要一跑,匈奴就要來追擊射殺,我們會(huì)立刻被殺光的?,F(xiàn)在我們停留不走,匈奴一定以為我們是大軍來誘敵的,必定不敢攻擊我們。李廣向騎兵下令:前進(jìn)!騎兵向前進(jìn)發(fā),到了離匈奴陣地還有大約二里的地方
38、,停下來,下令說:全體下馬解下馬鞍!騎兵們說:敵人那么多,并且又離得近,如果有了緊急情況,怎么辦?李廣說:那些敵人原以為我們會(huì)逃跑,現(xiàn)在我們都解下馬鞍表示不逃,這樣就能使他們更堅(jiān)定地相信我們是誘敵之兵。于是匈奴騎兵終于不敢來攻擊。有一名騎白馬的匈奴將領(lǐng)出陣來監(jiān)護(hù)他的士兵,李廣立即上馬和十幾名騎兵一起奔馳,射死了那騎白馬的匈奴將領(lǐng),之后又回到自己的騎兵隊(duì)里,解下馬鞍,讓士兵們都放開馬,隨便躺臥。這時(shí)正值日幕黃昏,匈奴軍隊(duì)始終覺得奇怪,不敢進(jìn)攻。到了半夜,匈奴兵又以為漢朝有伏兵在附近,想趁夜偷襲他們,因而匈奴就領(lǐng)兵撤離了。10、1由于單核苷酸多態(tài)性,找不到明確的原始樣本進(jìn)行比較。樣本細(xì)胞進(jìn)行體外擴(kuò)
39、增時(shí),會(huì)帶來一定概率的DNA突變。2打比方用射擊打比方,使專業(yè)的基因編輯脫靶原理變得通俗易懂,將說明的對(duì)象變得生動(dòng)、形象、具體、有趣,表達(dá)得更清楚、更明白。3不能。“一般”起限制作用,表示通常情況“不會(huì)對(duì)人類世界造成危害”,但也不排除特殊情況;如果去掉“一般”,就變成了絕對(duì)“不會(huì)對(duì)人類世界造成危害”,這種說法過于肯定。該詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。不能。“可能”起限制作用,表示只是估計(jì)、推測、不排除極小概率的“脫靶”會(huì)造成很大問題,但不是絕對(duì)的;如果去掉,就變成了“即使是極小概率的“脫靶”也會(huì)造成很大的問題”,意思發(fā)生了反轉(zhuǎn)。該詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。4 (1)邏輯順序
40、。本文圍繞“基因編輯可能會(huì)脫靶”“需要檢測基因編輯脫靶”“檢測基因脫靶非常困難”等問題,按照事理的內(nèi)部聯(lián)系和人們認(rèn)識(shí)事物的過程,安排說明順序,言之有序,條理清晰。(2)遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。由小女孩的病例引出了基因編輯技術(shù),由基因編輯引出了基因脫靶及可能原因,由基因編輯脫靶的擔(dān)憂引出了基因編輯檢測,然后說明基因編輯檢測的困難及原因,層層剖析,逐層深入,各層次之間構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。 (3)不能。因?yàn)榈诙我噪娔X文本的編輯打比方,說明如何確定編輯后的文本跟預(yù)想的一樣,在此基礎(chǔ)上,第段說明檢測基因編輯是否脫靶,就是將編輯后的基因與未做編輯的基因進(jìn)行對(duì)比。第段是第段的基礎(chǔ),兩者具有邏輯上的先后關(guān)系。 【解析】1試題分
41、析:考查對(duì)文章內(nèi)容梳理和分析概括能力。閱讀文章,在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,梳理文章的說明層次,結(jié)合題目要求,篩選相關(guān)的語句概括作答。本題作答可結(jié)合文章第10、11段中的“但是個(gè)體生命是非常復(fù)雜的,由于單核苷酸多態(tài)性,我們找不到一個(gè)明確的原始樣本進(jìn)行比較,這也是生物多樣性的特點(diǎn)決定的”“另外,在進(jìn)行基因測序時(shí)需要大量樣本,需要將樣本細(xì)胞進(jìn)行體外擴(kuò)會(huì)帶來一定概率的DNA突變,如此一來,進(jìn)行基因測序雖能獲得檢測結(jié)果,但在對(duì)結(jié)果的分析中會(huì)難以分辨到底是發(fā)生了基因編輯脫靶,還是發(fā)生了基因突變”來概括作答。2試題分析:考查說明方法及其作用。常見的說明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方
42、、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說明事物的特點(diǎn)。文章第3段畫線句子運(yùn)用了打比方的說明方法,把“基因編輯脫靶”比作“射擊”,用生活中人們熟悉的事物來說明專業(yè)的基因編輯脫靶原理,使說明的內(nèi)容變得通俗易懂,生動(dòng)形象,形象而生動(dòng)地說明了“基因編輯脫靶”這一原理。3試題分析:考查說明文語言的準(zhǔn)確性。解答方法:表態(tài)(一般不能刪)。定性。如:“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計(jì),“多”“有余”等表數(shù)量。若刪去,原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了,不符合實(shí)際,太絕對(duì)了。xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。本題事的兩個(gè)詞語選擇其中一個(gè)分
43、析作答即可。如:語句“只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)將其徹底銷毀,一般不會(huì)對(duì)人類世界造成危害”中的“一般”是起限制作用,表明在通常情況下,“基因編輯脫靶”不會(huì)對(duì)人類世界造成危害,但不排除一些特殊情況的發(fā)生,不是絕對(duì)的。若去掉“一般”,語意的表達(dá)就過于肯定,與客觀事實(shí)不符。“一般”一詞的使用,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性的特點(diǎn)。4試題分析:本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本題由三個(gè)小題構(gòu)成,選擇其中一個(gè)作答即可。(1)分析文章使用的說明順序,要從分析文章的層次結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確理解和概括段意入手。首先要搞清文章先說明了什么,又說明了什么,接著再說明了什么,把每一個(gè)部分簡要概括出來,然后從概括出來的提綱中分析作者說明的
44、思路,從而理清文章的說明順序。本文圍繞“基因編輯可能會(huì)脫靶”“需要檢測基因編輯脫靶”“檢測基因脫靶非常困難”等問題,按照事理的內(nèi)部聯(lián)系和人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排文章的說明,采用的說明順序是邏輯順序。(2)考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)層次的分析。本題作答先梳理文章敘寫的內(nèi)容,然后進(jìn)行合并歸納分析。文章由小女孩的病例引出了基因編輯技術(shù),再由基因編輯引出了基因脫靶及可能發(fā)生的原因,接著介紹了由“基因編輯脫靶”的擔(dān)憂引出了基因編輯檢測,最后說明基因編輯檢測的困難及原因。各部分之間采用的是逐層深入的結(jié)構(gòu),內(nèi)容上構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。所以本文采用的是遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)。(3)依據(jù)文章第9段中的“那么同理”可知,文章第8段以電腦文本的
45、編輯打比方,說明如何確定編輯后的文本跟預(yù)想一樣的說明,是文章第9段所說明的檢測基因編輯是否脫靶的基礎(chǔ),兩者之間存在著邏輯上的先后關(guān)系。所以是不能互換順序的。據(jù)此理解作答。11、1D2B3A【解析】1考查對(duì)文章中心論點(diǎn)的把握。可分析文章第1句“語言是一面鏡子,不管是人用口吐出來的,還是人用筆寫出來的,都能照出他的思想”或文章最后一句“思前想后,語言真是一面照妖鏡。不管你是昧著良心說,還是曲著筆調(diào)寫,你的靈魂總被它照得一清二楚”,即可歸納出文章的中心論點(diǎn)是“語言能反映思想”,所以選D。2考查對(duì)文章重要語句含意的把握。要理解好“每每讀到占有相當(dāng)篇幅的這一婁內(nèi)容的文字,我便有一種吃魚吃到一半才發(fā)現(xiàn)另一半還沒有熟的感覺”一句,必須結(jié)合上下文的內(nèi)容。如首先要理解好上文“近來報(bào)上自我解剖類的文章頗多”,下文“這些文字照出來的形象,總令人覺得別扭”兩句,再結(jié)合對(duì)“吃魚吃到一半才發(fā)現(xiàn)另一半還沒有熟的感覺”一句的分析,即得出讀“自我解剖”類的文章,未讀完就會(huì)發(fā)現(xiàn)其語言不真誠的觀點(diǎn)。所以選B。3A分析不正確。本文的主要論證方法是舉例論證。要分析好2、3、4三個(gè)自然段。三、應(yīng)用12、(1)示例:百善孝當(dāng)先 誰言寸草心,報(bào)得三春暉。(2)示例:孝心是一句溫馨的問候,溫暖父母的心房;孝心是一曲動(dòng)聽的歌謠,撫慰父母一生的疲憊?!窘馕觥?/p>
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