幼兒園教育與小學教育的區(qū)別

1、關于幼兒園教育與小學教育的區(qū)別第1頁，共15頁，2022年，5月20日，13點57分，星期三討論幼兒園教育與小學教育有什么區(qū)別？第2頁，共15頁，2022年，5月20日，13點57分，星期三幼兒園教育與小學教育的區(qū)別學習生活環(huán)境不同活動形式的變化社會要求的提高師生關系的變化教學方法的變化第3頁，共15頁，2022年，5月20日，13點57分，星期三什么是幼兒園？ 福祿倍爾幼兒園應該是幼兒健康成長的快樂花園。幼兒園的重要性： 養(yǎng)成受用一生的的良好習慣。第4頁，共15頁，2022年，5月20日，13點57分，星期三英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。”

2、我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣、性格、態(tài)度，多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。第5頁，共15頁，2022年，5月20日，13點57分，星期三討論孩子在幼兒園學什么？第6頁，共15頁，2022年，5月20日，13點57分，星期三幼兒園學什么？一二三四學會自己的事情自己做學會怎樣交朋友學會請求幫助學會剪剪貼貼第7頁，共15頁，2022年，5月20日，13點57分，星期三幼兒園學什么？五六七八學會遵守規(guī)則學會對自己負責學會辨識標記、概念、節(jié)奏其他能力的培養(yǎng)第8頁，共15頁，2022年，5月20日，13點57分，星期三目前的小學的現(xiàn)象具體表現(xiàn)：1 行為規(guī)范方面，要求幼兒像小學生一樣遵守紀律，

3、少動少玩。2 學習知識方面，要求幼兒像小學生一樣以學習為 主，刻苦學習。第9頁，共15頁，2022年，5月20日，13點57分，星期三對幼兒造成的危害： 1.還未上學便已厭學 2.不利于幼兒的身體發(fā)育，危害幼兒的身心健康 3.扼制了智力的全面發(fā)展 4.錯過了幼兒教育的“關鍵期” 第10頁，共15頁，2022年，5月20日，13點57分，星期三多元智能理論： 1993年美國加德納博士在心智的結構一書中指出人的大腦至少由八種智力構成。 一是語言智力，指人們讀、寫和靈活運用詞語進行交流的能力。 二是邏輯數(shù)理智力，指人們的推理和計算能力。 三是空間和視覺智力。 四是音樂智力。 五是身體運動智力。 六是

4、人際交往智力，指與他人相處的能力。 七是內省智力，指洞察、了解自己和自我調節(jié)的能力。 八是自然智力，指對自然界的認識（如識別方向）和適應野外生活的能力。第11頁，共15頁，2022年，5月20日，13點57分，星期三家長應關注什么？1、學會生活生存2、培養(yǎng)學習能力3、養(yǎng)成良好習慣第12頁，共15頁，2022年，5月20日，13點57分，星期三 在幼小銜接過渡階段，我們要做到以下幾個方面：1、社會性適應教育2、培養(yǎng)任務意識和完成任務的能力3、入學前的數(shù)學教育4、入學前的讀寫教育5、做好身體素質的準備第13頁，共15頁，2022年，5月20日，13點57分，星期三幼兒園教育1.幼兒園教育是打基礎的教育，主要是幫助使幼兒掌握初步接觸社 會所需要的最基本的知識和技能。2.幼兒學習的特點必須是親身體驗和經歷的。要用“行動”來思考， 靠“感官”來學習。3.課程設置要以最大限度調動幼兒學習的積極性、主動性，促進幼 兒主動發(fā)展為宗旨。4.在教學機制上要突出幼兒在認知中主體地位，教師起觀察、幫 助、指導、參與等作用