七年級語文上冊人教版語文教案（8篇）

1、 七年級語文上冊人教版語文教案（8篇）人教版七年級語文上冊教案 篇一 教學(xué)目標(biāo) 1、有感情地朗讀并背誦、默寫古詩。 2、體會詩人在廬山時，觀看的地點和角度不同，所看到的景象也不一樣。 3、理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人溝通。 教學(xué)重點 1、借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。 2、引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，把握抑揚頓挫。 教學(xué)難點 體會詩人“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的思想，說說自己的感受。 教學(xué)課時 1 課時 教學(xué)預(yù)備 1、橡皮泥。 2、學(xué)生收集有關(guān)蘇軾的資料。 3.powerpoint。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 （師吟誦）： 橫看成嶺側(cè)成峰， 遠近凹凸各不同

2、。 不識廬山真面目， 只緣身在此山中。 師：你們都知道教師吟誦的是哪首古詩吧？（題西林壁）今日，讓我們隨著詩人一起，到廬山去領(lǐng)會一下那奇妙的自然風(fēng)光。請全班翻開課本第22面，齊讀古詩題西林壁。 （生讀古詩，師板書課題） 師：這首古詩，同學(xué)們都會背了，但是你們知道它的含義嗎？今日，我們就要用學(xué)過的方法，來學(xué)習(xí)這首古詩。你們還記得我們學(xué)習(xí)古詩的步驟嗎？ 解詩題，知 抓字眼，明詩意 多誦讀，悟詩情 二、學(xué)習(xí)課文 （一）解詩題，知 1、師：請結(jié)合課文的解釋，理解一下本詩題目的意思。（書寫在西林寺墻壁上的詩） 2、師：誰知道蘇軾的生平？（生溝通蘇軾的資料。） （蘇軾，字子瞻，好東坡居士，北宋聞名文學(xué)家、

3、書畫家、是“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。他一生坎坷，屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山時寫下的五首游記詩之一。） （二）抓字眼，明詩意 1、（師指名讀古詩）其他同學(xué)一邊聽一邊思索，你們從這首詩中讀懂了什么。 2、師：四人小組合作溝通，你們從這句詩中讀懂了什么？ 3、師：誰來說說你從這首詩中讀懂了什么？（） 橫看成嶺側(cè)成峰：橫著看，廬山是一條山嶺，連綿不斷；側(cè)著看卻仿佛變成了一座山峰。 4、師：你們能用橡皮泥捏出蘇軾描繪的這座山嗎？ 遠近凹凸各（重讀）不同：向遠處、近處、高處、低處看，看到的廬山風(fēng)光都不一樣。 5、師：從這兩句詩中，你知道為什么廬山在蘇軾的眼中，會

4、有怎么多種變化嗎？ （蘇軾站在不同的地方，從不同的角度觀看廬山） 6、師：對，我們站在不同的角度，看到的景物是不同的。假設(shè)你現(xiàn)在就面對著廬山，你能用我站在_看到 _說一句話嗎？（出示小黑板）不識廬山真（重讀）面目：（識：認(rèn)清）“我”沒有認(rèn)清廬山的真面目（全景）只緣身在此山中：只由于我站在廬山中 7、師：這一句里有一個字很難寫，誰知道呢？（“緣”字）讓我們一起來疏通一下筆畫。 （三）多誦讀，悟詩情 多誦讀： 1、師：教師有一個問題：為什么要描寫廬山？（寵愛廬山）從多個角度，細致地觀看了廬山，簡潔而生動地描繪了廬山的奇怪景象，可見他對廬山的秀麗風(fēng)光流連忘返。你們說，你們能不能把那贊美之情用美麗的嗓

5、子朗讀出來？好，現(xiàn)在讓我們用自己寵愛的方式朗讀這首古詩。誰還記得讀古詩的方法有幾種？（齊誦、輪誦、唱誦、表演讀、疊誦）好，現(xiàn)在就請你們用自己寵愛的方式讀這首古詩。 2、四人小組表演 悟詩情 師：剛剛同學(xué)們特別有感情地朗讀了題西林壁。但吳教師有一個地方卻怎么也不能理解：為什么說自己“不識廬山真面目”呢？他不是已經(jīng)說廬山“橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎？（由于他所站的位置不同，橫看成嶺側(cè)成峰是站在遠處看的，而不識廬山真面目則是身在廬山時看的。也就是人們常說的“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。所以我們要想對事情有一個全面地了解，就要多聽一聽其他人的意見。） 三、總結(jié)。 人教版七年級語文上冊教案 篇二 教學(xué)目標(biāo) 1、了解

6、雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)狀況，感受大峽谷的壯美奇異之美。 2、有感情地朗讀課文。 教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 觀潮一課向我們呈現(xiàn)了一種壯美的美，今日，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。 二、初讀，感知全文 1、出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。 2、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不加字。 3、抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)狀況。 4、說一說，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能表達它的特點？再讀讀課文，看看有沒有適宜的字？ 梳理歸納出“壯美”“奇異” 5、默讀全文，找一找課文哪個自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯美。哪些段落在寫它的奇異。

7、 壯美（ 2自然段）奇異（ 3-4自然段） 三、再讀，感悟全文 1、齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯麗。 海拔：3000米 長5044米平均深：22686009 從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯麗。這種方法叫列數(shù)字。 2、除了列數(shù)字外，還運用了做比擬的方法，找一找在哪兒？ “美國的科羅拉多大峽谷一爭高低”（齊讀）通過比照你發(fā)覺了什么。你想說什么嗎？ 3、指導(dǎo)朗讀，強調(diào)氣概。 4、齊讀3-4自然段，找一找，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能表達出雅魯藏布大峽谷的奇異。 奇異：山異 （熱帶雨林、冰川） 水異（涓涓細流、滔滔江水） 生物的多樣性 5、指導(dǎo)朗讀。 人教版七年級

8、語文上冊教案 篇三 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落，積存、運用好詞好句，學(xué)會寫簡短的講解詞。 2、力量目標(biāo)：閱讀要有自己的見解，感悟細膩、生動的描寫方法。 3、情感目標(biāo)：通過閱讀想象畫面，觀賞大榕樹的奇怪和漂亮，感受人與自然的和諧之美，增加愛護環(huán)境的意識。 教學(xué)媒體的運用 ppt課件 過程設(shè)計： （一）情境導(dǎo)入 1、師：相傳在四百年前廣東新會的天馬村有一條小河，河中有塊泥潭小島，一天一只仙鶴看中了這兒環(huán)境美麗便銜來一根榕樹枝，說也驚奇這棵榕樹很快的生長起來枝繁葉茂，遠看像浮動的綠洲。一個漂亮的早晨，這只仙鶴帶來了成千上萬只仙鶴，每于早晨薄霧中，萬千靈鳥嘎嘎召喚，翩

9、翩起舞，凌空飛翔，野趣盎然，蔚為壯麗。那一片和鳴諧調(diào)的天籟之聲，“人間那得幾回聞”，成了南國的一道奇觀鳥的天堂。板書課題鳥的天堂。 2、釋題：理解“天堂”（幸福、美妙的生活環(huán)境）“鳥的天堂”（小鳥的樂園）。你認(rèn)為什么樣的地方才能成為“天堂”（環(huán)境美麗，物產(chǎn)豐富）帶著這種美的感受讀一讀課題：鳥的天堂 3、質(zhì)疑：“鳥的天堂”指什么？為什么叫“鳥的天堂”？通過質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。 （二）整體感知 在學(xué)生質(zhì)疑的根底上，讓學(xué)生通過自讀，把課文讀通讀順，留意發(fā)音，難寫的字要留意；整體感知課文，初知大意，同時著重思索以下問題：幾次去鳥的天堂，分別是在什么時候，每次看到了什么？ 次序 時間

10、見到了什么 的感慨 （三）自主感悟 a：品讀“漂亮奇怪的大榕樹” 在學(xué)生整體感知后，進展自主閱讀，要求：找出自己認(rèn)為美麗的句子，各抒己見。 1、師板書（畫一棵榕樹）一株榕樹便天堂，這是一株怎樣的榕樹？（觀看視頻資料） 2、你看到了一顆怎樣的樹？（大、綠、茂密、生氣勃勃）要求學(xué)生把他想到的寫在黑板榕樹上。 3、看了榕樹后有什么感慨？（板書 ：“這漂亮的南國的樹”） 4、仔細讀讀課文19自然段，找出你喜愛的句子，大聲地讀一讀，說一說自己的感受。 （1）大的特點： 在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得得意。那是很多茂密的榕樹，看不見主干在什么地方。 師：四百多年前，河中一個泥墩、

11、一棵榕樹長期繁衍，形成枝葉掩蓋1萬多平方米。相當(dāng)于150個多媒體教室那么大)（哇?。?師：贊揚它 生：這漂亮的南國的樹。 我有時機看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不行計數(shù)。我有時機看請他的真面目，真是一株大樹，枝干的樹木不行計數(shù)。枝上又生根，有很多根直垂到地面上，伸進泥土里。 教師結(jié)合課件介紹畫面 師：贊揚它 生：這漂亮的南國的樹。 一局部樹枝垂到水面上，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。 師：怎樣理解 “臥”？ 師：贊揚它 生：這漂亮的南國的樹。 師：齊讀第7自然段。 （2）生命力旺盛的特點 榕樹正在茂密的時期，似乎把它的全部生命力展現(xiàn)給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留

12、一點縫隙。那翠綠的顏色，光明地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個新的生命在抖動。 四：總結(jié)。 人教版七年級語文上冊教案 篇四 論語十則 教學(xué)目標(biāo) 把握常用的文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。 理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。 積存成語、格言、警句。 教學(xué)重點 理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、 課前預(yù)備 搜集資料：了解孔子及其儒家學(xué)說的概況；了解論語的主要內(nèi)容；搜集最能表現(xiàn)松柏品性的詩句。 借助工具書，通讀全文，把握內(nèi)容梗概。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 介紹孔子和論語，研讀有關(guān)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 教學(xué)設(shè)計 一、導(dǎo)入 中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾消失過不少

13、光耀千古的文化巨人，為我們留下了極珍貴的文化遺產(chǎn)，如論語、老子、孟子、莊子、荀子等。這些著述對中華文化曾產(chǎn)生過深遠影響，直至今日，仍光線四射。下面我們就來共同探究學(xué)習(xí)論語十則。 溝通有關(guān)孔子、論語的學(xué)問 ： 學(xué)生在四人小組內(nèi)溝通。 班上溝通：每個學(xué)問點由一個同學(xué)介紹，其他同學(xué)作必要的修正、補充。 師生溝通：教師用多媒體展現(xiàn)自己搜集整理的資料。 1、孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑（今山東曲阜）人，是我國歷史上宏大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、討論和傳播，他的思想和學(xué)說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的奉獻，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十

14、大名人之一。 2、論語是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出很多當(dāng)時社會的政治生活狀況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。 二、研讀課文 整體感知： 學(xué)生自讀課文，思索本文內(nèi)容主要包括哪兩個方面。 學(xué)生溝通后，教師概述：本文主要包括學(xué)習(xí)和個人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容，前五則著重談學(xué)習(xí)，后五則著重談修養(yǎng)做人。（有的地方內(nèi)容上有穿插，教師應(yīng)當(dāng)在分析中給學(xué)生講明。） 探究學(xué)習(xí)課文前五則 1、初讀課文，掃除語言障礙 a.多媒體展現(xiàn)以下詞句，先讓同學(xué)讀，其他同學(xué)評價，最終教師再打出正確讀音。 人不知而不慍(yn) 學(xué)而不思則罔(wng) 思而不學(xué)則殆（di) 不