選修3和選修1的特色教學(xué)與特色命題課件

1、選修3和選修1的特色教學(xué)匯報(bào)的主要內(nèi)容：第一部分：選修3和選修1的考綱要求第二部分：近三年全國(guó)各地理綜生物及廣東省理綜生物?？伎键c(diǎn)分析及分值第三部分：選修1和選修3的命題指導(dǎo)思想以及高考典例分析第四部分：選修1和選修3總的備考思路和教學(xué)建議第一部分：選修3考綱要求知識(shí)內(nèi)容 要求 4-1 基因工程 （1）基因工程的誕生 （2）基因工程的原理及技術(shù) （3）基因工程的應(yīng)用 （4）蛋白質(zhì)工程 4-2 克隆技術(shù) （1）植物的組織培養(yǎng) （2）動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克隆 （3）細(xì)胞融合與單克隆抗體 4-3 胚胎工程 （1）動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過(guò)程與胚胎工程的理論基礎(chǔ) （2）胚胎干細(xì)胞的移植 （3）胚胎工程的應(yīng)

2、用 4-4生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題 （1）轉(zhuǎn)基因生物的安全性 （2）生物武器對(duì)人類(lèi)的威脅 （3）生物技術(shù)中的倫理問(wèn)題 4-5 生態(tài)工程 （1）簡(jiǎn)述生態(tài)工程的原理 （2）生態(tài)工程的實(shí)例 考綱要求 教材內(nèi)容 6-1基因工程DNA的粗提取與鑒定專(zhuān)題5DNA和蛋白質(zhì)技術(shù)課題1 DNA的粗提取與鑒定7-1 微生物的利用 (1)進(jìn)行微生物的分離和培養(yǎng)。專(zhuān)題2微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用 課題1微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)（用大腸桿菌為材料進(jìn)行平面培養(yǎng)，分離菌落。）(2)某種微生物數(shù)量的測(cè)定。專(zhuān)題2微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用課題2土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)（用土壤浸出液進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)，僅以尿素為氮源，測(cè)定能生長(zhǎng)的細(xì)菌的數(shù)量。）7

3、-2 酶的應(yīng)用(1)酶活力測(cè)定的一般原理和方法。專(zhuān)題4酶的研究與應(yīng)用 課題1果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用 （探究利用蘋(píng)果勻漿制成果汁的最佳條件，檢測(cè)果膠酶的活性）(2)探討酶在食品制造和洗滌等方面的應(yīng)用。專(zhuān)題4酶的研究與應(yīng)用 課題2探討加酶洗衣粉的洗滌效果 （用實(shí)驗(yàn)找出在什么條件下使用加酶洗衣粉效果最好。）7-3 生物技術(shù)在食品加工及其他方面的應(yīng)用(1)植物的組織培養(yǎng)。專(zhuān)題3植物的組織培養(yǎng)技術(shù) 課題1 菊花的組織培養(yǎng) 課題2 月季的花藥培養(yǎng)（學(xué)習(xí)組織培養(yǎng)的基本原理，植物組織培養(yǎng)的基本技術(shù)。）(2)蛋白質(zhì)的提取和分離。專(zhuān)題5DNA和蛋白質(zhì)技術(shù) 課題3血紅蛋白的提取和分離 （凝膠色譜法的原理和方法。樣

4、品的預(yù)處理；色譜柱填料的處理和色譜柱的裝填。）(3)PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用。專(zhuān)題5DNA和蛋白質(zhì)技術(shù) 課題2多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)擴(kuò)增DNA片段 PCR的原理和PCR的基本操作。2013 廣東基因工程與蛋白質(zhì)工程單選 3題4分2013 大綱基因工程的4個(gè)步驟單選 5題6分2013 江蘇基因工程（目的基因的獲?。┒噙x 22題2分2013安徽基因工程（DNA分子雜交技術(shù)）單選 6題6分2013 新課標(biāo)基因工程（綜合胚胎工程）大題 40題15分2012 新課標(biāo)基因工程大題 40題15分2012 福建卷基因工程大題 32題8分2012山東基因工程、胚胎工程、胚胎發(fā)育 2題 35題8分2012 浙江基因工程

5、單選 6題6分2012天津基因工程（蛋白質(zhì)DAN）復(fù)合體大題 7題13分2012 四川基因工程單選 2題6分2012 江蘇基因工程大題 32題8分2012 海南基因工程與植物組織培養(yǎng)大題 31題15分2012 上?；蚬こ膛c遺傳信息的表達(dá)大題 31題10分2012 廣東基因工程（綜合基因突變與必修1色素曲線(xiàn)圖） 實(shí)驗(yàn)題大題 28題16分第二部分：近三年全國(guó)各地選修3?？键c(diǎn)分析（克隆技術(shù)）克隆技術(shù)2014廣東植物細(xì)胞工程細(xì)胞產(chǎn)物工廠(chǎng)化生產(chǎn)，實(shí)驗(yàn)題大題 29題16分2014江蘇植物組織培養(yǎng)，次生代謝產(chǎn)物大題 30題8分2014浙江動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)單選 3題6分2014新課標(biāo)單克隆抗體的制備與應(yīng)用大題

6、40題15分2013重慶細(xì)胞融合單克隆抗體的制備與應(yīng)用單選 2題6分2013浙江動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)單選 6題6分2013大綱卷動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)的比較單選 2題6分2013新課標(biāo)植物細(xì)胞工程與育種綜合大題 40題15分2013天津植物組織培養(yǎng)與育種、必修1根分生組織有絲分裂、PCR技術(shù)、電泳圖譜綜合大題 9題15分2012 江蘇植物組織培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的比較多選 22題2分2012 江蘇植物組織培養(yǎng)與必修1色素的提取與分離綜合大題 31題12分2012 廣東植物組織培養(yǎng)技術(shù)單選 2題4分第二部分：近三年全國(guó)各地選修3?？键c(diǎn)分析（胚胎工程）胚胎工程2014 江蘇體外受精 胚胎發(fā)育單選 2題2

7、分2014 福建胚胎工程（綜合基因工程、動(dòng)物體細(xì)胞核移植、基因工程）大題 33題10分2013 江蘇體外受精與試管嬰兒?jiǎn)芜x 13題2分2013 山東胚胎工程大題 35題8分2013 福建胚胎工程大題 33題10分2012 江蘇胚胎工程單選 9題2分生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題 14年 重慶 13年、12年江蘇 生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題單選 2、15、136、2、2微生物培養(yǎng)、分離與應(yīng)用2014全國(guó)微生物培養(yǎng)與代謝（曲線(xiàn)圖）單選6分2014新課標(biāo)I培養(yǎng)基的選擇作用大題 39題15分2014新課標(biāo)II平板劃線(xiàn)法大題 39題15分2014四川微生物的培養(yǎng)與分離大題 10題11分2014江蘇微生物的培

8、養(yǎng)與應(yīng)用大題 30題8分2014山東微生物培養(yǎng)（傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)、PCR技術(shù)、酶的研究與應(yīng)用）大題 35題12分2014年上海 微生物的培養(yǎng)與分離技術(shù)大題（六）10分2013江蘇微生物培養(yǎng)單選 18題2分2013新課標(biāo)I微生物的培養(yǎng)與分離（泡菜制作、亞硝酸鹽的測(cè)定）大題 39題15分2013新課標(biāo)微生物的培養(yǎng)、分離與應(yīng)用大題 39題15分2013四川微生物的培養(yǎng)與分離（酵母菌為背景，蛋白質(zhì)的提取與分離技術(shù)、傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)、基因工程）大題 10題12分第二部分：近三年全國(guó)各地選修1常考點(diǎn)（微生物培養(yǎng)與應(yīng)用）植物組織培養(yǎng)2014廣東植物組織培養(yǎng)與生物堿提取大題 29題162014江蘇植物組織培養(yǎng)（次生代

9、謝產(chǎn)物） 大題 30題8分2013江蘇植物快繁單選 11題22013重慶植物快繁單選 5題 6分2012江蘇植物組織培養(yǎng)（秈稻葉綠素突變體，綜合必修1的色素提取和分離） 2012年廣東28題考調(diào)控豌豆葉綠素降解的葉綠素基因突變的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）大題 31題8分2012山東植物組織培養(yǎng)與辣椒素提取大題 34題8分2012全植物組織培養(yǎng)技術(shù)大題 3915DNA的粗提取與鑒定2012江蘇DNA的粗提取與鑒定單選 182分2014 江DNA的粗提取與鑒定單選 4題2分第二部分：近三年全國(guó)各地選修1常考點(diǎn)（植物組織培養(yǎng)與DNA粗提?。┑诙糠郑航?年廣東省選修模塊?？键c(diǎn)及分值對(duì)比年度題號(hào) 考 點(diǎn)分 值 201

10、0 雙選 24克隆技術(shù)（細(xì)胞融合與單克隆抗體）（必修1和選修1的知識(shí)） 6分雙選 25 發(fā)酵技術(shù)原理及裝置圖6分2011 單選 3基因工程 細(xì)胞工程（核移植技術(shù)）胚胎工程（試管動(dòng)物技術(shù)） 4分大題 27基因工程步驟與基因突變和基因頻率變化的綜合（登革熱病毒）16分2012單選 2基因工程（基因工程操作的步驟） 細(xì)胞工程（植物組織培養(yǎng)技術(shù)、細(xì)胞雜交技術(shù)、核移植技術(shù)） 4分大題 28基因工程（綜合基因突變與必修1色素曲線(xiàn)圖（調(diào)控水稻葉綠素降解基因的突變、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）6分2013單選 3 基因工程與蛋白質(zhì)工程4分大題 29實(shí)驗(yàn)（發(fā)酵技術(shù)原理及裝置 ，酵母菌用木薯淀粉培養(yǎng)液發(fā)酵制備酒精）16分2014雙

11、選 25 基因工程的步驟（技術(shù)路線(xiàn)圖）6分大題 29植物組織培養(yǎng)技術(shù)路線(xiàn)、植物細(xì)胞產(chǎn)物工廠(chǎng)化生產(chǎn)（實(shí)驗(yàn)題）16分第三部分：選修1和選修3的命題指導(dǎo)思想以及高考典例 近幾年全國(guó)各地及廣東省的涉及到的選修模塊的試題都以能力測(cè)試為主，以技術(shù)路線(xiàn)圖為知識(shí)載體，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法掌握程度的同時(shí)，注重能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查。注重考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決具體問(wèn)題的能力；強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；注重理論聯(lián)系實(shí)際()； 注重時(shí)代性和實(shí)踐性();關(guān)注科學(xué)技術(shù)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。1.微生物的培養(yǎng)和篩選 4次2.植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交以及其次生代謝產(chǎn) 物的利用 5次3.動(dòng)物

12、體細(xì)胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植 6次4.基因表達(dá)載體 2次5.單克隆抗體的制備 1次6.基因工程步驟 5次7.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) 2次8.酵母菌為高頻載體 5次， 利用木薯塊根淀粉制備酒精的酵母菌（廣東）、 生產(chǎn)胡蘿卜素酵母菌R的培養(yǎng)（山東）、 高效利用淀粉能力的酵母菌（四川 ）、 分解玉米秸稈水解產(chǎn)物的酵母菌（山東）、 生產(chǎn)-胡蘿卜素的酵母菌（江蘇）近三年全國(guó)各地、廣東省選修模塊以技術(shù)路線(xiàn)圖為知識(shí)載體考查的頻率統(tǒng)計(jì)：（2013年四川卷）10（12分）由于酵母菌利用淀粉的能力很弱，有人將地衣芽孢桿菌的-淀粉酶基因轉(zhuǎn)入酵母菌中經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程菌菌種（過(guò)程如圖甲所示）。重組質(zhì)粒-淀

13、粉酶基因工程酵母菌固體平板培養(yǎng)液體培養(yǎng)菌種接種到新鮮培養(yǎng)基接種接種選擇、接種圖甲 圖乙 （命題特點(diǎn)：以酵母菌為切入點(diǎn)，以選修1的微生物培養(yǎng)以及分離技術(shù)的考點(diǎn)綜合選修3基因工程和蛋白質(zhì)的分離技術(shù)和必修1細(xì)胞呼吸）（2014山東卷）36.（12分）【現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】人組織纖溶酶原激活物（htPA）是一種重要的藥用蛋白，可在轉(zhuǎn)htPA基因母羊的羊乳中獲得。流程如下：（命題特點(diǎn)：選修3動(dòng)物基因工程和胚胎工程綜合）（1）htPA基因與載體用_同種限制酶切割后，通過(guò)DNA連接酶連接，以構(gòu)建重組表達(dá)載體。檢測(cè)目的基因是否已插入受體細(xì)胞DNA，可采用DNA分子雜交技術(shù)。（2）為獲取更多的卵（母）細(xì)胞，要對(duì)供

14、體母羊注射促性腺激素，使其超數(shù)排卵。采集的精子需要經(jīng)過(guò)獲能，才具備受精能力。（3）將重組表達(dá)載體導(dǎo)入受精卵常用的方法是顯微注射法。為了獲得母羊，移植前需對(duì)已成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進(jìn)行性別鑒定。利用胚胎分割和胚胎移植技術(shù)可獲得多個(gè)轉(zhuǎn)基因個(gè)體，這體現(xiàn)了早期胚胎細(xì)胞的全能性。（4）若在轉(zhuǎn)ht-PA基因母羊的羊乳中檢測(cè)到，htPA（或人組織纖溶酶原激活物）說(shuō)明目的基因成功表達(dá)（1）過(guò)程所需的酶是纖維素酶和果膠酶。（2）過(guò)程后，在顯微鏡下觀(guān)察融合的活細(xì)胞中有供體的葉綠體存在，這一特征可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志。（3）原生質(zhì)體培養(yǎng)液中需要加入適宜濃度的甘露醇以保持一定的滲透壓，其作用是保持原生質(zhì)體完整性

15、。原生質(zhì)體經(jīng)過(guò)細(xì)胞壁再生，進(jìn)而分裂和脫分化形成愈傷組織。（4）若分析再生植株的染色體變異類(lèi)型，應(yīng)剪取再生植株和花椰菜和黑芥） 植株的根尖，通過(guò)解離 漂洗、染色和制片等過(guò)程制成裝片，然后在顯微鏡下觀(guān)察比較染色體的形態(tài)和數(shù)目。（5）采用特異性引物對(duì)花椰菜和黑芥基因組DNA 進(jìn)行PCR 擴(kuò)增，得到兩親本的差異性條帶，可用于雜種植株的鑒定。下圖是用該引物對(duì)雙親及再生植株14 進(jìn)行PCR 擴(kuò)增的結(jié)果。據(jù)圖判斷，再生植株14 中一定是雜種植株的有1、2、4 。（6）對(duì)雜種植株進(jìn)行黑腐病菌接種實(shí)驗(yàn)，可篩選出具有高抗性的雜種植株。2014年（廣東卷）29（16分）鐵皮石斛是我國(guó)名貴中藥，生物堿是其有效成分之一

16、，應(yīng)用組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)鐵皮石斛擬原球莖（簡(jiǎn)稱(chēng)PLBs，類(lèi)似愈傷組織）生產(chǎn)生物堿的實(shí)驗(yàn)流程如下：（命題特點(diǎn)：以植物組織培養(yǎng)和細(xì)胞產(chǎn)物的工廠(chǎng)化生產(chǎn)為切入點(diǎn)，綜合考查學(xué)生的圖表分析能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理能力）在固體培養(yǎng)基上，PLBs的重量、生物堿含量隨增殖培養(yǎng)時(shí)間的變化如圖17所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：選用新生營(yíng)養(yǎng)芽為外植體的原因是細(xì)胞分化程度低，容易誘導(dǎo)形成PLBs ，誘導(dǎo)外植體形成PLBs的過(guò)程稱(chēng)細(xì)胞的脫分化。與黑暗條件下相比，PLBs在光照條件下生長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在生長(zhǎng)起始快， 快速生長(zhǎng)時(shí)間較長(zhǎng)； PLBs產(chǎn)量較高。脫落酸（ABA）能提高生物堿含量，但會(huì)抑制PLBs的生長(zhǎng)。若采用液體培養(yǎng)，推

17、測(cè)添加適量的ABA可提高生物堿產(chǎn)量。同學(xué)們擬開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該推測(cè)，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是探討了以下問(wèn)題：ABA的濃度梯度設(shè)置和添加方式：設(shè)4個(gè)處理組，1個(gè)空白對(duì)照，3次重復(fù)。因ABA受熱易分解，故一定濃度的無(wú)菌ABA母液應(yīng)在各組液體培養(yǎng)基滅菌、冷卻后按比例加入。實(shí)驗(yàn)進(jìn)程和取樣：實(shí)驗(yàn)50天完成，每10天取樣，將樣品（PLBs）稱(chēng)重（g/瓶）后再測(cè)定生物堿含量。如初始（第0天）數(shù)據(jù)已知，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還需測(cè)定的樣品數(shù)為75。依所測(cè)定數(shù)據(jù)確定適宜的ABA濃度和培養(yǎng)時(shí)間：當(dāng)某3個(gè)樣品（重復(fù)樣）的PLBs重量和生物堿含量乘積的平均值最大時(shí)，其對(duì)應(yīng)的ABA濃度為適宜濃度，對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)時(shí)間是適宜培養(yǎng)時(shí)間。 14年（江

18、蘇）29.（9分）為了獲得植物次生代謝產(chǎn)物，先用植物外植體獲得愈傷組織，然后在液體培養(yǎng)基中懸浮培養(yǎng)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）外植體經(jīng)誘導(dǎo)后形成愈傷組織的過(guò)程稱(chēng)為脫分化。（2）在愈傷組織懸浮培養(yǎng)時(shí)，細(xì)胞干重、蔗糖濃度和pH的變化如右圖所示。細(xì)胞干重在12d后下降的原因有蔗糖濃度下降，pH降低；培養(yǎng)液中蔗糖的作用是提供能源 調(diào)節(jié)滲透壓。（命題特點(diǎn)：以植物組織培養(yǎng)和細(xì)胞產(chǎn)物的工廠(chǎng)化生產(chǎn)為切入點(diǎn)，綜合考查學(xué)生的圖表分析能力、檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂知識(shí)的運(yùn)用能力）（3）多倍體愈傷組織細(xì)胞產(chǎn)生的次生代謝產(chǎn)物量常高于二倍體。二倍體愈傷組織細(xì)胞經(jīng)秋水仙素（低溫） 處理，會(huì)產(chǎn)生染色體加倍的細(xì)胞。為檢測(cè)愈傷組織細(xì)胞染色

19、體數(shù)目，壓片前常采用纖維素酶和果膠 酶解離愈傷組織。若愈傷組織細(xì)胞（2n）經(jīng)誘導(dǎo)處理后，觀(guān)察到染色體數(shù)為8n的細(xì)胞，合理的解釋是經(jīng)加倍到4n的細(xì)胞處于有絲分裂后期、經(jīng)加倍到8n的細(xì)胞處于有絲分裂中期（4）為了更好地獲得次生代謝產(chǎn)物，生產(chǎn)中采用植物細(xì)胞的固定化技術(shù)，其原理與酵母細(xì)胞固定化類(lèi)似。下列說(shuō)法正確的有 （填序號(hào)）。 選取旺盛生長(zhǎng)的愈傷組織細(xì)胞包埋 必須在光照條件下培養(yǎng) 培養(yǎng)過(guò)程中需通空氣 固定化后植物細(xì)胞生長(zhǎng)會(huì)變慢2010年新課標(biāo)38（15分）請(qǐng)回答：（1）植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇。該技術(shù)可以保持品種的遺傳特性，繁殖種苗的速度快。離體的葉肉細(xì)胞在適宜的條件下培養(yǎng)，最終能夠形

20、成完整的植株，說(shuō)明該肉細(xì)胞具有該植物的全部遺傳信息。（2）把試管苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時(shí)，需要在超凈工作臺(tái)上進(jìn)行，其原因是避免微生物的污染。（3）微型繁殖過(guò)程中，適宜濃度的生長(zhǎng)素單獨(dú)使用可誘導(dǎo)試管苗生根，而與細(xì)胞分裂素（命題特點(diǎn)：以植物組織培養(yǎng)為切入點(diǎn)，綜合考查學(xué)生對(duì)必修1光合作用理解運(yùn)用以及的的圖表分析能力）配比適宜時(shí)可促進(jìn)芽的增殖。若要抑制試管苗的生長(zhǎng)，促進(jìn)愈傷組織產(chǎn)生和生長(zhǎng)，需要使用的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是脫落酸（脫落酸、2、4D）。（4）將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí)間后，單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如圖。 據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)是逐漸減小

21、，單株鮮重的變化趨勢(shì)是_先增加后下降。據(jù)圖判斷，培養(yǎng)基中不含蔗糖時(shí)，試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量不能（能、不能）滿(mǎn)足自身最佳生長(zhǎng)的需要。（5）據(jù)圖推測(cè)，若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過(guò)程中提高其光合作用能力，應(yīng)_降低_（降低，增加）培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養(yǎng)能力。（課標(biāo)卷）40.選修3：（命題特點(diǎn)：很少見(jiàn)的一種考查方式：選修3植物體細(xì)胞雜交、必修2多倍體的概念、選修3人工種子的概念，15分） 甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B。某研究小組擬培育同時(shí)含有A和B的新型藥用植物。回答下列問(wèn)題：（1）為了培養(yǎng)該新型藥用植物，可取甲和乙的葉片，先用纖維素酶和

22、果膠酶。 去除細(xì)胞壁，獲得具有活力的_原生質(zhì)體，再用化學(xué)誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)二者融合。形成的融合細(xì)胞進(jìn)一步培養(yǎng)形成愈傷 組織，然后經(jīng)過(guò)再分化形成完整的雜種植株。這種培養(yǎng)技術(shù)稱(chēng)為 植物體細(xì)胞雜交 。（2）上述雜種植株屬于多倍體，多倍體是指體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體。假設(shè)甲和乙有性雜交的后代是不育的，而上述雜種植株是可育的，造成這種差異的原因是在減數(shù)分裂過(guò)程中，前者染色體聯(lián)會(huì)異常，而后者染色體聯(lián)會(huì)正常 。（3）這種雜種植株可通過(guò)制作人工種子的方法來(lái)大量繁殖。經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽、腋芽等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子。第四部分：選修1和選修3總的備考思路和教學(xué)建議1、必修

23、模塊為主，關(guān)注選修和必修的知識(shí)鏈接，關(guān)注選修1和選修3的知識(shí)疊加2、特別要重基本原理和技術(shù)路線(xiàn)，輕具體操作3、綜合概念圖，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化4、教師做到“深入淺出”5、關(guān)注高考命題指導(dǎo)思想，把握選修教學(xué)主線(xiàn)6.選修1和選修3總的教學(xué)理念 .6.1. 教會(huì)學(xué)生從必修走進(jìn)選修， 體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè) 6.2.選修3的特色在綜合概念圖，讓學(xué)生體會(huì)到圖文并茂帶來(lái)的快樂(lè) 6.3. 選修1的教學(xué)貴在老師的取舍, 重在每個(gè)專(zhuān)題中的課題1 （果酒、果醋的制作；微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)；菊花組織培養(yǎng)；果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用；DNA的粗提取與鑒定） 內(nèi)環(huán)境的化學(xué)組成及理化性質(zhì) 必修3 P5 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件 選修 P4

24、6 細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境 無(wú)菌無(wú)毒的液體培養(yǎng)基 化學(xué)成分：主要有水、葡萄糖、蛋白質(zhì)、激素CO2、O2、Na+、Cl、HCO3、HPO42等無(wú)機(jī)鹽離子、各種代謝廢物 營(yíng)養(yǎng)條件: 葡萄糖、氨基酸、促生長(zhǎng)因子血清、血漿、無(wú)機(jī)鹽、微量元素等 滲透壓：770 kPa左右 滲透壓：770 kPa左右 pH: 7.347.45 pH: 7.27.4 溫度： 3736.50.5左右 溫度： 36.50.5左右 氣體環(huán)境：主要由CO2、O2 氣體環(huán)境：95%空氣加5%的CO26.1.從必修走進(jìn)選修，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)：內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)的比較教學(xué)必修3 免疫學(xué)的應(yīng)用的拓展教學(xué)：（1）疫苗的

25、發(fā)明和應(yīng)用 必修3 P39（2）單克隆抗體的制備 選修3 P53（3）單克隆抗體應(yīng)用：作為診斷試劑 選修3 P54 (4)單克隆抗體的應(yīng)用：治療疾病和運(yùn)載藥物 選修3 P54 (5)基因工程：抗原-抗體雜交 選修 P14（6）胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)： 選修3 P74、76（7）器官移植：體細(xì)胞核移植技術(shù)應(yīng)用人類(lèi)疾病治療 選修3 P496.1.從必修走進(jìn)選修，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)：6.1.從必修走進(jìn)選修，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè) 必修2 基因表達(dá)的應(yīng)用推廣：基因工程的核心步驟注意比較起始密碼子、啟動(dòng)子、終止密碼子和 終止子6.1.從必修走進(jìn)選修，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè) DNA復(fù)制的應(yīng)用推廣：DNA分子雜交技術(shù)

26、、基因探針6.1.從必修走進(jìn)選修，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)必修1：細(xì)胞呼吸的原理、應(yīng)用與傳統(tǒng)的發(fā)酵技術(shù) 6.2.選修3模塊內(nèi)綜合概念圖，享受圖文并茂帶來(lái)的快樂(lè)以選修3 P12的圖為例：高頻考點(diǎn) 5次選修3： 植物細(xì)胞工程的實(shí)際應(yīng)用 P38-40 如2014年江蘇高考30題和2014年廣東高考29題6.2植物基因工程、細(xì)胞工程、育種等綜合圖6.2動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與羊水檢查、 癌細(xì)胞和有毒物質(zhì)對(duì)染色體變異的綜合處理6.2動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與動(dòng)物體細(xì)胞核移植、試管動(dòng)物技術(shù)的綜合處理6次6.2細(xì)胞培養(yǎng)、體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植、試管動(dòng)物綜合概念圖 6次6.2動(dòng)物細(xì)胞融合、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、單克隆抗體制備6.2胚胎

27、工程的應(yīng)用：胚胎移植的技術(shù)流程圖 . 轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)的安全性和倫理性問(wèn)題概念圖匯編生態(tài)工程的基本原理及其在生態(tài)工程建設(shè)中的應(yīng)用6.3.選修1的選擇性教學(xué)考綱要求教材內(nèi)容教學(xué)建議6-1基因工程DNA的粗提取與鑒定專(zhuān)題5DNA和蛋白質(zhì)技術(shù)課題1 DNA的粗提取與鑒定7-1 微生物的利用 (1)進(jìn)行微生物的分離和培養(yǎng)。專(zhuān)題2微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用 課題1微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)用大腸桿菌為材料進(jìn)行平面培養(yǎng)，分離菌落。(2)某種微生物數(shù)量的測(cè)定。專(zhuān)題2微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用課題2土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)用土壤浸出液進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)，僅以尿素為氮源，測(cè)定能生長(zhǎng)的細(xì)菌的數(shù)量。(3)研究培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用。專(zhuān)題2微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用課題3分解纖維素的微生物的分離觀(guān)察并分離土壤中能分解纖維素的微生物，并討論應(yīng)用價(jià)值。(4)利用微生物發(fā)酵來(lái)生產(chǎn)特定的產(chǎn)物，以及微生物在其他方面的應(yīng)用。專(zhuān)題1傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用 課題1果酒和果醋的制作 課題2腐乳的制作 課題3制作泡菜并檢測(cè)亞硝酸鹽含量 運(yùn)用發(fā)酵食品加工的基本方法。分析制作過(guò)程的科學(xué)原理。測(cè)定食品加工中可能產(chǎn)生的有害物質(zhì)。7-2 酶的應(yīng)用(1)酶活力測(cè)定的一般原理和方法。專(zhuān)題4酶的研究與應(yīng)用 課題1果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用 探究利用蘋(píng)果勻漿制成果汁的最佳條件，檢測(cè)果膠酶的活性。(2)探討酶在食品制造和洗