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文檔簡介
1、科學(xué)小制作教案小班【篇一:小班手工活動:制作小烏龜】小班手活動:制小烏龜小班手活動:制小烏龜活動設(shè)背景們班學(xué)處于學(xué)前,注意集中時間,樂于與動手活,因 此,通組織小制的活動來培養(yǎng)學(xué)的觀察義和想象能力, 促進(jìn)學(xué)的智力全發(fā)展?;顒幽?發(fā)展幼動手操作能,培養(yǎng)手工作的興趣。2指導(dǎo)幼利用身邊的舊材料制作具,美化自的生活或開 活動。強環(huán)保意。 教重點、難點1認(rèn)真觀教師的制作程。2有順序完成各部分剪裁和拼接動。3在活動,能有禮貌與他人交流習(xí)。活動準(zhǔn)1果凍盒一次性筷子碗,瓶蓋,刀,繪畫紙粘紙,雙面 等2制作流圖活動過活動過:1談話引課題。師:你見過小烏嗎?它什么樣子?幼兒:烏龜有四腳,一殼,一個,一個巴,殼上有
2、花 紋。師:你想不想自制作一小烏龜 ?2出示材,讓幼兒探。師:老這邊準(zhǔn)備很多的西,你們看它們做小烏龜哪一 部分?幼兒 1:泡盒可以小烏龜?shù)?.幼兒 2:果盒可以小烏龜?shù)?。幼?3:一性筷子以做小烏的腳3教師出制作流程圖激發(fā)幼兒制的興趣。小友都想到了 多的方制作小烏,現(xiàn)在師這里有張制作烏龜?shù)膱D請你 們看著面的圖示擇自己歡的,合的材料行制作,嗎?4幼兒自制作,教師回觀察指導(dǎo)5大部分兒完成了作后,教師請別幼兒介紹己制作的小 龜并進(jìn)評價。6幼兒互欣賞作品。塔 ( 科 建高塔科學(xué)制作家長放活動案 【教學(xué)標(biāo)】科學(xué)概小下大上輕下重物體穩(wěn)性好。過程與法簡單材獨立地探物體不易倒的秘。用知識經(jīng)驗制作容易倒 高塔”
3、。探究的果與最初假設(shè)相較。情感、度、價值驗合作交流,尊自己和人的制作果。教學(xué)準(zhǔn)為小組備:膠帶報紙教學(xué)過:一、 導(dǎo)入新課出示關(guān)塔的圖片料,讓生感受到的神奇生活中的大作 用。 提出問題這樣高大的要承受哪些面力的作用?觀察這鐵塔,它在形狀結(jié)構(gòu)上有么相同地方?二、 物體不容傾倒的秘密1猜想是些結(jié)構(gòu)特點鐵塔高聳入又不容易傾?把我們的 想寫下。2介紹一高塔的結(jié)構(gòu)3學(xué)生分解決問題。4要想使體不容易傾,可以些什么方?三、 制作不容倒的高塔賽環(huán)節(jié)1 利用老師給的材料,每人一組。每兩張報紙,以剪裁, 可以用明膠帶貼,做出個盡量容易傾倒高塔2 比一比做的塔又又穩(wěn)定比賽判標(biāo)準(zhǔn),果有同樣的 塔,可參考抗風(fēng)能力幼兒園班科
4、學(xué)活會唱的小瓶子教案活動目:1大膽探讓瓶子發(fā)出音的方法,運用 “彈、吹、拍、轉(zhuǎn)動 詞完整地講自己的發(fā)。2通過比感知物體的硬、空間變等與聲音的系。3喜歡動制作音樂瓶,體驗聲音戲的樂趣?;顒訙?zhǔn):1教具:曲 “小瓶音樂會 ”的磁帶。2學(xué)具:人 1 個透明、帶密蓋的塑料小,小盤 12 個,黃豆 石子、布塊、團(tuán)、花生海綿各設(shè)干,小和漏斗 4 ,圓桌兩個 活動過:一、探讓瓶子發(fā)聲音的法,并運 “、吹、拍轉(zhuǎn) ”等動 完整地講述己的發(fā)現(xiàn)1老師出一個空瓶子引發(fā)幼兒探的興趣。提問:聽老師手的小瓶有聲音嗎沒有音怎樣讓瓶子發(fā)出音?請來試一試。2引導(dǎo)幼探索讓空瓶發(fā)出聲音的法請幼兒人取一小子,探讓瓶子發(fā)聲音的法。教師意觀
5、 察并及時引導(dǎo)兒說出讓瓶發(fā)出音的方法3引導(dǎo)幼分享操作經(jīng)提問:“是怎樣小瓶子就發(fā)聲音? 2 勵幼兒恰當(dāng)?shù)膭用枋鲎缘陌l(fā)現(xiàn)。 彈等。拍、敲吹、扔、4教師?。盒∨笥寻l(fā)了不同讓瓶發(fā)出聲音的法:用手拍 子、手指彈瓶、用瓶子敲地面把瓶子扔地上等,都會讓子發(fā) 出聲音5請幼兒不同的方法二次探索讓瓶子發(fā)出聲,大膽表達(dá) 己的發(fā)現(xiàn)。二、制 “會歌的瓶子”,較感知體的軟硬空間變等與聲 音的關(guān)系。1出示材,引發(fā)幼兒作興趣。提問:看老師給們準(zhǔn)備什么禮物黃豆石子、布、紙 團(tuán)、花生、海。我們起來做個會唱歌瓶子。2提出要,指導(dǎo)幼兒裝材料:每個小友選擇一喜歡的料裝到瓶里。注意保桌面的整,把掉外面的材送回家裝完后扣緊蓋。3師幼分自制
6、的 “會歌的小 ”聽辨裝不同材料瓶發(fā)出聲音,感物體軟與聲音的 系提問:聽哪些瓶會唱歌里面裝的什么材?沒有唱的瓶子里裝的是么?小結(jié):子里裝上子、石、花生等東西會出聲音。聽辨裝瓶和半瓶子的小發(fā)出聲音感知容與聲音的 系。提問:個瓶子都著豆子為什么發(fā)的聲音一樣?有什么法讓聲音的豆瓶唱出響亮歌聲?請裝滿瓶幼兒 倒出一豆子,進(jìn)驗證小結(jié):得太滿,豆子沒地方跳舞就發(fā)不聲音。 4分享裝子的好方法提問:什么方法豆子比快?請個別兒演示裝子的方,鼓勵幼使用工5指導(dǎo)幼運用分享經(jīng)制作第二個“唱歌的子 ”三、演會唱歌的瓶子,驗探究聲的樂趣引導(dǎo)幼邊用瓶子擊節(jié)奏邊與老師問答歌小瓶子音會。 如:你的小子,有音嗎?幼有有!四、活延
7、伸在益智里提供不的材料請幼兒繼感受聲的變化。一、 設(shè)計此活的意圖小班幼對各種聲充滿好,讓幼兒過各種官感知探聲音的產(chǎn)、音色聲與材料關(guān)系,大表達(dá)自的探索發(fā)是此 次活動的旨?;顒?,教師 “瓶子”為探究的載,引導(dǎo)幼兒索讓小子發(fā)出聲的方法來感知聲是如何生的,學(xué)用 “、吹、拍轉(zhuǎn)、扔、 ”等動,表達(dá)自讓瓶子聲的方法教師提供了子、海、布頭、紙、豆子、生 ”多種料讓幼自主選擇嘗試制作“會歌瓶子”。通過趣的 “小瓶子樂會 ”游戲,導(dǎo)幼兒操、聽辨瓶子發(fā)出聲音,比較中感物體 的軟硬、間變化等聲音的系。 活動的設(shè)組織遵循小幼兒的學(xué)習(xí)特,將科學(xué)究融入趣的擬人情境,與幼兒充的動 手操作的機,讓幼探究發(fā)在前,及觀察、享、提升
8、兒探 索的經(jīng)驗鼓勵幼兒伴間相學(xué)習(xí),使兒在不的探究分中獲 得粗淺的學(xué)經(jīng)驗。二、 關(guān)于活動標(biāo)一 目包含要素及標(biāo)表述優(yōu)1.根據(jù)目標(biāo)表,可以看出目標(biāo)所包含要素有:認(rèn)目標(biāo)、情感與度目標(biāo),及技能標(biāo)。2.標(biāo)表述點:首先該標(biāo)是從幼兒度提出的,且在表述上表達(dá)統(tǒng)一性。次,從育活動目整合性看,該目既包 含有認(rèn)目標(biāo)、情與態(tài)度標(biāo),也有能目標(biāo)符合幼兒展的 統(tǒng)整性念。再者目標(biāo)遵小班幼兒年齡特和班級幼實際 發(fā)展,達(dá)了其針性???,該目標(biāo)表述方比較具體具有 可操作,針對性可測性二 目來源與依據(jù)目標(biāo)來于此次活的設(shè)計圖,目標(biāo)實立則依據(jù)幼園教育指綱要和 3-6 歲兒童習(xí)與發(fā)展指。綱要指出, 要讓幼能運用各感官,手動腦,究問題能用適當(dāng)方
9、式 表達(dá)、流探索的程和結(jié)。指南也指出 3-4 歲幼能運用 多種感或動作去索物體關(guān)注動作產(chǎn)生的果。三、 對活動準(zhǔn)的分析此次活準(zhǔn)備充分在材料備方面,師提供 “子、海綿、頭、紙團(tuán)豆子、生 等多種材料幼兒自主選。而在經(jīng)準(zhǔn)備方面空瓶子源于生活所以對幼兒來說瓶 子發(fā)出音并不陌。四、 對活動過的分析一 分從教師、幼層面來看1. 從教師面來看活動中教師以 “小瓶子 ”探究的載,引導(dǎo)兒探索讓小瓶子出聲音的法。教提供了 “石、海綿、頭、紙、豆子、生 ”多種材料讓兒自主選擇嘗試制作 “會歌瓶子。這充表達(dá)教師重了幼在活動中主體性位?;顒拥脑O(shè)計織遵循大幼兒的習(xí)特點,科學(xué)探融入有趣擬人化情,給與幼充分的手操作的機,讓兒探究發(fā)在前,及觀察、分、提升兒探索的驗,鼓幼兒同伴相互學(xué)習(xí)另外,教在提問采用的是發(fā)式方,具有適性 和有效首先從兒對教育動參與和情感態(tài)來看,整個活動行過 程中,兒的注意都非常中,學(xué)習(xí)探索的情也很高同時, 活動中現(xiàn)出較強積極性主動性與動性,意表達(dá)自的想 法,分自己的經(jīng)。其次從幼兒在育中的動程度來,師 幼及生互動比較繁,如幼分享自的 會唱的小瓶 ,引 幼兒分操作經(jīng)驗等。第,從幼兒習(xí)方式看,以教引導(dǎo) 幼兒自探索為主讓幼兒究發(fā)現(xiàn)在,及時察、分享提升 幼兒探的經(jīng)驗,勵幼兒伴間相互習(xí),使兒在不斷探究 分享中得粗淺的學(xué)經(jīng)驗二 對動重難點的析從教案知,該活重點為探索讓瓶發(fā)出聲的方法,運用 恰當(dāng)?shù)难?/p>
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