優(yōu)選科學活動教案匯編五篇

1、優(yōu)選科學活動教案匯編五篇科學活動教案 篇1活動目標1.了解冰融化的過程。2.在探究的過程中學會從多角度解決問題。3.學習利用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自身的心得。5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚鋬蓧K大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰（里面凍有一個小禮物）記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具?；顒舆^程1.引發(fā)問題，激發(fā)幼兒探索的欲望。(1)用什么方法能讓冰塊慢點化？師：小朋友們你們看老師這有一塊冰，我不想讓這塊冰融化，請小朋友們幫老師想想辦法。(2)討論用一種記號，記錄下自身想到的方法。請小朋友們把你想到的方法記

2、到你的紙上。幼兒可以展開討論，互相交流一下自身想到的方法。2.在操作中去驗證自身的猜想。1）師：小朋友們你們看老師給你們準備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪個小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的方法記錄下 來。幼：老師我用被子蓋起來它就不化了。老師我把它放進冰箱里他也不化了。老師我把它放進了涼水里。2）總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。請幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就知道使用哪種操作材料融化的慢了。3.明確提出新問題：用什么方法使冰化的快一點。1）師：老師這又有一塊冰請小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些？請小朋友們用周圍的材料試一試。幼：老師我把它放到熱水里，冰變小了。師：小朋友們你

3、們看老師給你們準備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪個小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的方法記錄下來。幼：老師我用被子蓋起來它就不化了。老師我把它放進冰箱里他也不化了。老師我把它放進了涼水里。2）總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。請幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就知道使用哪種操作材料融化的慢了。3.明確提出新問題：用什么方法使冰化的快一點。1）師：老師這又有一塊冰請小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些？請小朋友們用周圍的材料試一試。幼：老師我把它放到熱水里，冰變小了。老師我把它放到暖氣上，冰都化了，變成水了。老師我把它砸碎了，放到水里冰不見了，變成了水。2）請幼兒比一比誰的冰最小，講講它

4、的融化方法?？偨Y(jié)出冰化的快的方法。3）通過比較，讓幼兒學會幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學會探索的方法。4.玩游戲：冰中取物。師：小朋友們我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？老師帶來了好多的小禮物，藏在冰里了，請小朋友們用你剛才學過的方法，把禮物取出來，看看哪個小朋友最先拿到禮物。好，預備開始。幼兒開始進行操作，教師巡回指導，提醒幼兒使用熱水以及操作工具時注意安全，如果水灑了提醒幼兒及時地用抹布清理干凈。（幼兒開始了自身的探索，都想第一個把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才使用過的方法，有的小朋友把冰放到暖氣上，靜靜的等待冰的融化過程，一點也不羨慕別人，就在專注自身的融化過程。取到小禮物的小

5、朋友可以互相欣賞一下小禮物，并向小伙伴講講自身是怎樣取到小禮物的?；顒友由旌腿粘Ｉ罱Y(jié)合起來，請幼兒講講在生活中是怎樣儲藏冰糕及融化冷凍食品的，豐富幼兒的生活經(jīng)驗?；顒臃此蓟顒幽繕撕蛢?nèi)容的設計，接近孩子們已有的知識經(jīng)驗和能力，順應了孩子們的需求和興趣，因此孩子們樂于參與?；顒硬牧系臏蕚涑浞?，符合目標的需要，特別是活動前，將孩子的小禮物凍于一大塊冰中，加強了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導，教師遵循了科學活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自身設計的思路進行大膽的、主動的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵、關注、等待與支持。科學活動教案 篇2目標1.喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，并

6、了解其典型特征。2.認識幾種比較特別的水果，感知水果的多樣性。準備1.請每位幼兒帶12樣水果來園，盛裝在大籃子里或用一塊大布蓋好。2.各種水果的圖片或照片若干。3.各種水果的粘紙(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))。4.裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。過程1.了解水果的外形特征。以水果照相館的情景導入，引導幼兒看看哪些水果來拍照了。請幼兒介紹自身帶來的水果(蘋果、桔子、香蕉、梨等)，鼓勵幼兒正確說出其名稱，引導幼兒觀察各種水果的典型特征。如：我們來看看，XX小朋友帶來的是什么水果? (蘋果)和蘋果娃娃問個好吧!蘋果娃娃長得什么樣?有誰吃過蘋果?蘋果是什么味道的?我們給蘋果娃娃拍個照吧! (兩手拇指與食指相對

7、，做照相機的樣子)向幼兒介紹幾種比較特殊的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱。如：這位水果娃娃是誰?(獼猴桃)你們愿意和它握握手嗎? (感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)2.扮演水果娃娃。請幼兒挑選自身喜歡的水果粘紙粘在額頭上，扮演自身喜歡的水果，拍一張“集體照”。為“水果”照片制作相框。照片“沖印”好(出示各種照片或圖片)后，激發(fā)幼兒產(chǎn)生為水果制作相框的愿望。幼兒制作，教師個別輔導，提醒幼兒粘貼時不要把水果蓋上，只裝飾邊緣。把制作好的相框布置在活動室墻面。建議1.常見的水果和比較特殊的水果有地區(qū)，性和相對，性，如芒果、椰子在海南是常見的水果，而到了北方就成了比較特殊的水

8、果了。2.現(xiàn)在的幼兒知識經(jīng)驗都較豐富，介紹常見的水果可由幼兒自身來介紹。當幼兒介紹自身拿來的水果時會有一種自豪感。3.活動可延續(xù)為一個半日活動。前半部分介紹各種水果，盡可能讓幼兒充分了解；后半部分讓幼兒為水果照片制作相框，用來布置和裝飾環(huán)境。4.若照片較難收集，可用各種畫報或宣傳廣告圖片來代替。5.將帶來的水果保存好，以便下一個活動繼續(xù)用?？茖W活動教案 篇3活動目標：1.在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。2.能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。3.愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進一步探索水的興趣。4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5.讓幼兒學會初步的記錄方法。活動準備：1.

9、經(jīng)驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。2.物質(zhì)準備：故事小水滴的旅行及和故事內(nèi)容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份?；顒又仉y點：1.重點：理解故事內(nèi)容，感受水的轉(zhuǎn)變過程。2.難點：能畫出并說出水滴的轉(zhuǎn)變過程。活動過程：一.談話，激發(fā)幼兒興趣。教師出示小水滴寶寶圖片，提問：看，這是誰呀？ 十一長假的時候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢？二.播放課件，通過課件和故事引導幼兒理解水的轉(zhuǎn)變過程。1.欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。1）、幼兒欣賞第一段課件，師提問：你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的

10、？2）、幼兒欣賞第二段課件，師提問：小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？3）、幼兒欣賞第三段課件，師提問：小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？4）、幼兒欣賞第四段課件，師提問：小水滴落到北極變成了什么？5）、幼兒欣賞第五段課件，師提問：小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么？2.幼兒認真聽故事，進一步感受水的三態(tài)變化過程。1）、幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動的講述故事。2）幼兒討論：小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？小結(jié)：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）、雨、雪。它多像一個神奇的魔術師呀！三.幼兒相互講講故事。四.小水滴

11、想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎？1.幼兒回憶故事內(nèi)容，把小水滴的旅行過程畫下來。2.展示作品，并簡單介紹。3.老師評價幼兒作品?；顒臃此迹盒∷蔚穆眯羞@節(jié)課主要讓學生了解水在自然界的循環(huán)變化的。主要是通過各種實驗驗證水蒸氣是怎樣的通過各種的方式的降落到地面上的。這節(jié)課的重難點是各種實驗的設計的和操作。而這節(jié)課的內(nèi)容比較的多，我是以演示實驗為主，學生實驗為輔的方法進行的。然而在教學還是出現(xiàn)了很多的問題，我這節(jié)課的上的比較的失敗。要引以為戒啊。首先學生的習慣而來自身的操作的實驗。經(jīng)過后半學期的學習，幾乎每節(jié)課，我都是讓學生自身設計實驗和動手操作實驗，學生養(yǎng)成這樣地習慣。對于老師的

12、演示實驗不感興趣了。這時候有很多的同學就不大愿意去聽去觀察因此學習的效果比較的差一些。我想在以后的學習過程中還是盡量的安排同學去進行設計實驗和操作實驗，這樣既能培養(yǎng)學生的各種能力，也是符合現(xiàn)在的教學標準，還能激發(fā)學生的學習興趣何樂而不為呢？就是一點需要老師在準備實驗的時需要花大量的時間。其次就是學生管理的方面的問題。我想無論國內(nèi)還是國外的學生都是一樣總是拿脾氣較好的老師不當一回事。這是我當前遇到的最大的問題。因此我必須對于一些不遵守紀律的同學予以嚴格管教。否則我們的教學效果總是不好的。再者就是實驗器材的問題。當前學校的實驗室的器材非常的不足。因此我需要積極的進行申請，以補充實驗的器材，以方便學

13、生進行實驗操作。最后需要積極的發(fā)動學生進行積極的尋找各種實驗和學習的材料以供學生進行實驗探究?？茖W活動教案 篇4學習目標喜歡唱歌。知道生病了要吃藥。初步了解吃藥的安全守則。活動準備歌曲醫(yī)生，謝謝你！（歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。藥水、藥丸。活動過程學習領域：形式：集體1. 播放歌曲醫(yī)生，謝謝你！，與幼兒一起唱歌曲：2. 與幼兒討論歌曲的內(nèi)容：歌曲中唱了什么？根據(jù)幼兒的回答可以給出以下提示性問題引導幼兒思考。肚子疼要怎么辦？（看病。）為什么肚子會疼？（自由回答。）生病了，要吃什么才會好？（吃藥。）醫(yī)生怎樣幫助我們？（治好我們的疾病。）看完病，你會對醫(yī)生說什么話？（謝謝。）3. 出示藥水和藥丸，向

14、幼兒提問什么時候要吃藥。4. 請幼兒分享吃藥的經(jīng)驗，并說出吃藥的正確方法，例如生病時才需要吃藥、要定時和按醫(yī)生要求或說明吃藥等。5. 請幼兒一邊唱歌曲，一邊做動作表達歌詞的內(nèi)容?；顒釉u價能唱歌曲醫(yī)生，謝謝你！。知道生病時才能吃藥?？茖W活動教案 篇5活動目標1通過實驗初步了解空氣占有空間的性質(zhì)。2.利用所獲得的體驗及時調(diào)整操作方法，并能大膽表述自身探究的過程和結(jié)果。3.體驗探索活動帶來的成功和喜悅。重點難點重點：初步了解空氣占有空間的性質(zhì)。難點：不斷調(diào)整自身的操作，并表達自身的操作過程和發(fā)現(xiàn)活動準備1.裝有水的水盆若干。2.自制潛水員，透明杯每人一份。3.紙、筆。4.抹布?；顒舆^程一.開始部分:

15、出示潛水員，明確提出問題師:你們看，知道他是誰嗎?（出示潛水員）師:潛水員會干什么?把潛水員放到水上。師:咦!潛水員為什么沒有潛入水底呢?二.基本部分1.出示透明杯，進行猜測，并分組試驗，相互交流自身的實驗結(jié)果。師:這是什么?師:我要用這個杯子幫助潛水員潛入水中，猜一猜潛水員的衣服會不會濕呢?幼兒操作，并交流結(jié)果。師:你們的潛水員進入水中了嗎?師:潛水員的衣服濕了嗎?2.教師操作，幼兒觀察。師:許老師今天也要來試一試，注意看哦。幼兒討論:潛水員現(xiàn)在在哪里?他的衣服會濕嗎?師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?我的潛水員衣服濕了嗎?師:我是怎么做到的?幼兒討論:為什么潛水員潛入水底而衣服沒有濕?如何讓潛水員潛入水

16、底而衣服不濕?幼兒記錄杯子放入水中的方法。3.幼兒再次操作，教師巡回指導。注意調(diào)整方法，再次操作。師:你們可以再試一試，怎么樣可以讓自身的潛水員衣服不濕。引導幼兒及時觀察自身的實驗結(jié)果。師：你的潛水員在運動的過程中濕了嗎?師：你是怎么做的?你認為潛水員為什么會濕?師:水是怎么進去的?4.交流操作的過程及結(jié)果。幼兒交流討論。師:剛才你們是怎么做的?結(jié)果怎么樣?師:誰的潛水員沒濕，是如何做到的呢?幼兒討論潛水員不濕的方法。師:為什么同樣是把杯子放入水中，潛水員有的會濕，有的不會濕?放的方法有什么不一樣?幼兒交流。教師操作兩種方法(直放、斜放)，幼兒觀察。師:水只要有一點縫隙就能跑進杯子里去，為什么杯子豎直放進水里，水就沒法進入到杯子里呢?小結(jié):當杯子豎直倒扣放入水中，杯子里充滿了空氣，擋住了水，水進不來，潛水員就不會濕;如果傾斜杯子，空氣就會從杯子里跑出來，水也會流進杯子里，潛水員就會濕了。三.結(jié)束部分1.請幼兒可以再嘗試。2.整理材料。活動延伸:1.出示紙巾，將紙巾放到杯底，問:“將杯子放進水中，紙巾會濕嗎?”2.請幼兒回家后進行試驗，并將結(jié)果記錄下來。活動總結(jié)本次活動是根據(jù)大班幼兒的年