在探索中前行在磨合中成長(zhǎng)-線上教育總結(jié)

1、在探索中前行，在磨合中成長(zhǎng)線上教育總結(jié)微風(fēng)不燥，春光正好，在這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，一切都是那么富有生機(jī)。然而，疫情的反撲，讓本該熱鬧的校園悄靜孤寂：看不到教學(xué)樓前飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽(tīng)不到孩子們富有生氣的瑯瑯讀書(shū)聲?；腥?，新冠病毒又一次將我們逼到的線上教學(xué)、線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)。自再次開(kāi)展線上教育以來(lái)，遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，因?yàn)槭堑诙?，有的孩子似乎有了?jīng)驗(yàn)，開(kāi)始與老師耍起了小聰明。于是，老師與學(xué)生斗智斗勇的“戰(zhàn)場(chǎng)”從教室搬到了網(wǎng)絡(luò)上。早上，晨讀課班里總有幾個(gè)學(xué)生遲到，甚至剛開(kāi)始時(shí)，有的學(xué)生不參加，也有個(gè)別學(xué)生剛開(kāi)始挺準(zhǔn)時(shí)，隨著線上課堂開(kāi)展的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，后來(lái)越來(lái)越懶散，開(kāi)始遲到。

2、上正課時(shí)，個(gè)別學(xué)生，剛開(kāi)始以為他自己上不上課老師不知道，就對(duì)家長(zhǎng)撒謊，說(shuō)自己上了；個(gè)別學(xué)生上課時(shí)長(zhǎng)不足。作業(yè)方面，個(gè)別學(xué)生提交不及時(shí)；個(gè)別學(xué)生不看老師的批改，不能及時(shí)訂正；個(gè)別學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高。課間操時(shí)間，個(gè)別學(xué)生不進(jìn)入課間操直播間。面對(duì)以上情況，實(shí)在讓人哭笑不得。我在生氣之余開(kāi)始反思：是我的課堂吸引力不夠？還是學(xué)生在偷懶？為此，我們年級(jí)組的幾位老師召開(kāi)了一次釘釘視頻會(huì)議，將幾天來(lái)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了交流，并研究了相應(yīng)的措施。首先，我們從自身做起，更加認(rèn)真的舉行集體備課，自己備課，使課堂在聲音、影像、圖片等多媒體的支持下更加生動(dòng)，有吸引力。另外，加強(qiáng)榜樣的力量，大力表?yè)P(yáng)班級(jí)內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極回

3、答問(wèn)題，作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，并在課堂上進(jìn)行展示，或者做成ppt反復(fù)播放，提高孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的成就感。同時(shí)，我們認(rèn)為，也要給學(xué)生一點(diǎn)“威懾”，在上課的時(shí)候，表?yè)P(yáng)的同時(shí)也會(huì)將上課的情況公示一下。比如：上課一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)到齊了，就抓住時(shí)機(jī)插播一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，哪位同學(xué)上了幾分鐘，哪位同學(xué)早退、哪位同學(xué)遲到，都公布一下，讓孩子知道，他們的“小聰明”已經(jīng)徹底暴露了，不要再繼續(xù)了。當(dāng)然，最重要的還是要加強(qiáng)家校聯(lián)合，隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況。線上教學(xué)期間，我曾實(shí)地家訪過(guò)一位學(xué)生，原因是該生兩天都沒(méi)上語(yǔ)文課，并且電話也打不通。通過(guò)與其他老師的交流，發(fā)現(xiàn)的情況也都差不多。于是，我在做好防護(hù)的同時(shí)到

4、了這個(gè)孩子的家里。她的母親是一位樸實(shí)的農(nóng)村婦女，家里開(kāi)著一個(gè)小店。忙碌中她看到了我，感到很吃驚。我說(shuō)明來(lái)意，她很歉意的說(shuō)：“太不好意思了老師，還讓你跑一趟，你先等一下，我把孩子從里面叫出來(lái)，昨天剛因?yàn)樗嬗螒?，批評(píng)她一頓，沒(méi)想到她今天還敢這樣，我這就叫她出來(lái)，要不她不會(huì)承認(rèn)的。”我聽(tīng)了后感覺(jué)這個(gè)學(xué)生在家和在學(xué)校的表現(xiàn)差別太大了，簡(jiǎn)直不像是一個(gè)人！家長(zhǎng)帶孩子出來(lái)后，擺出了要讓我跟孩子當(dāng)面對(duì)質(zhì)的架勢(shì)，質(zhì)問(wèn)孩子為什么不上課，孩子抿著嘴，一句話也不說(shuō)，家長(zhǎng)急了，抬手就要打，還說(shuō)這個(gè)孩子已經(jīng)因?yàn)橥嬗螒驅(qū)е录议L(zhǎng)的手機(jī)扣費(fèi)三四百元了。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)嚴(yán)重！我制止了暴怒中的母親，把孩子拉到一邊，詢問(wèn)了實(shí)況是否屬實(shí)

5、。得到肯定回答后，我首先肯定了她在學(xué)校中的表現(xiàn)，然后跟她講明，現(xiàn)在不是放假，而是在家中學(xué)習(xí)，并且順勢(shì)講明了其中的厲害關(guān)系，她默默的點(diǎn)點(diǎn)頭。在后來(lái)的課堂中，她還是會(huì)偶爾出現(xiàn)遲到，或?qū)W習(xí)時(shí)長(zhǎng)不足或作業(yè)提交不及時(shí)的情況，我總會(huì)在第一時(shí)間打電話詢問(wèn)，再后來(lái)，后來(lái)這種情況越來(lái)越少。我想也許是學(xué)生也明白了，在家長(zhǎng)和學(xué)校三百六十度無(wú)死角的監(jiān)視下，還是老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)是上策吧。除此之外，我們還采取了這幾種措施，如：通過(guò)在群里讓小組長(zhǎng)清點(diǎn)人數(shù)，并上報(bào)的方法，確保不漏掉一個(gè)學(xué)生；提前將晨讀任務(wù)下發(fā)到班級(jí)群，讓家長(zhǎng)和孩子看得到，便于提前安排；上課前十分鐘，再次在群內(nèi)提醒家長(zhǎng)和學(xué)生；及時(shí)跟家長(zhǎng)電話或微信溝通，讓家長(zhǎng)在上班

6、前把孩子叫醒，并按時(shí)吃早飯；在晨讀時(shí)隨機(jī)點(diǎn)名抽查背誦情況，以保證晨讀質(zhì)量。點(diǎn)名沒(méi)反應(yīng)的，記錄好，把孩子的學(xué)習(xí)情況及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，了解原因，也讓家長(zhǎng)知道孩子在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)；抓住時(shí)機(jī)，將德育融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生在家按時(shí)學(xué)習(xí)，課后除完成作業(yè)外，幫助父母家人做一些力所能及的家務(wù)，或者為家人做一些事情，使親子關(guān)系盡量和諧。孩子是家校的紐帶，孩子在家聽(tīng)話懂事了，家長(zhǎng)的心氣就順了，就會(huì)更愿意配合學(xué)校的工作；課堂上還要灌輸體育鍛煉的思想，讓孩子意識(shí)到身體健康的重要性，及時(shí)參加課間操活動(dòng)，勞逸結(jié)合，更有利于身心健康和提高學(xué)習(xí)效率；村里組織核酸檢測(cè)的時(shí)候，及時(shí)提醒孩子們看回放。在線上教學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們保證不了所有的孩子都能自覺(jué)學(xué)習(xí)，但可以通過(guò)多種