人教版高中化學必修第二冊-第五章-教材分析(共20張)課件

1、必修第二冊第五章教材分析必修第二冊第五章教材分析0103040205目錄CONTENTS章節(jié)位置新舊教材對比課標要求解讀題外話教學建議0103040205目錄CONTENTS章節(jié)位置新舊教材對比01章節(jié)位置必修第一冊物質及其變化海水中的重要元素鈉和氯鐵 金屬材料物質結構 元素周期律必修第二冊化工生產的重要非金屬元素化學反應與能量有機化合物化學與可持續(xù)發(fā)展突出學科價值 豐富元素認識01章節(jié)位置必修第一冊必修第二冊突出學科價值 02新舊教材對比化工生產的重要非金屬元素（新）第一節(jié) 硫及其化合物第二節(jié) 氮及其化合物第三節(jié) 無機非金屬材料實驗活動4 用化學沉淀法去除粗鹽中的雜質離子實驗活動5 不同價態(tài)

2、含硫物質的轉化非金屬及其化合物（舊）1 無機非金屬材料的主角硅2 富集在海水中的元素氯3 硫和氮的氧化物4 氨 硝酸 硫酸02新舊教材對比化工生產的重要非金屬元素（新）非金屬及其化02新舊教材對比化工生產的重要非金屬元素（新）第一節(jié) 硫及其化合物第二節(jié) 氮及其化合物第三節(jié) 無機非金屬材料實驗活動4 用化學沉淀法去除粗鹽中的雜質離子實驗活動5 不同價態(tài)含硫物質的轉化非金屬及其化合物（舊）1 無機非金屬材料的主角硅3 硫和氮的氧化物4 氨 硝酸 硫酸排序變、角度變、增實驗02新舊教材對比化工生產的重要非金屬元素（新）非金屬及其化02新舊教材對比第一節(jié) 硫及其化合物一、硫和二氧化硫二、硫酸三、硫酸根

3、離子的檢驗四、不同價態(tài)含硫物質的轉化舊教材涉及硫的內容一、二氧化硫和三氧化硫二、二氧化硫對大氣的污染三、硫酸的氧化性增：硫 、物質轉化減：SO3 變：分散集中 02新舊教材對比第一節(jié) 硫及其化合物舊教材涉及硫的內容增：02新舊教材對比第二節(jié) 氮及其化合物(新)一、氮氣與氮的固定二、一氧化氮和二氧化氮三、氨和銨鹽四、硝酸舊教材涉及氮的內容一、二氧化氮和一氧化氮二、二氧化氮對大氣的污染三、氨四、硝酸的氧化性增：N2、銨鹽 變：分散集中 02新舊教材對比第二節(jié) 氮及其化合物(新)舊教材涉及氮的內02新舊教材對比第一節(jié) 硫及其化合物一、硫和二氧化硫二、硫酸三、硫酸根離子的檢驗四、不同價態(tài)含硫物質的轉化

4、增加反應：S + Fe、Cu、H2SO2+H2S減少反應：SO2+CaO02新舊教材對比第一節(jié) 硫及其化合物增加反應：02新舊教材對比第一節(jié) 硫及其化合物一、硫和二氧化硫二、硫酸三、硫酸根離子的檢驗四、不同價態(tài)含硫物質的轉化探究實驗給出試劑完成轉化02新舊教材對比第一節(jié) 硫及其化合物探究實驗02新舊教材對比第二節(jié) 氮及其化合物(新)一、氮氣與氮的固定二、一氧化氮和二氧化氮三、氨和銨鹽四、硝酸增：N2+Mg HNO3分解變：NH4+OH- 02新舊教材對比第二節(jié) 氮及其化合物(新)增：N2+Mg 02新舊教材對比第三節(jié) 無機非金屬材料(新)一、硅酸鹽材料二、新型無機非金屬材料舊教材涉及氮的內容一

5、、二氧化硅和硅酸二、硅酸鹽三、硅單質減：SiO2+HF、CaO、NaOH增：SiO2+C 02新舊教材對比第三節(jié) 無機非金屬材料(新)舊教材涉及氮的03課標要求主題1：化學科學與實驗探究1.3 化學實驗初步學會物質檢驗、分離、提純和溶液配制等實驗基礎知識和基本技能。學習研究物質性質、探究反應規(guī)律，進行物質分離、檢驗和制備等不同類型化學實驗及探究活動的核心思路與基本方法。實驗設計03課標要求主題1：化學科學與實驗探究實驗設計03課標要求主題2：常見的無機物及其應用2.1 元素與物質認識元素可以組成不同種類的物質，根據物質的組成和性質可以對物質進行分類；同類物質具有相似的性質，一定條件下各類物質可

6、以相互轉化；認識物質在元素中可以具有不同價態(tài)，可以通過氧化還原反應實現(xiàn)含有不同價態(tài)同種元素的物質的相互轉化。元素觀、變化觀有序思維、類比遷移03課標要求主題2：常見的無機物及其應用元素觀、變化觀有序03課標要求主題2：常見的無機物及其應用2.5 非金屬及其化合物結合真實情境中的應用實例或通過實驗探究，了解氯、氮、硫及其重要化合物的主要性質，認識這些物質在生產中的應用和對生態(tài)環(huán)境的影響。2.6 物質性質及轉化的價值2.7 學生必做實驗不同價態(tài)含硫物質的轉化用化學沉淀法去除粗鹽中的雜質離子03課標要求主題2：常見的無機物及其應用04教學建議1、發(fā)揮元素周期律的指導作用 角度：位構性 元素最高價最低

7、價的關系 氧化物與氧化物的水化物性質關系 路徑（方式）：問題引導推測物質性質04教學建議1、發(fā)揮元素周期律的指導作用04教學建議2、鞏固（建立）研究物質性質的一般思路 角度：化合物類別價態(tài) 性質：類別通性氧化性、還原性特性 路徑（方式）：課后作業(yè)-總結SO2、SO3的類別性質 學生實驗-不同價態(tài)含硫物質的轉化04教學建議2、鞏固（建立）研究物質性質的一般思路04教學建議3、發(fā)揮核心概念對元素化合物學習的指導作用 突出氧化還原概念 氧化劑、還原劑、氧化產物、還原產物、電子轉移方向和數目 路徑（方式）：標注方程式04教學建議3、發(fā)揮核心概念對元素化合物學習的指導作用04教學建議4、發(fā)揮分類觀對元素

8、化合物學習的指導作用 同類物質性質相似 CO2、SO2、SO3 H2SO4、HNO3 路徑（方式）：對比總結同類物質性質 對比總結氣體制備類比遷移建立模塊04教學建議4、發(fā)揮分類觀對元素化合物學習的指導作用類比遷04教學建議5、重視實驗設計能力培養(yǎng) 不同價態(tài)含硫物質的轉化 用化學沉淀法去除粗鹽中的雜質離子 路徑（方式）：增加開放性（多給試劑） 關注原理增強證據意識增強定量意識04教學建議5、重視實驗設計能力培養(yǎng)增強證據意識增強定量意謝謝！謝謝！1本該過節(jié)的母親卻留在家里，要給母親過節(jié)的家人卻外出游玩。這一情節(jié)引人入勝；令人啞然失笑；突出了母親形象2通讀全文，我們能感受到：菜農是一位憨厚樸實、熱

9、愛生活、追求內心的寧靜、做事專注認真、不怕別人嘲笑奚落的人。3.讀了本文，我明白了在當今世俗的喧囂中應保持自己內心的寧靜，不為世俗所擾。文中的菜農能夠在喧鬧的菜市場沉浸于書本的美好中，沉浸于內心的寧靜中。在生活中，我不會因某次月考的成功而驕傲。而要保持內心的寧靜，繼續(xù)努力前行。4.概括文章的主要內容。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據題干要求找出事件的中心內容，用自己的語言簡潔概括。如可概括為“我”見到菜農后發(fā)生的幾件事及對他態(tài)度的變化，由此表達了對菜農的敬佩之情。5.“不怕別人嘲笑奚落的人”理解錯誤。菜農具有憨厚樸實，做事專注認真，熱愛生活，追求內心的寧靜，不為名利所累的性格特點。6.要求學生仔細閱讀文本，結合文本內容分析“成長”的含義即可。注意從兩方面。一方面特教學生的成長；另一方面：特教老師和校長的心路歷程的成長。注意結合內容闡述。7.作者選擇一個詩意場景和象征性物象，“花開、微風、花香”，渲染一種美好的氛圍，暗示人們對美好事物的向往和追求，結尾再次照應渲染升華主題，達