青年教師培養(yǎng)計(jì)劃和措施

1、青年教師培養(yǎng)計(jì)劃和措施青年教師培養(yǎng)計(jì)劃和措施青年教師培養(yǎng)計(jì)劃和措施青年教師培養(yǎng)計(jì)劃和措施大桃園中心小學(xué)教務(wù)處08、9青年教師培養(yǎng)計(jì)劃和措施一、指導(dǎo)思想：為成立一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育授課業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍，保證學(xué)校教育事業(yè)可連續(xù)發(fā)展，現(xiàn)依照我校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和教師連續(xù)教育推行計(jì)劃的要求，特?cái)M定以下青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：從推行素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育看法，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，經(jīng)過多種路子使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。依照學(xué)校提出的提升青年教師素質(zhì)整體目標(biāo)及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對(duì)象。經(jīng)過培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)

2、和教書育人的實(shí)質(zhì)工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的校級(jí)青年骨干教師。1.新教師的入格培訓(xùn)。主要指剛進(jìn)入教師行列的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的變換，對(duì)他們加強(qiáng)工作責(zé)任心教育，以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓授課老例，在備課與上課、作業(yè)與指導(dǎo)、聽課與評(píng)課等方面重視指導(dǎo)。三是推行“青年教師導(dǎo)師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓火埥?jīng)驗(yàn)的骨干教師為師傅，在授課工作、班主任工作、共青團(tuán)工作、校外工作中進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是成立學(xué)校核查制度，核查項(xiàng)目有寫一份合格的授課設(shè)計(jì)、上一堂授課報(bào)告課、寫一份授課領(lǐng)悟、設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案，組織一次公開班隊(duì)活動(dòng)、寫一份全

3、面的工作總結(jié)。1/42.青年教師的升格培訓(xùn)主要指3年以上的青年教師。我校年青教師多，他們是一支充滿活力、奮斗向上、樂于進(jìn)步、大有希望的隊(duì)伍。我們對(duì)青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)立優(yōu)秀的條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階。三、詳盡工作：（一）加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位1.組織青年教師學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等德育綱領(lǐng)性文件、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等，用正確的思想和理念激勵(lì)教師成立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，放心于自己的教育授課崗位的思想看

4、法。2.百折不撓地圍繞“以人為本”“所有為了學(xué)生”的學(xué)校教育總目標(biāo)和“將學(xué)校辦成國(guó)家級(jí)示范學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，以此作為每個(gè)青年教師的工作追求。（二）經(jīng)過教研組和學(xué)校的培養(yǎng)措施，提升青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)教師的專業(yè)知識(shí)、授課技術(shù)、授課藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提升教育授課質(zhì)量，第一要提升教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培養(yǎng)工作重點(diǎn)。“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)教研組從最初成立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承體系和方法去做年青教師的培養(yǎng)工作，詳盡做法是由老教師積極向下教授自己在理論和實(shí)踐授課環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，而年青教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗(yàn)和方法。實(shí)踐證明這種“師傅帶徒

5、弟”式的培養(yǎng)措施卓有見效。“先承接再提升”的培養(yǎng)2/4教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提升”的方法，詳盡做法是先要求青年教師必定隨從老教師全程聽課和參加完成課程授課所有環(huán)節(jié)，爾后青年教師提出自己的提升和改進(jìn)建議，從而使年青教師能夠在一個(gè)較高的臺(tái)階上起步，而且能夠達(dá)到“百尺竿頭更進(jìn)一步”的培養(yǎng)見效?！白叱鋈フ?qǐng)進(jìn)來(lái)”的培養(yǎng)這是學(xué)校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個(gè)有效措施。其中：“走出去”包括選派青年教師與外校骨干教師、名師結(jié)對(duì)子，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”主要包括邀請(qǐng)外校骨干教師、名師前來(lái)講學(xué)和安排青年教師去參加各種在國(guó)師資培訓(xùn)班。這些措施不但培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設(shè)吸取了很多他人的

6、經(jīng)驗(yàn)和做法?！叭缙谥R(shí)分享”的培養(yǎng)這是見教研組如期組織授課和教改的商議，商議中依照腦筋風(fēng)暴的方法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實(shí)現(xiàn)充分的知識(shí)分享，從而去提升青年教師關(guān)于課程內(nèi)容的理解和關(guān)于授課方法與手段的掌握。實(shí)踐證明這種措施能起到“目染耳濡”的見效，它使得組內(nèi)青年教師授課水平大大提升，因此他們?cè)谑谡n競(jìng)賽中有人多次獲獎(jiǎng)。5.激勵(lì)青年教師學(xué)歷提升的長(zhǎng)遠(yuǎn)培養(yǎng)學(xué)校認(rèn)為年青教師的學(xué)歷最幸好本科以上，激勵(lì)年青教師參加培訓(xùn)、函授、自考等形式來(lái)提升青年教師的學(xué)歷等。因此在培養(yǎng)年青教師的措施中最重要的一條是關(guān)于他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)培養(yǎng)。我校將以“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“，“以學(xué)促新“，“以優(yōu)促新”等方式，牽動(dòng)

7、整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升。經(jīng)過老教師對(duì)青年教師的追蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課聽課評(píng)課總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平（三）加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，認(rèn)真進(jìn)行校本研究提升青年教師的教科研能力。搞好教科研和重視教育、授課實(shí)質(zhì)見效相結(jié)合的原則，我們倡議青年教師積極參加教育科研，激勵(lì)教師出科研成就。3/4（四）提升青年教師推行素質(zhì)教育的能力和水平要將提升青年教師推行素質(zhì)教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點(diǎn)，結(jié)合連續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，加強(qiáng)青年教師對(duì)素質(zhì)教育理論，現(xiàn)代授課改革聽認(rèn)識(shí)；鼓勵(lì)青年教師訓(xùn)練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運(yùn)用到實(shí)質(zhì)的教育授課中去（要求每學(xué)期最少上一節(jié)多媒體授課公開課）。學(xué)校將創(chuàng)立條件，給青年教師鋪設(shè)實(shí)踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺(tái)。激勵(lì)青年教師積極參加授課科研，在工作中勇于研究創(chuàng)新。使自己的推行素質(zhì)教育的能力不斷爬升。（五）加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍中班主任的培訓(xùn)工作班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、授課工作的基本單位，班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要責(zé)任人，有些自己素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔(dān)起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者，當(dāng)好學(xué)校推行教育，授