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1、 個 積累的過 等 個 樺天晴 (1)出示自主學習單，學生找詩句， 想象 (2)學生完成自主學習a語言的獨特：讀起來朗朗上口、悅耳動聽、很有節(jié)奏(明。(再次出示例文詩歌： )。明) c師：詩歌的魅力除了 (3)教師小結(jié)：通過學習本單元的詩 識字加油(1)讀一讀詩人的名字，了解古代文(2)學生自主認識詩人的圖片和他們 (1)課件出示詩人姓名，讀一讀，認(2)課件出示生字，學生認讀。q 淵 孟f 甫hn, y, 愈y 禹x zhnn,龔讀抽查學讀齊設(shè)計意圖：四年級的學生有一定的自主識字的能力，教師不必逐個講解。本環(huán)節(jié)通過收集資料、游戲、練，引 導(dǎo)學生對古代文人知識產(chǎn)生興趣，進而進一步去了解古代文人
2、，了解傳統(tǒng)文化。 桃花源 己亥雜 師說 岳陽樓 (1)都是描寫顏色的。(2)有的運用了比喻的手法。(3)有的事物只有一種顏色，有的事(4)描述一種顏色，可以在顏色的前(5)如果一個事物顏色比較復(fù)雜，要 3合作學習：從三句話中選 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在通過言語實踐，讓學生進一步體會詩歌用詞的豐富、生動、獨特。這項練習也可以合到“寫 詩”的綜合性學習活動中，借助示例，幫助寫詩有困難的學生嘗試寫詩。(1)指導(dǎo)學生讀正確，隨機正音“融(2)比較兩首詩，有什么相同的地方題 題 春天的早時段的早晨或者春天題 題 (1)按序分別朗讀自己仿寫或創(chuàng)作的(2)小組推薦優(yōu)秀的詩作(有語言表達獨特寫)在 (1)學生自由讀一讀這些有關(guān)詩歌的(2)多種形式朗讀，體會詩歌的魅力(3)學生談?wù)剬@些名言的理解。(4)教師適時點撥。(1)簡單介紹朱光潛、艾青、華茲
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