【教師共享】《東漢的興衰》參考教案

1、PAGE4東漢的興衰參考教案一、光武中興1東漢的建立2光武中興二、外戚和宦官專權(quán)三、黃巾起義1張角借“太平道”宣傳和組織群眾2“蒼天已死，黃天當(dāng)立”3184年起義爆發(fā)4黃巾軍的失敗和歷史作用教學(xué)要求和建議一、本課重點(diǎn)：光武中興、黃巾起義。本課難點(diǎn)：外戚宦官專權(quán)的原因。二、提問(wèn)有關(guān)文景之治及漢武帝大一統(tǒng)的問(wèn)題以后，教師指出，西漢前期實(shí)行休養(yǎng)生息政策，出現(xiàn)了“文景之治”的局面。漢武帝時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了中央集權(quán)，達(dá)到了西漢的鼎盛時(shí)期。但是，從漢武帝以后，西漢便開(kāi)始由盛而衰。后來(lái)，西漢是怎樣結(jié)束的東漢又是怎樣建立的以此導(dǎo)入新課。三、“光武中興”一目分三個(gè)部分講。第一，東漢的建立；第二，光武帝調(diào)整統(tǒng)治政策

2、：1釋放和禁止殘害奴婢；2整頓吏治，懲處貪官污吏；第三，光武帝統(tǒng)治以后，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，人口增加。出現(xiàn)“中興”局面。“光武中興”一詞，比較費(fèi)解。教師應(yīng)作解釋：西漢后期至王莽時(shí)期殘破的社會(huì)局面，經(jīng)過(guò)光武帝劉秀十多年精心治理，轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^安定的局面。劉秀是漢高祖劉邦的九世孫，他使衰敗的漢朝重新振興，所以謚號(hào)“光武”。歷史上稱他統(tǒng)治的時(shí)期為“光武中興”。西漢、王莽政權(quán)、東漢分別建立在公元前后，教師可用右面的紀(jì)年表將兩漢政權(quán)時(shí)間標(biāo)志出來(lái)，以幫助學(xué)生對(duì)公元前后的識(shí)別。四、“外戚和宦官專權(quán)”一目，首先要講清楚外戚和宦官各是什么人，然后講清楚他們?yōu)槭裁茨軐?quán)，最后在外戚和宦官中各舉典型人物為例展示具體形象。課文小字

3、關(guān)于梁冀的文字?jǐn)⑹霰容^詳盡，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀，也可由教師敘述，但不作要求?；鹿俸钣[的為非作歹，驕橫專斷也比較典型地反映出了宦官統(tǒng)治的腐敗和黑暗，教師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)。講外戚與宦官專權(quán)時(shí)的窮奢極侈，目的在說(shuō)明當(dāng)時(shí)統(tǒng)治黑暗，因此對(duì)窮奢極侈，廣建宅第等具體描繪不宜過(guò)繁過(guò)碎，以免沖淡學(xué)生對(duì)黑暗統(tǒng)治的認(rèn)識(shí)。五、“黃巾起義”一目，著重講清楚原因和特點(diǎn)，一、原因：東漢中期以后外戚和宦官交替專權(quán)所造成的黑暗統(tǒng)治是起義爆發(fā)的根本原因，東漢末年的連年災(zāi)荒是起義爆發(fā)的直接原因。講這一內(nèi)容可讓學(xué)生閱讀插圖和豎寫(xiě)小字，以加深人民生活困苦、受壓迫以及反抗精神的認(rèn)識(shí)，但不作要求。二、特點(diǎn)：黃巾起義是我國(guó)歷史上第一次有準(zhǔn)備有組織的起義：1張角利用“太平道”，通過(guò)傳教和治病進(jìn)行宣傳和組織；經(jīng)過(guò)十幾年，參加人數(shù)達(dá)幾十萬(wàn)；2張角提出“蒼天已死，黃天當(dāng)立，歲在甲子，天下大吉”豎寫(xiě)在旁邊，要求記憶預(yù)言；斗爭(zhēng)的目標(biāo)明確，時(shí)間具體；3利用宗教形式掩護(hù)起義的準(zhǔn)備工作。此外，教師還可以適當(dāng)補(bǔ)充材料說(shuō)明準(zhǔn)備工作的嚴(yán)密和周詳。為加深理解和掌握，教師可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)比秦漢時(shí)期三次農(nóng)民起義在組織和發(fā)動(dòng)群眾上的不同之處：秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)是陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)奮臂一呼，揭竿而起的，綠林赤眉起義是饑民暴