德能勤績廉個人總結優(yōu)秀教師

1、Word 德能勤績廉個人總結優(yōu)秀教師 德能勤績廉個人總結優(yōu)秀老師 這一學期，我本著對職業(yè)負責、對專業(yè)負責、對同學負責的原則，勤勤懇懇地工作著?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下： 一.德 要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的老師，首先需要擁有高尚的師德。在湖小的每一個老師都有著自己的師德追求，張大霖老師的堅持，花素梅老師的不為自己查找借口，留下后路的精神都體現(xiàn)了湖小老師執(zhí)著追求高尚師德的作風。我在這樣的氛圍中被熏陶著，被感染著，更是學習著，端正自己的教學思想和工作態(tài)度，從各方面嚴格要求自己，樂觀向老老師請教，從平常的工作和生活中留心四周老師們好的教育方法，結合我們同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有

2、方案，有組織，有步驟地綻開，使同學高效地學習。 跟著同學們從三班級成長到四班級，我明顯感覺到同學的成熟和對周遭的仿照力量增加了，老師的一言一行都對他們有著很深的影響，成了同學們心中學習的標桿。所以，面對他們，我需要特殊留意自己的言語和行為習慣。這讓我時刻嚴格要求自己平常的言行，并且用自己的行動來告知他們一個人說應當具有的品德。真正做到身體力行，言傳身教，課堂上我是孩子們在學習道路上的引導者，課外，我和孩子們建立起了很好的友情，孩子們都情愿和我共享他們生活中的各種趣聞或懷疑。同時，我也時常從同學身上反省自己的教育，使我的教育盡可能適合我們班的孩子們。 二.能 本學期，我依據(jù)課程支配看，自拜了同班

3、級組的袁靜老師為師父。每周我都要去聽她的上常態(tài)課，通過這樣的方式，我學習到了她高效的語文課堂，并運用于自己班級之中，同學們學習的熱忱高漲了，特殊是同學們特殊喜愛默寫，由于只要他們成為默寫之星，他們的家作中就沒有抄寫這一項了，取而代之的是同學們有了更多的時間去閱讀課外書了。在本學期中，我的課堂教學力量得到了肯定的錘煉，對教材的把握有了一些提升，能夠合理地運用一些教學方法進行課堂教學。但是，與其他優(yōu)秀老師特殊是在我聽了陳慧老師的一堂教研課之后，我發(fā)覺我的課堂還需要更為開放，要讓同學的思維更為開闊，就需要更加合理有效地使用教材和與教材有關的素材。 三.勤 我每天堅持在學校仔細工作，從不遲到早退。當要

4、外出學習時，仔細履行學校的調課和請假制度，將我的課調整好，并與搭班的數(shù)學老師蔣英老師溝通好，做好班級的各項工作。 我深知自己在許多方面還有許多的不足和不解，所以我堅持做到手勤，腳勤，筆勤。我仔細做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級學習，多向別的老師學習。本學期，我共聽課69節(jié)，其中師父的課為19節(jié)。通過這樣的磨練，我讓自己的教學閱歷更豐富。而筆勤則是堅持寫原創(chuàng)的博客，在博客中我進行深刻的教學反思，并記錄下自己教育活動中的.點點滴滴，以使自己在教育之路上走得踏實。 四.績 在這一個學期里，我感到特殊慶幸的是我連續(xù)擔當了我們那個班級的語文教學工作和班主任工作

5、，由于我對孩子們和家長們都有了肯定的了解，所以在工作方面變得順當而有效了。 在教學工作方面，我仔細備課，上課，爭取讓孩子們收獲各種學習的方法。 這一學期，我需要教學四班級的語文學科。剛開頭時，我對四班級的教學要求還不清晰，在學校沒有給我支配師父學習的狀況下，我有時間就走進袁靜老師的班級，剛開頭時我有意調整了教學節(jié)奏，盼望能夠聽完了袁老師的課，自己回去有針對性地修改教案，查漏補缺，使我剛開頭的教學不至于完全摸不著頭腦。通過聽課請教，我感覺到四班級的語文教學比起三班級來說第一課時沒有那么細致地指導生字的讀寫，重要的是捉住重點、難點的字詞進行突破。還需要通過同學的預習，去拓展他們的學問面。 通過觀看

6、，我了解到了我們四班級的班級找中有的每天要求摘抄，有的要求寫一寫當天的收獲，其實這目的都是為了讓孩子積累作文素材。我便借用別的老師的方法，將兩者進行穿插著進行。當孩子們的摘抄質量下降時，我會要求他們寫一寫日記，沒有字數(shù)的規(guī)定，只要求他們寫下自己真實的感受。當然，每天的課外閱讀還是必做的作業(yè)。 有許多家長還來向我反映，說覺得我這一學期關于寫摘抄或是日記的作業(yè)很好，這樣，孩子們就主動地去看課外書了，再也不要他們一再要求了。 有時，我再去聽袁老師的課時，我驚異地發(fā)覺，袁老師講到的許多學問點跟我在課上講到一樣，我特殊興奮，說明我對教材的把握有了一些門道，不過，每一次聽完袁老師的課，我總能發(fā)覺我的課堂容

7、量還是不如袁老師，而且孩子們的興致以及班級里的學習氛圍還是好袁老師的班級差距挺大的。 在我的專業(yè)進展發(fā)面，我今年特殊加入了湖小讀書俱樂部和新教育試驗活動中，參與了這樣的社團，我就能很好地督促自己加入到專業(yè)閱讀的行列中，讓自己每天都要翻上一會兒書。聽著每個老師自己的讀書心得，我覺得我不讀書都不行，在讀書的路上，我跟著那么多的同伴一起，讓自己沒有任何懶散的理由。 不過，雖然我平常把大部分的時間放在了自己的課堂教學當中，但是在科研方面，我始終缺少一些鉆勁，未能在論文方面很好地投入。反省下來，主要是自己還沒有對自己進行嚴格的要求，沒能夠將自己對問題的思索進行深化地討論。 這一學期，我在校效益月學科素養(yǎng)

8、調研中獲得個人素養(yǎng)一等獎，在校青年老師封閉備課、賽課活動中獲得優(yōu)勝獎。 而在班主任工作方面，我采納了多種鼓舞機制，像小組競賽制、榮譽勛章、喜報、班級簡報的表揚欄、評比自主管理小領導等多種媒介的參加，讓同學們對我產生了新的期盼，他們總是對我那些稀奇的、好玩的嘉獎感到好玩。通過這樣的方法，同學們自己主動爭取各種榮譽，同學們學習的氛圍濃了，表現(xiàn)欲強了，所以他們的進步也就大了。這學期，孩子們特殊仔細地進行了廣播操的練習，并在競賽中獲得了四班級組的第一名，這不得不說是同學們的一個進步。 五.廉 我堅持對同學負責，對自己的操行負責。對于學困生的課后補習，我堅持認為是一名老師應當做的。班級中有個別學困生就是由于放學后家中無人，所以每天的家作都沒有方法得到保證，于是我主動與家長聯(lián)系，最終與家長們大成共識，放學后，這個同學可以先在教室中做自己的家作，由我親自看管，等家長下班后再來學校接同學。我還特殊預備了一些餅干，以免同學肚子餓。這樣一來，這部分同學明顯