一年級語文教學(xué)反思

1、第 頁一年級語文教學(xué)反思一年級語文教學(xué)反思1 堂小學(xué)一年級語文課，講完課以后，我深深地做了反思，并剛好找到幫扶我的骨干老師曹老師，讓她幫我進行評課。曹老師不愧是閱歷豐富的骨干老師，幾句話就點出了我課堂設(shè)計中的許多漏洞。 首先，在我把圖片和對應(yīng)的甲骨文貼在黑板上時，干脆出示小黑板，檢查學(xué)生駕馭現(xiàn)代簡化字的狀況，而沒有一個過渡。曹老師也給我指出來了，她建議我在出示小黑板之前，先讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，發(fā)覺甲骨文和簡化字的異同，并指出這些字是象形字。這才是本課的重點，而我恰恰把這一重點給忽視了，這在以后的講課中肯定要留意，把握好重點。 其次，在出示卡片檢查學(xué)生駕馭生字狀況的時候，一味地開火車，讓學(xué)生起來讀

2、，曹老師建議我在這個環(huán)節(jié)中，適當(dāng)?shù)攸c出幾個重點生字，讓學(xué)生組詞或說一個句子，加深學(xué)生的印象。 最終，在教授學(xué)生生字筆順時，沒有強調(diào)重點，一味地讓學(xué)生寫，這也是不應(yīng)當(dāng)?shù)?。終歸我面對的是一群一年級的小學(xué)生，他們是一群才剛剛學(xué)會走的孩子，要一步一步來，不能操之過急，更不能眼高手低。 從教學(xué)設(shè)計到評課，曹老師都賜予了我很大的激勵和支持，并對我進行悉心指導(dǎo)，給我提出了珍貴的建議，在我以后的工作中，受益匪淺。在此，對曹老師以誠心地感謝! 一年級語文教學(xué)反思2 走過又一學(xué)期，覺得語文教學(xué)真是有好多的東西須要在平日教學(xué)里勤懇挖掘，就要像蚯蚓不斷地去松學(xué)生小腦袋里的土壤，使他們獲得簇新的學(xué)問的時候又得到簇新的思

3、維方式。下面從三個方面對本學(xué)期教語文心得做以反思： 一、識字。 在這冊書中大量的識字認字有肯定的難度。因此在學(xué)習(xí)時我實行了多種方法幫助孩子認字識字。 1、 依據(jù)學(xué)校的自主學(xué)習(xí)探討專題，先交給學(xué)生駕馭自學(xué)生字詞的方法。借助拼音識字；和家長一起讀一讀。 2、 在課堂上，對學(xué)生的識字實行了各種方法，讓學(xué)生能跟據(jù)自己的閱歷用加一加、減一減、組詞、和自己、同學(xué)的名字聯(lián)一連、等方法識記。 通過一個學(xué)期的教學(xué)，大部分學(xué)生都能用自己的方法進行識字，在認字上有了很大的進步?，F(xiàn)在班級里有2、3個學(xué)生認字速度慢一些，其余學(xué)生較好。 二、 朗讀。 朗讀教學(xué)也是本冊教學(xué)的重點。在如何指導(dǎo)好朗讀，我實行了如下方法。 1、

4、每篇課文先讓學(xué)生熟讀，達到101%的學(xué)生熟讀。 2、老師范讀。每一篇課文精彩的地方或是難懂的文字我都要進行范讀。使學(xué)生在聽讀的時候揣摩老師為什么這樣讀，老師為什么要把這個詞重讀、要把那個句子度的很輕，等。在聽讀中感悟文字所表達的思想。 3、 學(xué)生讀文我實行多種讀文方式，如師生對話，背誦句字男女交換讀、小組讀、分角色讀等形式，讓學(xué)生充分練習(xí)朗讀，在讀流利的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的理解方式讀出情感。在閱讀時，結(jié)合自己的生活閱歷體和看圖片度課文。遇到自己不理解的地方，小組探討解答，加深對文章的理解。 三、口語交際。 這學(xué)期的口語交際基本是依據(jù)柏娜老師的口語交際行為設(shè)計內(nèi)容上課。 1、布置學(xué)生依據(jù)口語交際的內(nèi)容進行定向體驗（視察四周的事物或有目的的體驗活動）。 如在教學(xué)我們身邊的垃圾時，我先帶領(lǐng)學(xué)生去參觀操場上，問發(fā)覺了什么，依據(jù)學(xué)生的發(fā)覺讓學(xué)生談?wù)勥@些垃圾是從哪來的，然后再進行下面的教學(xué)，最終在回到家里視察家長是怎么處理，得對不對，還可以怎樣更好的進行處理。 2、引導(dǎo)學(xué)生從六要素上進行口語溝通。 學(xué)生在溝通時必需說清晰時間、地點、人物、事務(wù)的起因、經(jīng)過、結(jié)果