大班健康活動(dòng)蠶寶寶教案反思

1、第 第 頁(yè)大班健康活動(dòng)蠶寶寶教案反思 大班健康活動(dòng)蠶寶寶教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)展幼兒通過聽覺判斷方向的技能，提高前庭功能，進(jìn)展平衡技能和靈敏性。2、激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒積極嘗試?yán)貌即_展活動(dòng)的愛好。3、培育幼兒的自我調(diào)整、克服困難的立場(chǎng)和技能。4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。5、熬煉平衡技能及快速反應(yīng)技能?；顒?dòng)預(yù)備：1、環(huán)境的布置。2、了解蠶吃桑葉-蠶吐絲-蠶作繭-蠶變飛蛾的過程。3、米袋人手一只。4、鈴鼓4 個(gè)，健康歡樂動(dòng)起來(lái)伴奏帶。5、桑葉假設(shè)干6、彩帶。活動(dòng)過程：1、熱身運(yùn)動(dòng)(1)、播放健康歡樂動(dòng)起來(lái)伴奏帶 師：讓我們跟著音樂做運(yùn)動(dòng)吧!(2)、游戲：做相反幼兒聽老

2、師口令做相反動(dòng)作。 向前走向后走高人走矮人走2、玩布袋(布袋分散在四周)師：小伙伴,你們看,地上有許多的布袋,大家想一想，布袋可以怎么玩呢?看誰(shuí)能玩的跟別人不一樣，讓我們一起來(lái)玩一玩吧!玩的時(shí)候要留意安全。玩之前老師給大家提個(gè)要求，當(dāng)老師唱兩只老虎時(shí)，請(qǐng)小伙伴趕快回到原來(lái)的位子上去。(提示幼兒留意安全，并留意觀測(cè)幼兒玩袋的狀況。)3、說(shuō)一說(shuō)米袋可以怎么玩。4、出示蠶寶寶的圖片，了解它的生長(zhǎng)過程。師：你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎?(幼兒集體在地上做蠶寶寶走路)師：看，這只蠶寶寶爬的真好，我們來(lái)看看它是怎么爬的?5、蠶寶寶游戲(1)師：小伙伴玩的真不賴，現(xiàn)在讓我們鉆進(jìn)布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧!

3、 來(lái)，變-變-變!(2)仿照蠶吃桑葉-蠶吐絲-蠶作繭-蠶變飛蛾。A 師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子肯定餓了吧?看，那邊有桑葉，我們爬過去吃吧!(老師作為喂桑葉的人，不斷地變動(dòng)自己的位置，蠶兒也隨之轉(zhuǎn)變爬行的方向。)B 師：讓我來(lái)摸一摸,蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦?我好象聽到有蠶寶寶在吐絲了。C 師：蠶寶寶吐了這么多的絲，把自己也包在里面了。D 師：蠶寶寶在繭里面睡著了，漸漸地變成了蛹，它在繭里滾來(lái)滾去,飛蛾究竟咬破繭，飛了出來(lái)，一只又一只，一只又一只,都飛出來(lái)了。(仿照飛蛾的動(dòng)作四散跑)(3)師：剛才小伙伴都從蠶寶寶變成了飛蛾,學(xué)的可真像!接下來(lái)我們玩?zhèn)€游戲，好嗎?6、盲人聽音走路游戲(1)師

4、：平常我們都是把布袋套在腳上玩的，今日我們要換種玩法，把布袋套在頭上玩。大家體會(huì)一下盲人走路時(shí)的感覺。(2)幼兒將布袋套在頭上，四處走動(dòng)。老師提示留意安全，互不碰撞。(3)師：聽，有聲音傳來(lái)了，我們?cè)囍曇舭l(fā)出的方向走去吧!(請(qǐng)四名老師在場(chǎng)地的四個(gè)角落，看老師的手勢(shì)敲打樂器)(4)游戲結(jié)束，師：請(qǐng)小伙伴把布袋拿下來(lái)吧，現(xiàn)在你們可以體會(huì)到盲人走路是多么的不方便，假如我們平常遇到盲人應(yīng)當(dāng)怎么做?(幼兒各抒己見)師：小伙伴說(shuō)的真好!相信小伙伴肯定能說(shuō)到做到!7、放松游戲：布袋魔術(shù)師：好，我們用布袋再來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子(將布袋豎向?qū)φ?，然后變成一個(gè)矮子(再將小布袋橫向?qū)?/p>

5、折)，然后再變得矮一點(diǎn)，成一個(gè)小矮人(再將布袋橫向?qū)φ?，此時(shí)，布袋已經(jīng)被折疊好)，現(xiàn)在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧!(拿著布袋走出場(chǎng)外，活動(dòng)結(jié)束)活動(dòng)反思本活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问?引導(dǎo)幼兒利用袋子探究與動(dòng)物相關(guān)的各種玩法,組織幼兒進(jìn)行一系列的跳、走、滾、爬等活動(dòng),充發(fā)揮了袋子這一運(yùn)動(dòng)器械的多功能性和可變性。幼兒不僅從中獲得了積極開心的心情體驗(yàn),而且進(jìn)展了身體動(dòng)作及肢體的柔韌性、敏捷性和協(xié)調(diào)性,培育了合作意識(shí)。從組織形式來(lái)說(shuō)，有自由探究活動(dòng)、分散活動(dòng)和集中活動(dòng)，這三種組織形式既符合活動(dòng)內(nèi)容的需要，又符合幼兒進(jìn)展的實(shí)際，從而合理科學(xué)的調(diào)整了運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提高了體育熬煉的實(shí)效性。從活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，我對(duì)整個(gè)過程是經(jīng)過周密考慮的：幼兒用袋子自由探究與動(dòng)物相關(guān)的各種玩法，這一環(huán)節(jié)既調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的愛好，培育了幼兒發(fā)散思維的技能又是后面蠶寶寶長(zhǎng)大了游戲的鋪墊;此外整個(gè)過程我安排了密度大一些，強(qiáng)度小一些的運(yùn)動(dòng)量，動(dòng)靜交替，表達(dá)了體育教學(xué)中按部就班的原則;在密度較大的自由探究后，實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)并，并回憶蠶的生長(zhǎng)過程，這既是對(duì)前面知識(shí)的總結(jié)，又可以為游戲作鋪墊，還可以使幼兒稍作休息調(diào)整體能;設(shè)計(jì)蠶四次蛻皮的情節(jié)和蠶吃不同位置的桑葉，用以照看幼兒存在的身體差異，達(dá)到區(qū)分對(duì)待的目的。從實(shí)踐效果來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)，幼兒始終處于寬松自由的氛圍中，幼兒活動(dòng)