幼兒園教科研工作總結(jié)

1、Word 精選幼兒園教科研工作總結(jié) 本學(xué)期，我園教科研工作在綱要精神引領(lǐng)下，在上級教研部門的指導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。在扎實“園本教研”，開展有效課堂教學(xué)以及嬉戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、嬉戲活動的設(shè)計、組織等討論活動中，提高了老師開展“有效教學(xué)及嬉戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補(bǔ)討論中，提升了老師課程實施的力量。高效完成了各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下： 一、亮點工作： (一)抓實常規(guī)管理，提高一日活動質(zhì)量 1.本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織老師研讀了幼兒園教育指導(dǎo)綱要、以及幼兒園老師一日保教工作

2、細(xì)則、老師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使老師對自己的工作職責(zé)、要求明確于心。同時針對青年老師開展了學(xué)習(xí)綱要常規(guī)的考查工作，進(jìn)一步提高了青年老師理解、貫徹綱要的力量。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項工作細(xì)化到月考核中，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為老師自覺的行為要求。 2.進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動，對消失問題的班級進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問題為止，切實提高老師的實際保教力量，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。 3.開展了教研組方案的溝通活動與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增加了保教工作的有序性、實效性、

3、制造性。 (二)扎實園本研訓(xùn)，提升園本教研實效 1.實施有針對性地引領(lǐng)指導(dǎo) (1)新老師穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實各項基本功對于新老師的培育，首先我們有意識地支配思想素養(yǎng)較好、業(yè)務(wù)力量較強(qiáng)的老師與新老師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多制造機(jī)會讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷。在對新老師的培育中，“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上仿照課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學(xué)效果，在溝通反思中成長。 (2)骨干老師樹立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用 骨干老師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實的基本

4、功。本學(xué)期，我們一方面，連續(xù)給她們制造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會，提升她們的引領(lǐng)力量，鼓舞她們向?qū)＜倚屠蠋熯M(jìn)展。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的討論，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園老師外出的公開課進(jìn)行聽課、評課，給新老師、青年成長老師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題討論等，讓骨干老師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干老師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他老師的過程中自己也獲得進(jìn)展。 2.開展多形式的有效教學(xué) 本學(xué)期，我園采納“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，樂觀推動有效教學(xué)的討論，提高有效課堂教學(xué)水平。 (1)有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動： a.由骨

5、干、老老師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n然后采納集體評析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間鼓舞徒弟大膽提出自己的對示范課的建議針對師傅上的教學(xué)示范課中存在的問題，運用一對一的指導(dǎo)方式對新老師上仿照課的教案進(jìn)行再設(shè)計指導(dǎo)在改進(jìn)教案與教學(xué)預(yù)備、策略等基礎(chǔ)上，開展了新老師上教學(xué)仿照課活動對新老師的教學(xué)活動進(jìn)行點評。 b.通過骨干老師開展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等一系列研訓(xùn)活動，尋求有效教學(xué)的理論支撐，關(guān)心新老師與力量弱的老師進(jìn)一步把握有效教學(xué)相關(guān)學(xué)問與技能。 (2)重視特色課程地創(chuàng)建： 在日常活動中，我們努力營造琴棋詩畫的濃郁氛圍，詳細(xì)從

6、六個方面來體現(xiàn)： a.每個班級都開設(shè)詩畫專欄，如：“中華古詩”、“詩情畫意”、“古詩便簽”、“古詩新畫”等，走廊、墻壁、樓梯隨處 可見老師和孩子的詩畫作品，或粘貼、或懸掛，讓孩子走進(jìn)校內(nèi)就能體驗到濃濃的詩情畫意。 b.從晨間操中體現(xiàn)：老師們選擇古詩新唱春曉、憫農(nóng)、詠鵝等幼兒比較熟識、易懂的音樂，讓孩子們在奇妙的樂曲中盡情地唱歌、盡情地表演，在音樂聲中享受著詩歌的韻律美、意境美。 c.從戶外活動時體現(xiàn)：我們用古詩接龍和古詩新唱碟片在校內(nèi)廣播中播放，讓孩子在朗朗詩歌中自然而然地領(lǐng)會詩歌的韻味，讓詩歌在于樂于玩中漸漸滲透。 本學(xué)期，我園教科研工作在綱要精神引領(lǐng)下，在上級教研部門的指導(dǎo)下，在“以老帶新

7、、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。在扎實“園本教研”，開展有效課堂教學(xué)以及嬉戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、嬉戲活動的設(shè)計、組織等討論活動中，提高了老師開展“有效教學(xué)及嬉戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補(bǔ)討論中，提升了老師課程實施的力量。高效完成了各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下： 一、亮點工作： (一)抓實常規(guī)管理，提高一日活動質(zhì)量 1.本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織老師研讀了幼兒園教育指導(dǎo)綱要、以及幼兒園老師一日保教工作細(xì)則、老師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使老師對自己的工作職責(zé)、要求明確于心。同時針對青年

8、老師開展了學(xué)習(xí)綱要常規(guī)的考查工作，進(jìn)一步提高了青年老師理解、貫徹綱要的力量。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項工作細(xì)化到月考核中，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為老師自覺的行為要求。 2.進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動，對消失問題的班級進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問題為止，切實提高老師的實際保教力量，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。 3.開展了教研組方案的溝通活動與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增加了保教工作的有序性、實效性、制造性。 (二)扎實園本研訓(xùn)，提升園本教研實效 1.實施有針對性地引領(lǐng)指導(dǎo) (1)新老師穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實各項基本功

9、對于新老師的培育，首先我們有意識地支配思想素養(yǎng)較好、業(yè)務(wù)力量較強(qiáng)的老師與新老師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多制造機(jī)會讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷。在對新老師的培育中，“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上仿照課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學(xué)效果，在溝通反思中成長。 (2)骨干老師樹立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用 骨干老師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實的基本功。本學(xué)期，我們一方面，連續(xù)給她們制造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會，提升她們的引領(lǐng)力量，鼓舞她們向?qū)＜倚屠蠋熯M(jìn)展。另一方

10、面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的討論，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園老師外出的公開課進(jìn)行聽課、評課，給新老師、青年成長老師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題討論等，讓骨干老師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干老師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他老師的過程中自己也獲得進(jìn)展。 2.開展多形式的有效教學(xué) 本學(xué)期，我園采納“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，樂觀推動有效教學(xué)的討論，提高有效課堂教學(xué)水平。 (1)有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動： a.由骨干、老老師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n然后采納集體評析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間鼓舞徒弟大膽提出自己的對

11、示范課的建議針對師傅上的教學(xué)示范課中存在的問題，運用一對一的指導(dǎo)方式對新老師上仿照課的教案進(jìn)行再設(shè)計指導(dǎo)在改進(jìn)教案與教學(xué)預(yù)備、策略等基礎(chǔ)上，開展了新老師上教學(xué)仿照課活動對新老師的教學(xué)活動進(jìn)行點評。 b.通過骨干老師開展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等一系列研訓(xùn)活動，尋求有效教學(xué)的理論支撐，關(guān)心新老師與力量弱的老師進(jìn)一步把握有效教學(xué)相關(guān)學(xué)問與技能。 (2)重視特色課程地創(chuàng)建： 在日常活動中，我們努力營造琴棋詩畫的濃郁氛圍，詳細(xì)從六個方面來體現(xiàn)： a.每個班級都開設(shè)詩畫專欄，如：“中華古詩”、“詩情畫意”、“古詩便簽”、“古詩新畫”等，走廊、墻壁、樓梯隨處 可見老師和孩子的詩畫作品，或粘貼、或懸掛，