演講與口才培訓(xùn)教材課件

1、1第一章 基礎(chǔ)口才訓(xùn)練目 錄第一節(jié) 發(fā)音訓(xùn)練第二節(jié) 朗誦訓(xùn)練第三節(jié) 傾聽訓(xùn)練第四節(jié) 思維邏輯及心理素質(zhì)訓(xùn)練2 一個廣東的小伙子到火車站買車票，買票的人多，排了好長的隊伍，但是神龍見首不見尾，前面的隊伍還有形，后面的就亂了。小伙子是讀過書的人，是講素質(zhì)的，就問旁邊的一位女孩：“小姐，你是不是最美的?如果你是最美的我就愛你。”剛說完，女孩就給了他一耳光，罵了一句流氓。其實他的意思是：“小姐，你是不是最末尾的，如果你是最末尾的我就挨（著）你?！鼻榫耙话咐龑?dǎo)航第一章 基礎(chǔ)口才訓(xùn)練3 小唐去廣州出差，錢用完了，就到銀行取錢，為小唐服務(wù)的是一個四十歲出頭的女職員。小唐隔著玻璃用剛訓(xùn)練了兩周的普通話親切地喊

2、：“大姐，我取錢?！痹撱y行職員立馬臉色大變，身體像篩糠一般開始抖動。小唐想，喊聲大姐就激動成這樣，莫不是我太帥了吧？于是更加囂張地喊：“大姐，我取錢！”忽然感覺腦袋嗡的一聲，小唐被銀行保安一棍子打倒在地，昏了過去。在醫(yī)院，警察問剛醒過來的小唐：“你為什么要搶銀行？”小唐傻了：“我搶什么銀行？”那個銀行的女職員指著病床上的小唐說：“還狡辯，隔著玻璃就喊打劫，我缺錢，不是搶劫難道是存款啊？”如今小唐每天都要提醒他的同事：“兄弟們，說好普通話，這樣才安全！”情景二案例導(dǎo)航第一章 基礎(chǔ)口才訓(xùn)練4 上述兩個故事中廣東小伙子和小唐都因為語音的發(fā)音不規(guī)范問題與他人發(fā)生矛盾。前者的發(fā)音問題首先是聲母w與m混淆

3、，將“尾（wi）”發(fā)成了“美（mi）”；其次是聲調(diào)中去聲與陰平不分，即將陰平“挨（i）”發(fā)成了去聲“愛（i）”。后者小唐的發(fā)音問題首先是聲調(diào)錯誤，將“大姐（dji）”錯誤發(fā)成“打劫（dji）”；還有韻母“（?。弊x成了“e（缺）”。發(fā)音的錯誤是由方言所致，正如小唐所言，“說好普通話，這樣才安全”。由此可見，掌握普通話中聲母、韻母的發(fā)音方法和聲調(diào)的有關(guān)知識，是我們學(xué)習(xí)好語音的基礎(chǔ)。案例導(dǎo)航第一章 基礎(chǔ)口才訓(xùn)練5第一節(jié) 發(fā)音訓(xùn)練一、聲母 聲母是音節(jié)開頭的輔音。普通話有21個聲母，即b、p、m、f、d、t、n、l、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。聲母發(fā)音的準(zhǔn)確程度關(guān)系到普通話吐

4、字是否清晰，聲母發(fā)音準(zhǔn)確是普通話語音規(guī)范的重要組成部分。 聲母發(fā)音的共同特點是氣流在一定部位受到阻礙，通過某種方式?jīng)_破阻礙發(fā)出音來，受阻的部位就是發(fā)音部位，形成和沖破阻礙的方式就是發(fā)音方法。6第一節(jié) 發(fā)音訓(xùn)練（一）聲母的分類1. 按照發(fā)音部位（1）雙唇音。（2）唇齒音。（4）舌尖中音。（3）舌尖前音。（6）舌面音。（5）舌尖后音。（7）舌根音。7第一節(jié) 發(fā)音訓(xùn)練（一）聲母的分類2.按照阻礙方式 （1）塞音，也叫“爆發(fā)音”或“破裂音”。（2）擦音，也叫“摩擦音”。（3）塞擦音。（4）鼻音。（5）邊音。8第一節(jié) 發(fā)音訓(xùn)練（一）聲母的分類3.按照聲帶的震動 在以上按照阻礙方式劃分的五種發(fā)音方式當(dāng)中，

5、還有“清”與“濁”的區(qū)別。所謂聲母發(fā)音的“清”與“濁”，是以聲帶是否顫動為判斷標(biāo)準(zhǔn)的。清音即發(fā)音時不顫動聲帶，聲音不響亮帶有噪音成分的音，清音有b、p、f、d、t、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s；濁音即發(fā)音時聲帶顫動，聲音較響亮帶有樂音成分的音，濁音有m、n、l、r（n不作聲母，只作韻尾）。9第一節(jié) 發(fā)音訓(xùn)練（一）聲母的分類4.按照氣流的強弱 根據(jù)發(fā)音時氣流的強弱，可將塞音與塞擦音分為“送氣”、“不送氣”兩類。送氣音氣流較強，要用力送出一口氣。送氣音有p、t、k、q、ch、c。不送氣音氣流較弱，自然流出，但也不是完全沒有氣流，沒有不用氣流能發(fā)音的音素。不送氣音有b、d、j、z

6、h、z。送氣與不送氣是相對而言的，不送氣音比送氣音氣流相對弱一些、短一些，但比元音要強。綜合以上所介紹的各種分類，進(jìn)行匯總，見表1-1。10第一節(jié) 發(fā)音訓(xùn)練（一）聲母的分類4.按照氣流的強弱 11第一節(jié) 發(fā)音訓(xùn)練（二）聲母的發(fā)音方法 （1）雙唇音（3）舌尖前音（5）舌尖后音（2）唇齒音（4）舌尖中音（6）舌面音（7）舌根音12第一節(jié) 發(fā)音訓(xùn)練（一）韻母的分類 二、韻母1.依據(jù)韻母結(jié)構(gòu)成分的特點（1）單韻母。（2）復(fù)韻母。（3）鼻韻母。13第一節(jié) 發(fā)音訓(xùn)練 2.依據(jù)韻母開頭元音的口形特點（1）開口呼（2）齊齒呼（3）合口呼（4）撮口呼14第一節(jié) 發(fā)音訓(xùn)練 （二)韻母的發(fā)音方法1.單韻母的發(fā)音方法

7、（3）卷舌單韻母。（1）舌面單韻母。（2）舌尖單韻母。15第一節(jié) 發(fā)音訓(xùn)練 （二)韻母的發(fā)音方法2.復(fù)韻母的發(fā)音方法(3)前響復(fù)韻母i、ei、o、ou。(2)（1）中響復(fù)韻母io、iou、ui、uei。后響復(fù)韻母i、ie、u、uo、e。16第一節(jié) 發(fā)音訓(xùn)練 （二)韻母的發(fā)音方法3.鼻韻母的發(fā)音方法 （1）前鼻韻母n、en、in、n、in、un、n、uen。 （2）后鼻韻母n、en、in、in、on、ion、un、uen。17第一節(jié) 發(fā)音訓(xùn)練 三、聲調(diào)（2）陽平。（1）陰平。（3）上聲。（4）去聲。18第一節(jié) 發(fā)音訓(xùn)練 四、常見語音錯誤（1）聲母“zh、ch、sh”和“z、c、s”的發(fā)音錯誤（2

8、）分不清鼻音n、l（3）唇齒音f與舌根音h的混讀（4）前后鼻韻母分不清（5）e、o（ou）的區(qū)分（6）i、的發(fā)音區(qū)分19第一節(jié) 發(fā)音訓(xùn)練 四、常見語音錯誤資質(zhì)、做主、重責(zé)、轉(zhuǎn)租；存儲、操場、純粹、持倉；訴說、送上、受訴、失色。練一練20第一節(jié) 發(fā)音訓(xùn)練 四、呼吸和共鳴技巧（一）呼吸技巧 1.呼吸訓(xùn)練方法（1）吸氣方法（2）呼氣方法21第一節(jié) 發(fā)音訓(xùn)練 四、呼吸和共鳴技巧（一）呼吸技巧 2.呼吸訓(xùn)練注意事項 （1）吸氣時不要吸得過滿，大約八成滿即可，同時吸氣應(yīng)迅速、深入。 （2）呼氣時不要胸部迅速下塌，呼氣應(yīng)均勻、平緩。 （3）腰部、頸部、腿部挺直，下巴、口腔、頸部等肌肉放松，身體可以略微前傾，

9、以保證空氣自由流通。 （4）應(yīng)避免聳肩、瞪眼等動作。22第一節(jié) 發(fā)音訓(xùn)練 四、呼吸和共鳴技巧(二）共鳴技巧 1.共鳴訓(xùn)練方法（2）（1）（3）鼻腔共鳴練習(xí)。口腔共鳴練習(xí)。胸腔共鳴練習(xí)。23第一節(jié) 發(fā)音訓(xùn)練 四、呼吸和共鳴技巧(二）共鳴技巧 2.共鳴訓(xùn)練注意事項 （1）練習(xí)共鳴腔的功能首先要保護(hù)好聲帶，呼吸要均勻，減少聲帶的負(fù)擔(dān)，經(jīng)常練習(xí)“氣泡音”活動聲帶，把發(fā)聲器官鍛煉得結(jié)實、耐久。 （2）脊背挺直而舒展，頸要正，不前探，不后挫；放松頸部肌肉，保持咽道通暢；兩肩自然下垂。 （3）胸部不要故意挺出，要自然放松，吸氣不要過滿。 （4）下頜放松，活動靈便，適當(dāng)打開口腔，上下槽牙間保持一定距離。 （5

10、）聲帶發(fā)出的聲音，要像一條帶子，下與氣息相連，從小腹抽出，垂直向上，經(jīng)過咽部，成為一束聲流，沿上腭，中線向前，沖擊上腭前部，流出口外。24第一節(jié) 發(fā)音訓(xùn)練 （1）八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。 （2）哥挎瓜筐過寬溝，趕快過溝看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗。 （3）牛郎年年戀劉娘，劉娘年年念牛郎，牛郎戀劉娘，劉娘念牛郎，郎戀娘來娘念郎。練一練25第二節(jié) 朗 誦 訓(xùn) 練 一個教書先生到一個財主家任教，立了張每日待遇的字據(jù)：“無雞鴨也可無魚肉也可唯青菜豆腐不可少不得學(xué)費。”財主念作：“無雞鴨也可/無魚肉也可/唯青菜豆腐不可少/不得學(xué)費?！庇谑呛芨吲d，每天只給

11、先生吃青菜豆腐，到了年終卻不給學(xué)費。先生無奈把財主告到府衙，大老爺看了字據(jù)，知道是財主故意克扣先生工錢，將字據(jù)解釋為：“無雞/鴨也可/無魚/肉也可/唯青菜豆腐不可/少不得學(xué)費。”于是財主輸了，賠了先生好多錢。（停頓時間長短:/）情景一案例導(dǎo)航26第二節(jié) 朗 誦 訓(xùn) 練 明朝有個大才子徐文長，他有一次外出時正趕上梅雨天氣，無法趕路，只好吃住在朋友家里。一連幾天，朋友見他毫無回家之意，想逐客又不好開口，就寫下了一張字條：“下雨天留客天留我不留”，他的本意是“下雨天留客/天留我不留”，意在逐客?？尚煳拈L看了，卻是這樣念的：“下雨天/留客天/留我不/留”。一個字都未變，卻因為不同的朗讀方式，意思就截然

12、相反了。情景二案例導(dǎo)航27第二節(jié) 朗 誦 訓(xùn) 練 你平時是如何朗誦文學(xué)作品的？在朗誦中你是怎樣把握朗誦技巧的？想一想28第二節(jié) 朗 誦 訓(xùn) 練一、朗誦的基本要求1.選擇合適的朗誦作品2.語音標(biāo)準(zhǔn)，字正腔圓3.整體理解作品，把握作品的主題4.深入體驗作者的思想感情，真情實感地朗誦5.掌握朗誦技巧29第二節(jié) 朗 誦 訓(xùn) 練二、朗誦的技巧及訓(xùn)練（一）停連1.生理性停連2.區(qū)分性停連3.呼應(yīng)性停連4.并列性停連5.轉(zhuǎn)換性停連6.強調(diào)性停連30第二節(jié) 朗 誦 訓(xùn) 練（二)重音1.重音的表現(xiàn)方法 （1）加強音量，即有意識地把某些詞語讀得重一些，響一些，使音量增強。 （2）拖長音節(jié)，即有意將音節(jié)拖長一些，用

13、延長音節(jié)的辦法使重音突出。 （3）重音輕讀，即在表現(xiàn)重音時，不一定非要增加音量，有時用減輕音量的方法，將重音低沉地輕輕吐出，效果反而會更好。 （4）停頓強調(diào)，即在要強調(diào)的詞后面作一短暫的停頓。 （1）加強音量，即有意識地把某些詞語讀得重一些，響一些，使音量增強。 （2）拖長音節(jié)，即有意將音節(jié)拖長一些，用延長音節(jié)的辦法使重音突出。 （3）重音輕讀，即在表現(xiàn)重音時，不一定非要增加音量，有時用減輕音量的方法，將重音低沉地輕輕吐出，效果反而會更好。 （4）停頓強調(diào)，即在要強調(diào)的詞后面作一短暫的停頓。31第二節(jié) 朗 誦 訓(xùn) 練（二)重音2.重音的分類（1）并列性重音（2）對比性重音(3）呼應(yīng)性重音(4)

14、遞進(jìn)性重音(5）轉(zhuǎn)折性重音（6）強調(diào)性重音32第二節(jié) 朗 誦 訓(xùn) 練（三)語氣4.曲調(diào)3.降調(diào)2.升調(diào)1.平調(diào)33第二節(jié) 朗 誦 訓(xùn) 練（四)節(jié)奏2.凝重型1.輕快型3.低沉型4.高亢型6.緊張型5.舒緩型34第二節(jié) 朗 誦 訓(xùn) 練三、朗誦與朗讀的區(qū)別 首先，朗讀和朗誦的形式不同。其次，朗讀和朗誦的區(qū)別在于朗讀具有平易性，而朗誦則具有很強的表演性。 另外，朗讀的平易性和朗誦的表演性，還決定了朗讀者和朗誦者的“角色”差異。 總之，朗讀的平易性和朗誦的表演性是朗讀和朗誦的最根本的區(qū)別。35第三節(jié) 傾 聽 訓(xùn) 練 從前有一個年輕人，去拜訪蘇格拉底，向他求教演講術(shù)，蘇格拉底剛開口沒說幾句話，這位年輕人

15、不但不認(rèn)真聽，反而打斷他的話，自己滔滔不絕地講，以顯示自己的才能。蘇格拉底說：“我可以教你演講，但必須收雙倍的學(xué)費。”年輕人問：“為什么要雙倍呢？”蘇格拉底說：“要教你兩門課，除演講外，還要上一門課怎樣閉住嘴聽別人說話?！鼻榫耙话咐龑?dǎo)航36第三節(jié) 傾 聽 訓(xùn) 練 曾經(jīng)有個小國家派使者到中國來，進(jìn)貢了三個一模一樣的金人。金人做得非常漂亮，金碧輝煌，皇帝很高興?？墒沁@個小國家的使者不厚道，出了一道題目：這三個金人哪個最有價值？皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧？ 最后，有一位退位的老臣說他有辦法。 皇帝

16、將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，分別插入三個金人的耳朵里。插入第一個金人耳朵里的稻草從另一邊耳朵出來了。插入第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，因為這位老臣做出了正確的回答。情景二案例導(dǎo)航37第三節(jié) 傾 聽 訓(xùn) 練 賞析：要學(xué)會說話，首先就應(yīng)該學(xué)會“聽”話。情景一中的年輕人表現(xiàn)出來的傾聽障礙就是不斷打斷別人的話語，做不到有效地傾聽，更談不上信息的獲得。情景二中的故事告訴我們，最有價值的人不一定是最能說的人。會“聽”話的人既能很好地領(lǐng)會、理解別人說話的意思，又能仔細(xì)地欣賞、揣摸別人說話的技巧

17、，更能從別人的言談中聽出言下之意和弦外之音，同時，還要做到察言觀色。善于傾聽是成熟的人最基本的素質(zhì)。 怎樣才能做到良好的傾聽？傾聽時要注意哪些問題？案例導(dǎo)航38第三節(jié) 傾 聽 訓(xùn) 練 一、傾聽的過程及作用（一）傾聽的過程1.預(yù)測與準(zhǔn)備2.感知與獲取3.關(guān)注與選擇4.解釋或理解39第三節(jié) 傾 聽 訓(xùn) 練 一、傾聽的過程及作用（二)傾聽的作用.傾聽可獲取重要的信息1.傾聽可掩蓋自身的弱點2.傾聽能激發(fā)對方的談話欲3.傾聽有利于思維的訓(xùn)練4.40第三節(jié) 傾 聽 訓(xùn) 練 二、傾聽的原則及技巧（一）傾聽的原則1234不要打斷講話人從對方的角度來想問題針對聽到的內(nèi)容而不是講話者本人不要急于下結(jié)論41第三節(jié)

18、 傾 聽 訓(xùn) 練 二、傾聽的原則及技巧（二)傾聽的技巧學(xué)會復(fù)述1234發(fā)出鼓勵性聲音或做出鼓勵性示意利用提問促進(jìn)傾聽與說話者進(jìn)行目光交流42第四節(jié) 思維邏輯及心理素質(zhì)訓(xùn)練43第四節(jié) 思維邏輯及心理素質(zhì)訓(xùn)練 什么是思維邏輯和心理素質(zhì)？怎樣才能增強思維邏輯與心理素質(zhì)呢？想一想44第四節(jié) 思維邏輯及心理素質(zhì)訓(xùn)練一、思維的品質(zhì) 1.思維的廣度2.思維的深度3.思維的敏銳度45第四節(jié) 思維邏輯及心理素質(zhì)訓(xùn)練二、思維的訓(xùn)練方法（一）發(fā)散思維訓(xùn)練 1.接龍法2.聯(lián)想法46第四節(jié) 思維邏輯及心理素質(zhì)訓(xùn)練二、思維的訓(xùn)練方法（一）發(fā)散思維訓(xùn)練 1.請寫出所能想到的帶有“土”結(jié)構(gòu)的字，寫得越多越好。 2.請列舉磚頭

19、的各種可能用途。 3.請舉出包含“三角形”的各種物品，寫得越多越好。 4.給你兩個圓（）、兩條直線（|）和兩個三角形（），請組成各種有意義的圖案。 5.展開聯(lián)想。請盡可能多地說出下列事物的用途，看誰說得多。練一練47第四節(jié) 思維邏輯及心理素質(zhì)訓(xùn)練二、思維的訓(xùn)練方法（二)聚斂思維訓(xùn)練 1.求同法2.求異法48第四節(jié) 思維邏輯及心理素質(zhì)訓(xùn)練二、思維的訓(xùn)練方法（二)聚斂思維訓(xùn)練 1.將下面的詞通過合理想象串連起來，注意避免做成簡單的連詞造句。 大海、飛機、鞋拔子。 2.盡可能想象“”（可視為三角形）和什么東西相似或相近？ 3.盡可能把下列名詞按照不同性質(zhì)進(jìn)行分類：鴨、菠菜、石、人、木、菜油、鐵。 4

20、.請說出一只貓與一臺冰箱相似的地方，說得越多越好。 5.請想出盡量多的具有以下屬性的事物或現(xiàn)象。 （1）橢圓形；（2）誘人的食物；（3）令人感到無可奈何；（4）令人感到尷尬。練一練二、思維的訓(xùn)練方法 1.將下面的詞通過合理想象串連起來，注意避免做成簡單的連詞造句。 大海、飛機、鞋拔子。 2.盡可能想象“”（可視為三角形）和什么東西相似或相近？ 3.盡可能把下列名詞按照不同性質(zhì)進(jìn)行分類：鴨、菠菜、石、人、木、菜油、鐵。 4.請說出一只貓與一臺冰箱相似的地方，說得越多越好。 5.請想出盡量多的具有以下屬性的事物或現(xiàn)象。 （1）橢圓形；（2）誘人的食物；（3）令人感到無可奈何；（4）令人感到尷尬。練

21、一練49第四節(jié) 思維邏輯及心理素質(zhì)訓(xùn)練二、思維的訓(xùn)練方法（三)應(yīng)變思維訓(xùn)練1.限時法2.觸發(fā)法50第四節(jié) 思維邏輯及心理素質(zhì)訓(xùn)練三、心理素質(zhì)認(rèn)知1.心理潛能2.心理能量3.心理特點4.心理品質(zhì)5.心理行為51第四節(jié) 思維邏輯及心理素質(zhì)訓(xùn)練四、提高心理自信的方法 主觀自我暗示法綱領(lǐng)記憶法練講踐習(xí)法鼻息調(diào)節(jié)法注意力回避法1234552第一章 基礎(chǔ)口才訓(xùn)練53激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的名言格言220、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。221、世界會向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路（馮兩努香港著名推銷商）222、絆腳石乃是進(jìn)身之階。223、銷售世界上第一號的產(chǎn)品不是汽車，而是自己。在你成功地把自己推銷給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷給自己。224、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。225、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。226、人之所以