三年級上冊信息技術(shù)教案4《認(rèn)識“我的電腦”》 蘇科版新版

1、第 第 PAGE 5一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)問目標(biāo)生疏“我的電腦”窗口組成。學(xué)習(xí)窗口的基本操作，并能嫻熟地操作它們。(3)了解“我的電腦”窗口的各個(gè)圖標(biāo)的意思。2過程與方法用任務(wù)驅(qū)動(dòng)來讓同學(xué)學(xué)會(huì)窗口的基本操作，并能嫻熟。用講解來讓同學(xué)知道“我的電腦”窗口的各個(gè)圖標(biāo)的意思。3情感與價(jià)值觀培育同學(xué)細(xì)致的觀看力量、看書學(xué)習(xí)的力量，鼓舞同學(xué)提出問題，培育帶著問題操作并思考的習(xí)慣，愛護(hù)并激發(fā)同學(xué)對新生事物的古怪心，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。培育同學(xué)勇于探究發(fā)覺的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。4行為與創(chuàng)新培育同學(xué)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)形成相互協(xié)作的人際交往關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的窗口操作；生疏我的電腦窗口中

2、的內(nèi)容。難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的窗口操作,并能對其他窗口進(jìn)行探究發(fā)覺新知。三、教學(xué)資源PPT 課件、投影、多媒體廣播系統(tǒng)。四、課時(shí)支配1 課時(shí)五、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入：PPT （二）構(gòu)建新知：環(huán)節(jié)：生疏“我的電腦”窗口由古詩窗口導(dǎo)入電腦窗口，廣播打開“我的電腦”窗口，講解打開的這個(gè)矩形的區(qū)域也稱為窗口。它為什么也叫窗口呢？ 由于它不但外形像，還由于有一個(gè)很出名的軟件。windows window 單詞。 它是計(jì)算機(jī)的一種治理軟件，我們把它叫做操作系統(tǒng)，它相當(dāng)于計(jì)算機(jī)的windows 作名稱正是體現(xiàn)了這種軟件多窗口，多任的治理方式，那么什么是多窗口的治理方式呢？我們來看一看，在同一臺計(jì)算機(jī)上我們可以做幾

3、件事情，比如我們在一個(gè)窗口里打字，一個(gè)窗口里畫畫， 在另外一個(gè)窗口中我們可以上網(wǎng)，我們把每一個(gè)窗口里所做的事情稱之為24 頁，指導(dǎo)同學(xué)打開我的電腦窗口，觀看窗口的各個(gè)組菜單欄里都是什么？同學(xué)活動(dòng):看書自學(xué)，同學(xué)看完書后，老師可提問鞏固。2：窗口的基本操作同學(xué)探究嘗試對關(guān)閉、最大化、最小化、還原三個(gè)按鈕做操作，在同學(xué)活動(dòng)：嘗摸索究，樂觀思考。在windows 中可以打開多個(gè)窗口，課件呈現(xiàn)如何移動(dòng)窗口和轉(zhuǎn)變窗口大小的方法。同學(xué)活動(dòng)：嘗摸索究，并完成探究園。我們現(xiàn)在來將窗口調(diào)整到“非最小化”而不能再小的狀態(tài)。然后將窗口移動(dòng)到桌面的左上角。準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，對有困難的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行掛念或讓小組同學(xué)掛

4、念。剛才我們學(xué)習(xí)了窗口的基本組成和窗口的打開，關(guān)閉、最大化，最小化等，但是我們還沒有關(guān)注窗口中的內(nèi)容，請哪個(gè)同學(xué)來觀看我的電腦窗口，說說窗口中有哪些內(nèi)容啊？（有本地磁盤C、D、E、F）我們?yōu)槭裁磿?huì)有C、D、E、F幾個(gè)呢？原來我們硬盤空間很大，我們通常在使用的時(shí)候?qū)⒁粋€(gè)硬盤分成幾個(gè)部分，這幾個(gè)部分我們把它稱為幾個(gè)分區(qū)？分區(qū)有什么好處呢？劃分區(qū)就像分倉庫一樣（出示倉庫圖，我們可D 倉庫中放我們學(xué)習(xí)有關(guān)的文本文件，在E 倉庫中我們可以放音樂文件，可以在F 倉庫中放我們寵愛的視頻文件等。我的電腦就是一個(gè)信息存儲的最大倉庫，它對各種各樣的信息進(jìn)行有序的存儲和治理。PPT 引導(dǎo)同學(xué)對文件的類型有一個(gè)初步的

5、生疏，引導(dǎo)同學(xué)借助“查看”按鈕在指定的位置找到不同類型的文件。除了上面的分區(qū)之外，我們在一般地電腦上還可以看到“有可移動(dòng)存移動(dòng)存儲設(shè)備，例如：U 盤、移動(dòng)硬盤等。環(huán)節(jié) 3：生疏其他窗口大家是否從“我的電腦”窗口中發(fā)覺了存儲器的隱秘，現(xiàn)在再請同學(xué)們跟著老師一起來打開“我的文檔”窗口，看你會(huì)不會(huì)發(fā)覺一些其他秘密呢？請大家對比一下和“我的電腦”窗口有什么相同和不同的地方？新的發(fā)覺在等待著你們哦！小組協(xié)作。同學(xué)活動(dòng)溝通發(fā)覺。那我們再來探究一下“畫圖窗口”好不好？和同學(xué)一起探究畫圖窗口。（三）小結(jié)其實(shí)我們?nèi)康碾娔X操作都是以窗口方式來呈現(xiàn)的，打開一個(gè)新的窗口，就等于打開了一個(gè)嶄新的“世界著我們！大家愿不

6、情愿去發(fā)覺啊？（四）作業(yè)：大家回家嘗摸索究一下電腦中是否還有其他的窗口，看看有沒有什么新的發(fā)覺，下星期來匯報(bào)給老師和同學(xué)。3 5 課，本課的教學(xué)內(nèi)容有“窗口”學(xué)問和“文件和文件夾”學(xué)問sP 操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)部分，同學(xué)通過學(xué)習(xí)本課，能了解窗口的組成和窗口基本的操作，這一部分內(nèi)容在整個(gè)學(xué)問體系中是格外重要的，由于以后的操作都是以窗口方式來呈現(xiàn)的，經(jīng)調(diào)查，同學(xué)家庭擁有電腦率高達(dá)百分之九十五以上，雖然學(xué)校一二班級沒有開設(shè)信息技術(shù)課，但是同學(xué)都有電腦操作的經(jīng)受，并有部分同學(xué)已具備基本操作技能，只是缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。有了這些基礎(chǔ)，學(xué)起本課相對顯得比較輕松了。（一）強(qiáng)化概念，理解窗口。Windows 操作系統(tǒng)的

7、基礎(chǔ)部分，同學(xué)通過學(xué)習(xí)，了解窗口的組成和基本操作，生疏常見的文件類型和文件夾，并能對文件和文件夾進(jìn)行簡潔的查找。本課在整個(gè)學(xué)問體系中格外重要，是為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的。由古詩“窗口”導(dǎo)入，引導(dǎo)同學(xué)生疏單詞windows，進(jìn)而理解“我的電腦”窗口的概念，讓同學(xué)自己探究，窗口有哪些部分組成，以老師問， 同學(xué)答的方法進(jìn)行搶答，在學(xué)習(xí)完“我的電腦”窗口組成后，再打開其他 的窗口，讓同學(xué)生疏一下，同時(shí)讓同學(xué)歸納一下最基本的窗口構(gòu)成有哪些。（二）主動(dòng)探究，嘗試操作。對于窗口的基本操作，我引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方法，或看書學(xué)習(xí)，或嘗試操作，操作生疏的同學(xué)對最小化，最大化格外生疏，也請同學(xué)做小老師進(jìn)行教學(xué)，轉(zhuǎn)變窗口大小和移動(dòng)窗口也是窗口操作的一種，這部分內(nèi)容放到最終，通過試一試，讓同學(xué)去發(fā)覺并學(xué)會(huì)這個(gè)操作。在培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的過程中，老師不操之過急，同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)不是天生的，要有機(jī)會(huì)一一改正的機(jī)會(huì)、思考的機(jī)會(huì)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，讓他們既把握學(xué)問，又獲得力量，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。（三）形象對比，延長拓展。三班級同學(xué)還處在主要借助直觀形象理解學(xué)問的階段，于是我主動(dòng)與其他學(xué)科進(jìn)行整合，借助了語文古詩進(jìn)行導(dǎo)入，讓同學(xué)通過現(xiàn)實(shí)中的窗口和電腦中的窗口進(jìn)行對