教師資格證考試試題及答案

1、教師資格證考試試題及答案教師資格證考試試題及答案一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分）1、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的【A】特點。A、示范性B、復雜性C、創(chuàng)造性D、勞動方式個體性2、第多斯惠曾說，“教師本人是學校最重要的師表，是最直觀 的、最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣?！边@說明教師勞動 具有B oA、創(chuàng)造性B、示范性C、廣延性D、連續(xù)性3、“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有 B oA、情境性B、創(chuàng)造性C、示范性D、個別性4、教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有D的特點。A、創(chuàng)造性B、長期性C、復雜性D、示范性5、教師的根本任務是IB,

2、全面實現(xiàn)教育目的。A、關心學生的學習B、教書育人C、班主任工作D、教學【答案解析】：教師的根本任務是“教書育人” o6、我國公民道德建設的核心是DA、尊老愛幼B、競爭與協(xié)作C、集體主義D、為人民服務【答案解析】：我國公民道德建設的核心是為人民服務。7、人類在長期生活實踐中逐漸積累起來的為社會公共生活所必 需的，最簡單、最起碼的公共生活原則是【A】A、社會公德B、家庭道德C、職業(yè)道德D、法律規(guī)定【答案解析】：社會公德是每個公民在社會交往和公共生活中應 該遵循的行為準則。它是人類在長期的社會實踐中逐漸積累起來的， 用于維持公共生活，調(diào)節(jié)人與人之間、人與社會之間、人與自然之 間的關系的最起碼的、最基

3、本的道德準則。8、社會主義公民道德建設的基本原則是CA、自由主義B、平均主義C、集體主義D、個人主義【答案解析】：集體主義作為公民道德建設的原則，是社會主義 經(jīng)濟、政治和文化建設的必然要求。9、從【C】上看，應用文的實用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務 的相應體式。A、表現(xiàn)手法B、表現(xiàn)主題C、表現(xiàn)形式D、寫作重點【答案解析】：從表現(xiàn)形式上看，應用文的實用性主要體現(xiàn)在有 一套為內(nèi)容服務的相應體式。10、D是提高應用文寫作質(zhì)量和行文效率，以及增強權威性 和約束力的重要保證A、真實性B、時限性C、實用性D、程式性【答案解析】：程式性是提高應用文寫作質(zhì)量和行文效率，以及 增強權威性和約束力的重要保證。11

4、、“教書”和“育人”的關系是C OA、并列的B、遞進的C、相互聯(lián)系、相互促進的辯證統(tǒng)一 D、互補的12、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念、良好的教育能 力外，還要求具有一定的LB oA、交往能力B、研究能力C、管理能力D、學習能力【答案解析】：教師的職業(yè)特點決定了教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要 求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的研究能 力。13、對未完成義務教育的未成年犯和被釆取強制性教育措施的未 成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由D予以保障。A、國家B、社會C、學校D、政府【答案解析】：中華人民共和國義務教育法第二十一條規(guī)定, 對未完成義務教育的未成年犯和被釆取強制性教育措施

5、的未成年人 應當進行義務教育，所需經(jīng)費由政府予以保障。14、關心教好每一堂課，關心班級大小、時間、壓力等問題，說 明教師成長進入了 A oA、關注情境階段B、關注自我階段C、關注他人階段D、關注學生階段【答案解析】：根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題， 把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生等三個階段。 在關注情境階段教師關心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是 關心諸如班級的大小，時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情 境有關的問題。15、我國現(xiàn)行從法律上對教師職業(yè)的規(guī)定認為，教師職業(yè)是一種 C OA、私人職業(yè)B、從屬職業(yè)C、專門職業(yè)D、附加職業(yè)【答案解析】：中華人民共和國教師

6、法第一章第三條對教師 的概念作了全面、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人 員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族 素質(zhì)的使命。由此可見教師職業(yè)是一種專門的職業(yè)。16、義務教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受 義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)A,制定本法。A、憲法和教育法B、憲法和未成年人保護法C、憲法和預防未成年人犯罪法D、教育法和未成年人保護法17、世界上最早頒布義務教育法的國家是D oA、美國B、英國C、法國D、德國【答案解析】：義務教育起源于德國，1619年德國魏瑪公國公 布了學校法令。它規(guī)定父母應送其612歲的子女入學，這

7、是最早 的義務教育。18、新義務教育法規(guī)定，實施義務教育，不收C oA、學費B、雜費C、學費、雜費D、學費、雜費、住宿費【答案解析】：新法進一步明確了我國義務教育的公益性、統(tǒng)一 性和義務性。這是義務教育的三個基本性質(zhì)。所謂公益性，就是明 確規(guī)定“不收學費、雜費”。19、下列法律中含有規(guī)定我國小學生法律地位條款的是A oA、教育法和義務教育法B、教育法和教師法C、憲法和民法D、未成年人保護法和預防未成年人犯罪法20、我國義務教育的立法宗旨是發(fā)展3】。A、專業(yè)教育B、中等教育C、職業(yè)教育D、基礎教育【答案解析】：義務教育法第一條規(guī)定：“為了發(fā)展基礎教 育，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設，根據(jù)憲

8、法和我國實際 情況，制定本法?！庇纱丝梢钥闯?，義務教育法的立法宗旨主 要是發(fā)展基礎教育。因此，答案為D。計算機excel考試試題附答案計算機excel考試試題附答案一、操作題要求：在A10單元格中輸入“平均分”，并在BIO： G10（應 為B10:F10）單元格區(qū)域中利用函數(shù)計算每門課的“平均分”。答：在A10輸入“平均分”，回車點，點B10,點插入，點函數(shù), 選擇函數(shù)AVERAGE,點確定，點確定，從B10把填充柄拖到F10,松 開。完成要求：計算Al： A10單元格的最大值，并且在A12單元格計算 出Al： A10的總和（利用工具按鈕）.答:點工具欄的自動求和工具按鈕的小三角，點最大值，回

9、車在點 求和工具（），從上向下拖動選中A1:A1O,回車.。完成3o 要求：在A10單元格中輸入“最低分”，并在 BIO： H10（應為B10:G10）單元格區(qū)域中利用函數(shù)計算每門課及“總 成績”、“平均分”各項中的最低分。答：在A10輸入“最低分”，回車點，點B10,點插入，點函數(shù), 選擇函數(shù)MIN,點確定，點確定，從B10把填充柄拖到G10,松開。 完成4,要求：在“語文”欄后增加一列，列標題為“平均分”，并 在D3： D9單元格區(qū)域中計算出每個學生的數(shù)學和語文的平均成績。答：首先選中D列，點插入，點列，（或點右鍵，點插入）在D2 輸入“平均分”回車，點D3,點插入，點函數(shù)）（或點編輯欄的

10、插入函數(shù)按鈕），選擇函數(shù)AVERAGE,點確定，點確 定，拖D3的填充柄到D9。完成5,要求：某校有3位教師，一月份工資一覽表如下表，在C5單 元格使用手工輸入函數(shù)計算該校教師王名、吳體、吳兵三人的月平 均工資。答：二點 C5,輸入“二average（c2:c4） ” 回車6要求：在當前單元格，利用手工輸入函數(shù)，戎岀第一人的平均 成績，并填充出所有人的平均成績。答：點H3,輸入“ =average（B3:E3）w回車,拖動H3的填充柄 到H9。完成要求：在當前單元格，利用粘貼函數(shù)求出第一人的語文和數(shù) 學成績的平均分數(shù)。答：點插入，點函數(shù)）（或點編輯欄的插入函數(shù)按鈕），選擇函數(shù) AVERAGE,

11、點確定，把“G3”改為“C3”，點確定。完成要求：在當前單元格，利用手工輸入函數(shù)，求出第一人的語 文，第二人的數(shù)學，第三人的英語成績合計。答：輸入公式“二sum（C2:B3:d4）-確定（一定是錯題）要求：在當前單元格，利用手T輸入函數(shù)，求出第五人，第六 人，第七人的“兒科護理學”成績合計，查看結(jié)果。10o要求：在當前單元格，插入函數(shù)求出第一人的總分，并填充 出所有人的總分。答：點插入，點函數(shù)，（或點），選擇SUM,點確定，把“F3”改 為“E3”，點確定，拖動G3的填充柄到G9。完成11。要求：引用B00K2 I作簿中Sheetl I作表中：B2的值，求 出與當前工作表中A1單元格的值之和，

12、將結(jié)果存放在當前單元格。答：選 C6,輸入 w=book2sheetl!b2+alw 回車。完成12o要求：引用當前BOOK2 I作簿中Sheet2中B3的值，求出與 BOOK1中Sheet3中C2的值之積，將結(jié)果存放在BOOK1中的Sheet2 中D4單元格。答：點Sheet2標簽，選擇D4,輸入u=book2 sheet2!b3*book 1 sheet3!c2w 回車。完成13o要求：在狀態(tài)欄中顯示數(shù)學成績平均分。答：首先選中C3： C9單元格，右擊左下角“就緒”，點平均值。 完成14o要求：運用EXCEL提供的“自動計算”功能，計算岀D3： D9的總和。答：首先選中D3： D9單元格，

13、右擊左下角“就緒”，點“求 和”。完成15o要求：運用EXCEL提供的“自動計算”功能，計算出C3： C9中的最小值。答：首先選中C3： C9單元格，右擊左下角“就緒”，點“最小 值”。完成16o要求：在“最高分”前插入一列，列標題為“總成績”，并 在F3： F10單元格區(qū)域中利用函數(shù)，先求出第一人的總分，并使用 填充求出所有人的總成績。答：選中f列，點插入，點列或右擊，點插入，在F2輸入“總 成績”回車，點F3,點插入，點函數(shù)，（或點編輯欄的插入函數(shù)按 鈕），選擇函數(shù)SUM,點確定，點確定，拖F3的填充柄到F9。完成17o要求：利用自動求和按鈕，計算出第一人的總成績，并填充 出其他人的總成績

14、。答：點這個圖標，回車，在選中H4,從H4拖拉到H12,松開。 完成18o要求：在當前單元格，利用編輯欄插入函數(shù)，求出該學生的 總分，并使用填充求出所有人的總分。答：點插入，點函數(shù)，選擇SUM,點確定，填充柄拖到F9,在填 充柄拖到F3,松開。完成19o要求：在當前單元格，利用手工輸入函數(shù)，求出語文成績的 最高分。答：點B10,輸入 =max(b3:b9)w回車。完成20o要求：在當前單元格，利用手工輸入函數(shù)求出李明各科成績 的最高分。答：點F5,輸入=max(b5:e5) w回車2U要求：在當前單元格，利用手工輸入函數(shù)，求出張揚各科成 績的最低分。答：點G3,輸入=min(b3:e3)“回車

15、。完成22O要求：在當前單元格，利用插入函數(shù)，求岀語文成績的最低 分，并填充出其他三科成績的最低分。答：首先選中B10,點插入，點函數(shù)，選擇MIN,點確定，點確 定，然后從B10拖拉到E10,松開，完成七年級語文期末考試復習試卷附答案七年級語文期末考試復習試卷附答案1 .給加點字注音。（2分）傾聽（）領略0根據(jù)拼音寫漢字。（2分）并di之花（）sh志（）在文段中的括號里選擇恰當?shù)脑~語填空，所滇的詞語應是。（1 分）結(jié)合語境，解釋“石破天驚”的意思。（1分）閱讀詩歌，根據(jù)要求填空。（4分）弱小的草啊，驕傲些吧，只有你普遍地裝點了世界。上面的詩句包含豐富的感情，充滿人生的哲理，選自的作品是、， 作

16、品的主題是：。默寫（10分）A、鄉(xiāng)書何處達?。B、最愛湖東行不足，。C、，禪房花木深。D、，卻話巴山夜雨時。E、無可奈何花落去，。F、子夏曰：“，仁在其中矣?！盙、知不足，知困。H、春天像健壯的青年，領著我們上前去。二、閱讀（50分）（一）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（4分）李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。一個“過”字看似簡單，實則內(nèi)涵豐富，請結(jié)合詩句做簡要賞 析。（2分）“楊花”，“子規(guī)”，“明月”是詩人表達情感的三種意境， 請選任意一種做簡要分析。（2分）（二）（14 分）滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧 募金重修，求石獸于水中，竟不

17、可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟， 曳鐵鉗，尋十余里，無跡。一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿， 豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙下，漸沉漸深耳。 沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性 堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙 為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又 再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛;求之地中，不 更顛乎？，如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知 其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？解釋下列句中加點的字。（4分）（1）山門圮于河（2）棹數(shù)小舟

18、（3）不亦顛乎？ （4）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）（1）求石獸于水中。（2）爾輩不能究物理。講學家和老河兵都說到了 “石性堅重，沙性松浮”，但他們 對沉在河中的石獸做出的結(jié)論是完全不同的。講學家據(jù)此得出的最 終結(jié)論是，老河兵的最終結(jié)論是，。（4分）（三）（16分）這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子里，看見他們正在空 織布機上忙碌地工作?！霸干系劭蓱z我吧！ ”老大臣想，他把眼睛睜得特別大，“我什 么東西也沒有看見！ ”但是他沒敢把這句話說出口來。那兩個騙子請他走近一點，同時指著那兩架空織布機問他花紋是 不是很美麗，色彩是不是很漂亮?？蓱z的老大臣眼睛越睜越大，仍 然看不見什么東西，

19、因為的確沒有東西。“我的老天爺!”他想，“難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過 自己這一點決不能讓任何人知道難道我是不稱職的嗎?不成!我 決不能讓人知道我看不見布料?！薄鞍?，您一點意見也沒有嗎？” 一個正在織布的騙子說?！鞍パ剑罉O了！真是美極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡 里仔細地看，“多么美的花紋!多么美的色彩!是的，我將要呈報皇 上，我對這布料非常滿意?！薄班?，我們聽了非常高興?！眱蓚€騙子齊聲說。于是他們就把色 彩和稀有的花紋描述了一番，還加上些名詞。老大臣注意地聽著， 以便回到皇帝那兒可以照樣背出來。事實上他也這樣做了。這兩個騙子又要了更多的錢，更多的生絲和金子，說是為了織布 的需要

20、。他們把這些東西全裝進了腰包?！斑@一點絕不能讓任何人知道”中的”這一點”是指什么？（2分）“老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看”，你能揣摩 老大臣此時的心里活動嗎？（4分）選段細膩的表現(xiàn)出老大臣的內(nèi)心活動過程，請用恰當?shù)脑~語 概括他心理的變化過程。（2分）擔心（）（）選段中這位“誠實的老大臣”究竟是怎樣的一個人?（4分）請你將下面的句子改寫成人物的直接描寫。（4分）那兩個騙子請他走近一點，同時指著那兩架空織布機，問他： “花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮。（四）兩角錢（16分）有時只是舉手之勞，就能幫助別人，但我們對好多舉手之勞的事 情卻總是熟視無睹，而不愿意伸出手來。那天下午，我去郵局

21、寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民 工，才想到是他們發(fā)工資的口子，在給遠在干里之外的家里寄錢。我寄了一摞子信件，最后算郵費，掏光了衣袋里所有的零錢，還 差兩角錢。我只好掏出一張一百元的票子，請柜臺里的女服務員找。 她沒有伸手接，望了望我，面色不大好看。為了兩角錢要找一百元 的零頭，這確實夠麻煩的，難怪她不大樂意。我下意識彎腰又翻褲兜的時候，和一個男孩子的目光相撞。他穿 著滿是塵土的工裝，就站在我旁邊的柜臺的角上，個頭才到我的肩 膀，瘦小得像個豆芽菜。我發(fā)現(xiàn)他的眼光里流露著猶豫的眼神，抿 著嘴，沖我似笑非笑的樣子，有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋 里，活塞一樣來回動了幾下，似掏未掏的樣子，好

22、像那里藏著刺猬 一樣什么扎手的東西。這更讓我感到奇怪了。沒有，褲袋也翻遍了，確實找不出兩角錢。我只好把那張一百元 的票子又遞了上去，服務員還是沒有接，說了句：你再找找，這才 兩角錢還沒有呀?？晌掖_實沒有啊，我有些氣，和她差點沒吵起來。這時候，我的衣角被輕輕拉了一下，回頭一看，是那個男孩子。 我看見他的手從褲袋里掏了出來，手心里攥著兩角錢：“我這里有 兩角錢。”說完這句外鄉(xiāng)口音很重的話，他羞澀地臉紅了。原來剛 才他一直想幫助我，只是有些猶豫，是怕我拒絕，還是怕兩角錢有 些太不值得?我接過錢，有些皺巴巴的，還帶有他手心的溫熱，雖然 只有兩角錢，我還是謝了他。他微微地一笑，只是臉更有些發(fā)紅了， 真是

23、一個可愛的孩子。寄完信，我去附近的超市買東西，破開了那一百元的票子，有了 足夠的零錢。我又回到郵局里，不過，那時己是落日的黃昏，不知 那個孩手還在不在?我想如果那個孩子還在，應該把錢還給他。他還真的在那里，還站在柜臺的角旁，那些民工還沒有匯完錢， 他是在等著大人們一起回去。我向他走了過去，他看見了我，沖我 笑了笑，因為有了那兩角錢，我們成了熟人，他的笑容讓我感到一 種天真的親切，很干凈透明的那種感覺。走到他的身邊，我打消了還那兩角錢的念頭。我不知道這樣做對 不對，但看到他那樣的笑，總覺得他是在為自己做了一件幫助人的 好事，才會這樣的開心。能夠幫助人，而且是舉手之勞的事情，尤 其是幫助了一個看起

24、來比自己大許多的大人，心里總會產(chǎn)生一種美 好的感覺吧。我當時就這樣想，干嘛要打破孩子這樣美好的感覺呢？ 一句謝謝，比歸還兩角錢，也許更重要吧?我輕輕地撫摸了一下他的 頭，問了問：“還沒有走呀？”然后，我再次鄭重地向他說了聲： “謝謝你??！”他的臉上再次綻放出笑容。以后，我多次去過那家郵局，再也沒有見過那個孩子，但我怎么 也忘不了他。他讓我時時提醒自己，面對一些舉手之勞的事情，能 夠伸出手來去幫助他人，一定要伸出手來。用自己的話簡要概括文章的主要內(nèi)容。（3分）試從人物描寫的角度（神態(tài)描寫、動作描寫、外貌描寫，任選 其中兩種），對文中畫線句子進行具體分析。（4分）結(jié)合具體語境，理解“他的笑容讓我感

25、到一種天真的親切， 很干凈透明的那種感覺”中“干凈透明”的含義。（2分）“我”原想把錢還給男孩子，后面又打消了還那兩角錢的念 頭,這是為什么？ （2分）文中最后寫到男孩子的臉上“再次綻放出笑容”。請寫出男 孩子此刻的心理活動。（2分）男孩子幫助“我”的僅僅是兩角錢，請結(jié)合全文談談為什么 “我怎么也忘不了他”？（3分）三、作文（50分）在成長的道路上，總有一些事會讓我們終身難忘，每一次的 經(jīng)歷都會讓我們長大一點。請自選角度，以“那一件事，讓我長大” 為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求有感而發(fā)，說真話，抒真情。要有具體的情節(jié)。文中 不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。二、（一）7、“過五溪”，點

26、名王昌齡跋涉窮山惡水，既表現(xiàn)了 王昌齡跋涉之苦，又表達了李白對王昌齡安危的深切關懷之情，力 透紙背。8、楊花：漫天飛舞，漂泊無定，渲染烘托了暮春的特定節(jié) 令和環(huán)境，也向往著飄零之感和離別之痛。子規(guī)：（杜鵑鳥）的叫聲是不如歸去。這一聲聲凄厲的鳴叫更渲染 出離別的悲情。三、24、略司法考試刑法備考習題及答案2017司法考試刑法備考習題及答案選擇題我國刑法分則對犯罪分類的主要根據(jù)是()。犯罪的一般客體犯罪的同類客體犯罪的直接客體犯罪的對象甲因為重男輕女，將妻子剛生下才3天的女嬰包裹好放在醫(yī)院 門口，躲在一邊觀察。見有群眾圍觀、議論，便放心離開。第二天 一早，甲又到醫(yī)院門口察看，見女嬰還在，但女嬰?yún)s因

27、晚間氣溫過 低被凍死。法官據(jù)此判決甲構成遺棄罪。甲的行為屬于0。純正的作為犯不純正的作為犯純正的不作為犯不純正的不作為犯尚未完全喪失辨認或者控制能力的精神病人，實施嚴重危害社 會行為的()。不負刑事責任應當負刑事責任，但應當減輕或者免除處罰應當負完全的刑事責任應當負刑事責任，但可以從輕或者減輕處罰根據(jù)我國的刑法學說和司法實踐，最有可能排除某種犯罪故意 的認識錯誤是0。法律上的認識錯誤對象認識錯誤手段認識錯誤客體認識錯誤下列哪種情形，尚不能認為是犯罪行為？()。甲打電話邀約其朋友李某一起去實施搶劫乙向其朋友趙某表示要殺掉仇人陳某丙為了盜竊張某家財產(chǎn)，毒死了張某家的看家犬丁為方便對劉某實施搶劫，對

28、劉某的活動規(guī)律進行跟蹤調(diào)查下列行為中，應以故意殺人罪定罪處罰的是0。甲在與錢某爭吵中，突然抽出隨身攜帶的匕首向錢某刺一刀后 揚長而去，致其重傷乙在非法拘禁孫某過程中，使用暴力致孫某死亡丙在綁架李某、向李某家屬勒索財物過程中，殺害李某丁對公共建筑物放火，大火燒毀該建筑物，并且燒死二人甲開辦一間小汽修店，因修理一進口轎車缺零配件，便于晚間 在一停車場將一同型號小轎車備用輪胎一個(價值1200元)和發(fā)動機 (價值50000元)拆下盜走，甲的行為()。構成盜竊罪和破壞交通工具罪，數(shù)罪并罰構成盜竊罪和破壞交通工具罪，屬想象競合犯，從一重罪即破 壞交通工具罪定罪處罰只構成破壞交通工具罪D.只構成盜竊罪甲男

29、(15歲)與乙女(13歲)在同一所中學上學，二人在參加校 文體活動時相識并成為好友，關系口漸密切。某日二人在公園發(fā)生 性關系時被發(fā)現(xiàn)。據(jù)甲交待，二人還曾在自己家中發(fā)生過一次性關 系。甲、乙均表示是雙方自愿。乙的家長要求追究甲的刑事責任。 經(jīng)調(diào)查二人確屬自愿且未造成其他嚴重后果。甲的行為0。情節(jié)顯著輕微、危害不大，不認為是犯罪構成猥褻兒童罪趙某持刀闖入錢某家中，聲稱要割下錢某的一只耳朵以教訓她 “與人通奸”的不忠行為，面對錢某的苦苦哀求，趙某將刀扔在錢某面前轉(zhuǎn)身離去。依照刑法規(guī)定，對趙某應如何處理？()應當不處罰應當從輕處罰應當減輕處罰應當免除處罰甲乙共同盜竊，乙在現(xiàn)場望風，中竊取內(nèi)的現(xiàn)金300

30、0 TEo內(nèi) 發(fā)現(xiàn)后立即追趕甲和乙，甲逃脫，乙被丙抓住后對丙使用暴力。致 丙輕傷。甲與乙的行為構成何罪？()甲與乙只構成盜竊罪甲與乙均構成搶劫罪甲構成盜竊罪、乙構成故意傷害罪甲構成盜竊罪、乙構成搶劫罪李某因倒賣外匯于95年9月被法院以投機倒把罪判有期徒刑 5年。修改后的刑法實施以后，李某提出申訴，理由是現(xiàn)行刑法無 此罪名，要求改判無罪。法院應當如何處理？()撤銷原判，改判無罪釋放并給予國家賠償駁回申訴，維持原判考慮到李某己服刑2年，改判為有期徒刑2年并予釋放路某（15歲）先后唆使張某（15歲）盜竊他人財物折價1萬余元; 唆使李某（19歲）綁架他人勒索財物計2000余元;唆使王某（15歲）搶 劫

31、他人財物計1500元。路某的行為構成何罪？（）盜竊罪搶劫罪綁架罪搶劫罪、綁架罪某醫(yī)院婦產(chǎn)科護士甲值夜班時，一新生嬰兒啼哭不止，甲為 了止住其哭鬧，遂將仰臥的嬰兒翻轉(zhuǎn)成俯臥，并將棉被蓋住嬰兒頭 部。半小時后，甲再查看時，發(fā)現(xiàn)該嬰兒已無呼吸，該嬰兒經(jīng)搶救 無效死亡。經(jīng)醫(yī)療事故鑒定委員會鑒定，該嬰兒系俯臥使口、鼻受 壓迫，窒息而亡。甲對嬰兒的死亡結(jié)果有何種主觀罪過？0間接故意直接故意疏忽大意的過失過于自信的過失宋某持三角刮刀搶劫王某財物，王某奪下宋某的三角刮刀， 并將宋某推倒在水泥地上，宋某頭部著地，當即昏迷。王某隨后持 三角刮刀將宋某殺死。關于王某行為的性質(zhì)，下列哪一選項是正確 的？ 0根據(jù)刑法第

32、20條第3款，王某將搶劫犯殺死，屬于正當防衛(wèi)王某的行為屬于防衛(wèi)過當王某前面的行為是正當防衛(wèi)，后面的行為是防衛(wèi)過當王某前面的行為是正當防衛(wèi)，后面的行為是故意殺人甲外出時在自己的住宅內(nèi)安放了防衛(wèi)裝置。某日晚，乙撬門 侵入甲的住宅后，被防衛(wèi)裝置擊為輕傷。甲的行為是什么性質(zhì)？()故意傷害罪正當防衛(wèi)防衛(wèi)不適時民事侵權行為，不構成犯罪參考答案及解析：Bo 一般客體是指一切犯罪所共同侵犯的我國社會主義社會關 系的整體，根據(jù)一般客體無法進行犯罪分類。而直接客體就是某一 具體犯罪直接侵犯的社會關系，僅僅是闡明該具體犯罪，不能說明 其他犯罪。犯罪對象相同的犯罪并不一定就是犯罪性質(zhì)相同的犯罪。 因此都不是犯罪分類的

33、依據(jù)。同類客體是指某一類犯罪所共同侵犯 的某一類社會關系。我國刑法分則就是按照犯罪侵犯的同類客體， 將犯罪分為十大類型，從而形成了完整的刑法分則的科學體系cCo遺棄罪(第261條)，是指對于年老、年幼、患病或者其他 沒有獨立生活能力的人，負有扶養(yǎng)義務而拒絕扶養(yǎng)，情節(jié)惡劣的行 為。據(jù)此，遺棄罪只能以不作為方式構成，因此甲的行為屬于純正 的不作為犯。Do刑法第18條第3款規(guī)定，尚未完全喪失辨認或者控制自己 行為能力的精神病人犯罪的，應當負刑事責任，但是可以從輕或者 減輕處罰。據(jù)此，選項D應選。D。法律上的認識錯誤，是指行為人對自己行為的法律性質(zhì)有 不正確的理解。處理法律上的認識錯誤的總原則是：行為

34、人的刑事 責任依法判定，不因主觀上的認識錯誤而發(fā)生變化。因此排除選項 Ao如果行為人對犯罪對象認識的錯誤，但是對犯罪客體認識沒有錯 誤，則對刑事責任不發(fā)生任何影響;據(jù)此，排除選項B。手段的認識 錯誤，不影響罪過成立，但是如果危害結(jié)果沒有發(fā)生，行為人只負 犯罪未遂的刑事責任。據(jù)此，排除選項C。客體認識錯誤的，則依 行為人主觀認識的客體種類定罪。比如，甲認為乙包中藏有錢財實 施搶劫，而乙包中實際藏有槍，據(jù)此應當排除甲搶劫槍罪的故意， 即應當認定甲構成搶劫罪，而非搶劫槍罪。因此，選項D應選。Bo選項A屬于為了搶劫制造條件的行為，構成犯罪預備;選項 B只是犯意表示，不構成犯罪;選項C屬于為了盜竊制造條

35、件的行為, 構成犯罪預備;選項D屬于為了搶劫制造條件的行為，也構成犯罪預 備。Bo選項A中，甲的罪過形式明顯是間接故意（放任）。在間接 故意的情形下，按照實際造成的危害結(jié)果定性，因此選項A應該定 為故意傷害罪。根據(jù)刑法第238條第2款，非法拘禁他人或者以其 他方法非法剝奪他人人身自由，并使用暴力致人死亡的，依照故意 殺人罪定罪處罰。因此，選項B應選。根據(jù)刑法第239條第1款， 以勒索財物為目的綁架他人的，或者綁架他人作為人質(zhì)，致使被綁 架人死亡或者殺害被綁架人的，仍按照綁架罪定罪處罰。選項D的 行為客觀上危害公共安全，構成放火罪。Do甲盜用備用輪胎和發(fā)動機的行為，構成盜竊罪，這是毋庸 置疑的。

36、該行為不構成破壞交通工具罪，因為甲盜竊發(fā)動機致使該 車無法使用，當然也談不上危害公共安全。據(jù)此，選項D應選。9. D。犯罪中止的認定和處罰（刑法第24條）。1、認定：趙某持 刀要割女友的耳朵，算是故意傷害，但在女友哀求下放棄犯罪，屬 于在犯罪過程中自動放棄犯罪，成立故意傷害罪的中止。2、處罰： 刑法第24條規(guī)定：“對于中止犯，沒有造成損害的，應當免除處罰; 造成損害的，應當減輕處罰?！备鶕?jù)本題的案情，在司法實踐中是不可能認定為犯罪的。假如趙 某說我只是嚇唬嚇唬而已，或者真的只想嚇唬一下女友。那么憑什 么認定為故意傷害罪?即使是真的動手加害了女友，但沒有造成輕傷 以上的結(jié)果，在實踐中也是定不了罪

37、的。趙某的行為只能證實是一 種威脅、恐嚇行為，對這種單純的威脅、恐嚇行為我國刑法沒有規(guī) 定為犯罪。所以，從故意傷害罪認定的角度，趙某的行為應當屬于“不處罰”的范圍。這大約是不了解實務的人出的題。如果趙某有 殺人的.故意，則可以成立故意殺人罪的中止。Do共犯的成立與轉(zhuǎn)化的搶劫。首先，乙在犯盜竊罪過程中， 為了抗拒抓捕當場使用暴力，依法應當以搶劫罪論處。這也被稱為 準搶劫罪。這個問題相對簡單。乙對丙的暴力作為由盜竊轉(zhuǎn)化為搶 劫的事由考慮，故無需考慮故意傷害的問題。其次是一個較為復雜 的問題，就是甲某構成乙某搶劫的共犯還是僅僅構成盜竊罪?這涉及 共犯的認定。從共犯成立的一般條件看，必須在主觀上具有共

38、同的 故意，這個共同故意特指故意內(nèi)容在“犯罪性質(zhì)上相同的故意”。 由這樣犯罪性質(zhì)相同的故意支配的犯罪行為，才叫共同犯罪行為。 這叫“犯罪共同說”。意思是共犯在什么東西上共同才叫共犯?犯罪 性質(zhì)上共同才叫共犯。根據(jù)此說，甲某只有與乙某共同盜竊的故意 和行為，沒有使用暴力的行為和故意，不成立乙某搶劫的共犯。從 不認為共犯的類型看，乙某的行為屬于共同犯罪中的“過限行為”， 即超出了共同盜竊故意的范圍。對此過限行為，由實施者單獨承擔 罪責，其他共犯人對此過限行為不負刑事責任。Co刑法的溯及力。本題是刑法溯及力從舊兼從輕原則的適用 范圍問題。從輕只適用于“未決案”，即法律生效前發(fā)生的未經(jīng)審 判或者判決尚

39、未確定的案件U從舊兼從輕原則適用的范圍是：該法 規(guī)生效前發(fā)生的并且未決的案件，不適用于己決案。Bo責任年齡。路某不滿16周歲，依照第17條的規(guī)定僅對搶 劫罪負刑事責任。因此路某僅構成搶劫罪（教唆）而對教唆他人綁架 和盜竊均不負刑事責任。本題的難點：1 .不滿16周歲的人對綁架罪不負刑事責任。如果 已滿14不滿16歲的人綁架又殺害人質(zhì)的，依法按故意殺人罪負刑 事責任。2.教唆犯按照所教唆的犯罪定罪處罰。即教唆他人犯搶劫 罪，對教唆人按照搶劫罪的規(guī)定定罪處罰。Do過于自信過失與疏忽大意過失的區(qū)別。艱據(jù)案情，憑常識 就可排除故意。因此僅剩下過于自信過失與疏忽大意過失的分辨。 區(qū)別要點是看事先有無預見。已經(jīng)預見而輕信能夠避免