大學(xué)生《哲學(xué)研究》讀后感

1、大學(xué)生哲學(xué)研究讀后感篇一：高校生哲學(xué)研討讀后感說句實(shí)話，在拜讀哲學(xué)研討之前，我還真沒有深究過，在這里有必要先熟識一下哲學(xué)的定義：哲學(xué)的原意是愛智。哲學(xué)作為一門學(xué)問，原來只是一種生活看法，就是保持好奇的天性，探詢一切事物的真相。這種看法稱為愛智。同時(shí)指出愛智的原則，擁有才智不等于愛好才智。愛智代表的是一種追求的過程，而這個過程的特色就是始終保持心靈的開放。所強(qiáng)調(diào)的過程，要不停地質(zhì)疑與詢問，永遠(yuǎn)在等候著接受驚異。這是否示意老師在教學(xué)過程中，采納問題導(dǎo)引、同學(xué)自學(xué)的認(rèn)知理論的根源和基點(diǎn)呢？既然愛智是一種追求過程，那么又是什么影響了我們?nèi)プ非笏?？最先要指出的就是人的身體。由于人體是物質(zhì)的，有惰性同時(shí)

2、也是脆弱的。這種脆弱會阻礙人類擁有才智。比方，有時(shí)分我們希望自己能夠早起，卻怎么也爬不起來，這時(shí)分會覺得身體實(shí)在是自己最大的敵人。身體如此沉重，就是由于它是物質(zhì)，所以有惰性。又有時(shí)分我們很情愿幫忙別人，這代表心靈上的美妙，卻可能由于需要花時(shí)間、花力氣，所以懶得行動。由此可知，人的身體是脆弱的。人應(yīng)當(dāng)削減身體的掌握程度，亦即要讓身體的惰性無法對個人產(chǎn)生影響力。如此，才能讓心靈自由地追求才智。老師的重要工作不也包含了督導(dǎo)同學(xué)、引領(lǐng)他們走向事物的真善美、遠(yuǎn)離假惡丑、使同學(xué)們的素養(yǎng)日臻完善、成為有健全人格、健康世界觀和主動人生觀的社會公民。篇二：高校生哲學(xué)研討讀后感哲學(xué)究竟揭示了什么？不同的哲學(xué)流派以

3、不同的方式描述解釋了世界的本質(zhì)屬性和客觀規(guī)律，進(jìn)而思索人生。哲學(xué)顯現(xiàn)在西方古希臘時(shí)期，它的原始定義，philosophy，它源自希臘文，叫好才智。三個層次，首先，感受或接受到信息，感知，比擬感性，這是感覺。第二，把把握的信息整合起來變成學(xué)問，比方如今的同學(xué)們都明白地球圍著太陽轉(zhuǎn)，這是古人無法了解的。但是這種學(xué)問是分而不合，每種學(xué)科都有不同的學(xué)問。第三叫做才智，融會貫穿且閃爍著理性的光線。從信息、感覺到學(xué)問、才智是三個層次，到才智的時(shí)分代表完好而根本。所以，談及人生經(jīng)驗(yàn)的全面反省，由于牽扯到反省和根本。人們肯定會說這樣講太抽象了，但是它會落實(shí)到自身的生命里，所以看任何事情不只會看如今，他肯定會看將來、既看現(xiàn)象又洞察本質(zhì)。教育者施教時(shí)不也是要知其然也要知其所以然，無他，教育規(guī)律使然。比方教育同學(xué)上車讓座，同學(xué)會思索：我如今把座位讓給老人家，這個動作我就要問問自己，為什么要讓座？由于每個人都有先到先得的權(quán)利，畢竟我是先坐的位子。假如老師導(dǎo)入哲學(xué)的思想：每個人都會老，也需要別人讓座，但是沒有人保證你如今讓座給別人，你老了別人會讓座給你。假如從哲學(xué)角度解釋這個道理