詩歌春天大班教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 詩歌春天大班教案詩歌春天大班教案 無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大量人都接觸過一些對比經(jīng)典的詩歌吧，詩歌語言凝練而形象性強，具有顯明的節(jié)奏。那些被廣泛運用的詩歌都是什么樣子的呢？以下是我為大家整理的詩歌春天大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 詩歌春天大班教案1 活動目標(biāo)： 1、感受理解詩歌里春天給大地帶來的變化。學(xué)習(xí)詞語“清醒 2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗讀詩歌。嘗試根據(jù)詩歌形式，仿編詩歌。 3、使幼兒萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。 活動建議： 1、帶領(lǐng)幼兒走進大自然，在充分感知體驗之余，啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對春天的愛好。 2、帶

2、著對春天的感知與愛好之情，引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，可引導(dǎo)幼兒重點探討：春天對小草、花兒、燕子等說了什么話？啟發(fā)幼兒模仿詩歌的語言進行仿編活動，可引導(dǎo)幼兒提問：春天還對誰說了什么？他們都怎么了？ 3、激勵和支持幼兒自己舉辦一個“稱贊春天展示活動，大膽呈現(xiàn)、交流表達、共同共享自己的作品，抒發(fā)對春天的熱愛之情。 附詩歌 春天說了什么 春天說了什么春天對小草說了什么？小草那么聽話都綠了。 春天對花兒說了什么？ 花兒那么聽話都開了。春天對小燕子說了什么？ 小燕子那么聽話都回來了。春天對世界說了什么？ 世界那么聽話都清醒了。啊，是不是， 春天的手里有一把五彩的琴，輕輕地撥一撥呀，世界就聽懂了他的聲音。 春天，春

3、天是我們大家的。 詩歌春天大班教案2 活動目標(biāo)： 1、了解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。 2、能大膽、明了的表達對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特征，發(fā)展語言表達能力。 3、感受詩歌中幽美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。 活動重點：能大膽明了的表達對春天的感受。 活動難點：豐富詞匯，用語言、動作、表情表現(xiàn)。 活動準(zhǔn)備： 1、知識準(zhǔn)備：幼兒已觀測過春天，對春天的特征有一定的了解。 2、鋼琴曲多瑙河之波磁帶、春天在哪里歌曲磁帶、收錄機。 3：詩配樂春天的機要。 4、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入 1、春天多美啊，讓我們一起去找春天。幼兒在春天在哪

4、里的音樂聲中進入活動室。 2、老師帶來了春天的機要，你們想知道嗎？請你們看一看、聽一聽、找一找春天的機要。（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）春天會有哪些機要？ 3、提問：誰聽到了我?guī)淼臋C要？（幼兒陳述）是什么機要？ 4、探討：春天美嗎？美在哪兒？（用語言描述自己對春天特征的認識） 二、欣賞詩歌感受理解 （一）教師有感情的朗讀詩歌，幼兒第一次完整欣賞； 欣賞后老師提問：春天在哪里？都是誰告訴你的？ （二）播放錄音，幼兒其次次完整欣賞； 欣賞后老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的機要的？ （三）分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。 1、教師分段朗讀，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中幽美的語句，并逐步出示投

5、影圖片讓幼兒觀測。 （1）欣賞第一段，理解春天來了，冰雪溶化了。 春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了？（冰溶化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）說了什么話？怎么說的？為什么要小聲？（由于是機要）我們一起來學(xué)學(xué)。 （2）欣賞其次段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。 春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什么變化？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也是嫩綠色的？春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會怎么樣？（輕輕地飄揚）老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎？（師生邊朗讀邊表演） （3）欣賞第三段，春天來了，桃花開放。 桃花是怎樣告訴我們春天的機要的？（紅花臉，抿著小嘴）怎樣說的？（微笑著說）師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。 （4）欣賞

6、第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。 春天來了，誰飛來了？方才詩歌里怎么描述燕子的？（燕子飛行在蔚藍的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫著）也是怎樣說的？（小聲地）我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說：春天來了，春天在這兒。 （5）欣賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。 春天來了，麥苗是什么顏色的？（綠油油的）麥苗從什么地方怎么往上鉆的？（用力地從泥土里往上鉆）我們一起學(xué)學(xué)看。 （6）欣賞其次段，春天來了，農(nóng)民伯伯忙著播種。 春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機發(fā)出什么樣的聲音？(轟隆轟?。┩侠瓩C也是小聲地說得嗎？怎么說的？（嚷）農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告訴好多人

7、，由于聲音很大，我們叫嚷（幼兒學(xué)念） 三、分組操作表現(xiàn)表達 1、在大一班里，還有大量春天的機要，你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。 （1）聽配樂詩春天的機要：細心傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的幽美句子編進詩歌里，幼教師記錄下來。 （2）模仿詩歌中動作，并將自己想到的幽美動作編進詩歌里，教師拍照記錄下來。 （3）仿編春天的機要：激勵幼兒運用各種動、植物、風(fēng)景等圖片材料對詩歌的結(jié)構(gòu)進行大膽仿編，教師提醒每一段都有的重復(fù)句子不編。（4）繪畫春天的機要：使用繪畫材料，運用觀測和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同機要。 （5）表演春天的機要:選擇頭飾、服飾等，進行對詩歌中的角色和場

8、景的創(chuàng)編表演。 四、展示共享參與評價 1、與同伴合作進行展示、體驗、操作的共享。 2、與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發(fā)現(xiàn)、喜悅。 五、擴展延伸 1、春天還有好多機要，在哪里？想一想，找一找。把春天的機要告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。 2、跟隨春天在哪里音樂表演終止活動。 教學(xué)反思： 春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰溶化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動春天的機要。 活動目標(biāo)要求幼兒感受春天的漂亮，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大

9、膽陳述自己發(fā)現(xiàn)的春天的機要。 活動前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了大量相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張呈現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對春天的景象十分感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣十分高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最終的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得十分投入，師生間的互動效果十分好。 詩歌春天大班教案3 活動目標(biāo)： 1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天

10、的趣味。 2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。 3、學(xué)會有感情地朗讀詩歌，大膽參與探討。 4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 活動準(zhǔn)備： 課件，三本書，繪畫材料。 活動過程： 1、聽著春天在哪里的音樂進活動室。 漂亮的春天在哪里？漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。 2、理解詩歌內(nèi)容。 （1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜 猜書里有什么？ （2）出示其次本書，這是一本什么樣的書？（邊開啟邊問） 誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？ （3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊開啟邊問） 是誰在唱歌，它是怎么唱

11、的？誰還會在春天里唱歌？ 3、整體欣賞詩歌，看課件。 春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。 4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。 詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？ （1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？ （2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在 春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？ 小池塘為什么笑？ （3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？ 5、朗讀詩歌 （1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗讀。 （2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。 （3）春天可真美，

12、讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。 （4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。 6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。 （1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本漂亮的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。 （2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。 （3）小朋友，漂亮的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！ 活動反思： 綱要中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和幽美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。 詩歌春天大班教案4 活動名稱：

13、欣賞詩歌春天說了什么 活動目標(biāo)： 1、理解詩歌的內(nèi)容，進一步了解春天的特征。 2、感受春天的美激發(fā)熱愛大自然的情感。 3、豐富對春天特征的感受和認識。 活動準(zhǔn)備： 課件、三本書、音樂帶春天在哪里。 活動過程： 1、聽著春天在哪里的音樂進活動室。 2、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）。 提問：那么，在你的心目中，春天是什么樣子的呢？（綠色的、漂亮的、溫暖等）。 3、出示第一本書這是一本什么樣的書？猜猜書里有什么？出示其次本書，這是一本什么樣的書？誰在書里笑了？小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？出示第三本書，這是一本什么樣的書？是誰在唱歌？它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？ 4

14、、整體欣賞詩歌，看課件。教師有表情地朗讀詩歌，感受春天的美。 提問：詩歌的題目是什么？詩歌里把春天說成了什么？ 5、其次遍完整欣賞，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。老師通過體態(tài)語言、語氣的變化，重點突出彩色的書、會笑的書、會唱的書，引起幼兒對書的興趣。 通過看看、聽聽、講講相結(jié)合的方式分段欣賞，引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書。 重點探討： （1）春天里哪些東西是彩色的？哪些是綠色的？ （2）小池塘為什么笑了，小朋友為什么笑了？ （3）春天里誰在唱著歌？ 引導(dǎo)能力強的幼兒理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。激勵能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見解。 6、朗讀詩歌，

15、讓我們完整的聽一遍這首春天的詩歌，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗讀，和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。 游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。 詩歌春天大班教案5 一、活動目標(biāo) 1理解詩歌的內(nèi)容，進一步了解春天的特征。 2運用語言表達對春天的感受，擴展想象。 3感受詩歌的幽美意境 二、活動準(zhǔn)備 1、配樂朗讀的磁帶，錄音機。 2、大圖書三本。 3、知識準(zhǔn)備，幼兒屢屢觀測過春天的風(fēng)景，初步了解春天的特征。 三、活動過程： 1、我眼中的春天。 老師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 幼：春天。 老師：那你知道春天有什么嗎？ 幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹 師小結(jié). 老師：小朋友說的真好，春天有紅紅的桃花

16、，白白的梨花，黃黃的迎春花，綠綠的柳葉，在池塘里看到了青蛙媽媽和小蝌蚪，小魚也游來了，春天真漂亮啊！老師把小朋友找到的春天編成了一首好聽的詩歌，請小朋友聽一聽，詩歌里把春天說成什么？ 2、完整欣賞詩歌春天，初步感受春天。 教師有表情地朗讀，幼兒第一次完整欣賞。 老師：詩歌把春天說成什么？ 幼：一本書。 幼：“是一本會唱歌的書（孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時記憶的表現(xiàn)。） 老師：“還是一本什么樣的書呢？哪個小朋友聽明了了？ 幼兒沒有反應(yīng) 老師：讓我們認真細心地聽聽。（教師再誦讀） 幼兒這次先后回復(fù)出了：春天是彩色的、會笑的、會唱的書，但是順序還是錯亂的，于是，我就依照詩歌的順序，完整復(fù)

17、述了一遍。 其次遍完整欣賞。 重點突出彩色的書，會笑的書，會唱的書。逐一出示三本書。 3、分段欣賞。 欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書。 老師：春天是一本彩色的書，你在春天看到了那些彩色的東西？ 教師根據(jù)幼兒的陳述依次出現(xiàn)畫面。 老師：春天還有那些東西是綠色的？ 幼：小草，葉子等等。 幼兒邊看圖書，邊欣賞第一段。 欣賞其次段，理解春天是一本會笑的書。 老師：春天是一本彩色的書，她還是一本怎樣的書。 幼：會笑的書。 老師：是的，春天還是一本會笑的書，春天里誰笑了 幼：小朋友，小草，小池塘 老師：小朋友為什么笑了？ 幼： 老師：小池塘為什么笑了。 幼：小池塘游來了蝌蚪，小魚，所以笑了。 老師：小

18、池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。 老師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？ 幼：我知道，是一圈一圈的東西。 老師：對了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進水里，下魚在水里游，激起一個一個水波紋，進象小池塘的小酒窩。 教師朗讀。 欣賞第三段，理解春天是一本會唱的書。 老師：春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天還是一本怎樣的書？ 幼：春天是一本會唱的書。 老師：春天里誰在唱歌？他們是怎么唱的？ 幼：青蛙，燕子 教師朗讀，幼兒欣賞。 4、完整欣賞，感受詩歌的幽美意境。 完整欣賞詩歌一邊。請幼兒說一說你最喜歡哪一段,為什么?并朗讀.配樂詩朗讀，激勵幼兒和老師一起朗讀，感受詩歌幽美的意境，體驗

19、春天的美。 詩歌春天大班教案6 設(shè)計意圖： 這首詩歌簡單、易懂、情景性強，因此活動目標(biāo)定位在：在朗讀、理解詩歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)詩歌。另外在孩子有了較多的知識點的前提下，初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。大班的孩子在語言表達能力上有了很大的一個飛躍，也很樂意去和同伴共享自己的開心，希望通過這樣的活動，讓孩子們產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生想說的意愿，更希望讓更多的孩子能把自己看到的東西說出來。 一、活動目標(biāo)： 1、能用語言、動作大膽表達對春天漂亮風(fēng)景的感受，進一步把握春天的季節(jié)特征 2、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌語言和意境的美，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。 3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿

20、編的方法，體驗仿編成功的喜悅。 二、活動重難點： 重點：讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽表達對春天的漂亮風(fēng)景的感受。 難點：初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。 三、活動準(zhǔn)備： 1、已經(jīng)與幼兒交流過對春天的感受。 2、三本春天的大書。 3、歌曲春天在哪里?課件 四、活動過程： 1、導(dǎo)入(引導(dǎo)幼兒用語言、動作大膽描述春天的漂亮風(fēng)景，使幼兒進一步把握春天的季節(jié)特征)：寒冷的冬天過去了，我們迎來了溫暖的春天，春天有好多的機要，你發(fā)現(xiàn)了哪些?(幼兒自由表達) 2、逐本出示春天的書，引導(dǎo)幼兒用語言、動作表達自己對春天漂亮風(fēng)景的感受，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。 (1)師：我也特別喜歡春天，所以就把春

21、天里最美的風(fēng)景寫在三本書里，我們一起來看一看。 出示彩色的書：(引導(dǎo)幼兒用幽美的語言描述春天多彩的景物)觀看封面：為什么說春天是一本彩色的書呢?(幼兒自由想象描述)觀看內(nèi)容：書中哪些內(nèi)容是小朋友自己說出來的?哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的?(嘗試用詩歌中的語言進行表達，為仿編打基礎(chǔ))師生共同有感情的朗讀第一段詩歌。教師提供幫助(圖片、動作、聲音、口型)出示會笑的書：為什么說春天是一本會笑的書呢?誰笑了?怎樣笑的? 師生共同有感情的朗讀其次段詩歌。 引導(dǎo)幼兒探討：這兩本書中的頁數(shù)有什么不同?第一本書每一頁說了幾句話?(一句)其次本書每一頁說了幾句話?(兩句)(幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達方式，為

22、仿編打基礎(chǔ))出示會唱的書：為什么說春天是一本會唱的書呢?誰在唱?怎樣唱的? 師生共同有感情的朗讀第三段詩歌。 (2)引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗讀詩歌。 (3)游戲：哪些圖片不見了?(引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗讀詩歌)。 3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗仿編兒歌 (1)師：春天還可以是什么樣的書?小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把漂亮的春天編成書。 (2)幼兒自由探討，并模仿詩歌中的語言描述春天。激勵幼兒大膽仿編詩歌。 (3)交流與共享：請幾名幼兒朗讀自己創(chuàng)編的詩歌。 4、欣賞歌曲：春天在哪里?激勵幼兒今后繼續(xù)把自己對春天的感受用其他方法表達出來，

23、并和其他小朋友共享。 教學(xué)反思： 春天這首詩歌以它幽美的節(jié)奏和簡樸的語言，稱贊著春天的漂亮、大自然的奇妙，引導(dǎo)幼兒用擅長發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀測、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最終采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。 大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后，他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。 所以后

24、來我給他們增加了自制小書的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運用簡單、明白、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進行分類記錄，把這本書作為幼兒對春天的觀測記錄、學(xué)習(xí)記錄。 詩歌春天大班教案7 一、活動目標(biāo)： 1.欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中春天幽美的意境。 2.遷移新的陳述經(jīng)驗，嘗試仿編詩歌。 二、活動準(zhǔn)備： 自制圖書、詩歌錄音。 三、活動過程： （一）導(dǎo)入，引出詩歌。 1.今天老師給你們帶來了一本大圖書，誰知道這本書的名字叫什

25、么？我們一起來讀一讀。 2.這本書里藏著一首好聽的詩歌，我們一起來看一看、聽一聽。請你細心聽春天畢竟是一本怎樣的書呢？ （二）欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。 1.幼兒第一次完整欣賞詩歌（錄音）。 （1）春天是一本怎樣的書呢？ （2）為什么說春天是一本彩色的、會笑的、會唱的書呢？我們再來細心聽一聽。 2.教師有表情朗讀詩歌，幼兒其次次完整欣賞，理解詩歌內(nèi)容。 （1）為什么說春天是一本彩色的書？春天里有哪些彩色的東西？（幼兒朗讀第一段）。 （2）春天除了是一本彩色的書，它還是一本怎樣的書？ 是的，春天是一本會笑的書，春天里誰笑了？ 小池塘笑了，小池塘為什么笑了？小池塘笑了，臉上有什么？為什么有酒窩？ 還

26、有誰笑了？小朋友為什么笑了？（幼兒朗讀其次段）。 （3）春天還是一本怎樣的書？春天里誰在唱歌？它們是怎樣唱的？（幼兒朗讀第三段） 3.幼兒隨錄音完整朗讀詩歌。 小朋友說得真好！你們覺得這首詩歌好聽嗎？那我們一起用好聽的聲音來朗讀詩歌春天，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒朗讀一遍詩歌。） (三) 仿編詩歌。 1.春天除了是一本彩色、會笑的、會唱的書，還會是一本怎樣的書？ 2.春天到了，有哪些變化？ 3幼兒嘗試仿編詩歌。 4.小朋友講得真多、編得真好！那我們一起到外面找一找，春天還是一本什么樣的書，好嗎？ 附：詩歌春天 春天是一本彩色的書 黃的迎春花， 紅的桃花， 綠的柳葉， 白的梨花 春天是一本會笑的書 小

27、池塘笑了， 酒窩圓又大， 小朋友笑了， 咧開小嘴巴 春天是一本會唱的書 春雷轟隆隆， 春雨滴滴答， 燕子唧唧唧， 青蛙呱呱呱 詩歌春天大班教案8 活動目標(biāo) 1.朗讀詩歌，了解周邊環(huán)境在春天的變化。 2.感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。 3.嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。 活動準(zhǔn)備 1.Ppt課件：春天的機要 2.音樂：春天 音樂 幼兒園課件 活動過程 一、談話導(dǎo)入 教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？ 小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？ 誰想說說自己看到了春天的哪些變化？ 二、課件演示，尋覓春天的變化 1.春天來了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，我們一

28、起來看看這些地方有什么變化？ （河水垂柳桃花燕子麥苗農(nóng)民） 2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化， 今天我們就來學(xué)一首詩歌，說得就是春天的變化。 三、欣賞詩歌，感受春天的漂亮。 1.結(jié)合課件圖示，教師配樂朗讀詩歌。 2.提問：春天來了，我們周邊有什么變化？ 它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒？ 3.播放課件，體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗讀語氣。 （1）引導(dǎo)問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的？ 有誰小聲回復(fù)說？有誰微笑地說？ （2）幼兒欣賞詩歌課件，回復(fù)問題。 （3）分段欣賞課件并有感情地朗讀詩歌， 強調(diào)“應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音朗讀春天不同的變化。 （4）師幼對誦，體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語

29、調(diào)朗讀。 四、跟朗讀并嘗試仿編詩歌。 1.播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗讀。 2.請幼兒仿編。指導(dǎo)語：我們尋覓春天時，還發(fā)現(xiàn)哪些小機要呢？ 你能把它們編進詩歌里嗎？ 3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗讀。 詩歌春天大班教案9 設(shè)計思路： 春天在哪里這首詩是以歌詞的形式出現(xiàn)的，但這首詩歌格式整齊，考究壓韻，讀來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里？以這個問題引頭的詩歌，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏，營造出輕松歡快的作風(fēng)，與春天的風(fēng)景融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。在教學(xué)中老師為幼兒提供大量的物質(zhì)準(zhǔn)備，讓幼兒在看、聽、聞、

30、摸等親身體驗中感受春天，描述春天。整個教學(xué)過程遵循先感知，再創(chuàng)作；先集體學(xué)習(xí)，再分組學(xué)習(xí)的過程。有利于幫助幼兒學(xué)會觀測生活、學(xué)會“共同學(xué)習(xí)。 教育目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)詩歌春天在那里，感受詩歌的韻律美。 2、引導(dǎo)幼兒用多種感官感覺春天，學(xué)習(xí)仿編詩春天在哪里，體驗成功的樂趣。 3、培養(yǎng)幼兒主動觀測生活的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、春天圖片一幅、詩歌格式圖一幅。春天在哪里歌曲磁帶及伴奏帶。 2、錄音機、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音） 3、蝌蚪、小魚、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。 教育過程： 一、欣賞詩歌春天在哪里，感受詩歌的韻律美。 1、放春天在哪里的樂曲作為

31、背景音樂，老師有表情地朗讀詩歌。 2、出示掛圖，其次遍朗讀詩歌。探討：詩歌里每一段的頭一句是什么？為什么說春天在小朋友的眼睛里？詩歌聽上去感覺怎么樣？ 3、帶領(lǐng)幼兒將詩歌念一遍。 二、聽錄音仿編詩歌。 1、出示詩歌格式圖，朗讀詩歌。 2、聽錄音，感受春天，學(xué)習(xí)仿編詩歌。 幼兒聽錄音，說說自己找到了什么。 根據(jù)幼兒表達的內(nèi)容與幼兒邊探討邊定下這段詩的內(nèi)容。 與幼兒一起朗讀仿編地詩歌。 探討：除了可以聽到春天，還可以怎樣知道春天來了？ 三、幼兒分組感覺春天，仿編詩歌。 1、將幼兒分組：一組用眼睛看春天；一組用鼻子聞春天；一組用手摸春天；一組用耳朵聽春天。 2、各組幼兒探討仿編詩歌。 3、各組選一至

32、幾名幼兒朗讀仿編的詩歌，其他組幼兒學(xué)習(xí)。 四、放伴奏帶，幼兒表演自己仿編的詩歌。老師用贊揚的態(tài)度來激發(fā)幼兒的驕傲感，激勵幼兒的創(chuàng)新精神。教學(xué)提醒：春天在哪里這首詩內(nèi)容難度不大，欣賞詩歌的重點可放在詩的形式特點上。仿編詩歌時，為了幫助幼兒把握詩歌的結(jié)構(gòu)，教師可以提醒幼兒注意這首詩的格式圖，仿照格式改變內(nèi)容。貼在黑板上的格式圖可為這樣：春天在哪里？春天在春天在教師應(yīng)注意在仿編詩歌的過程中，引導(dǎo)幼兒將個人的詩歌仿編內(nèi)容納入一定格式，強調(diào)某一種感覺所獲得的內(nèi)容。但不過分強調(diào)字數(shù)完全統(tǒng)一。 詩歌春天大班教案10 活動目標(biāo) 1發(fā)展觀測自然變化的能力，熱愛大自然。 2能圍繞主題中的詞語學(xué)習(xí)使用語言。 3能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴陳述。 活動準(zhǔn)備 1教師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、漂亮、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風(fēng)箏，輕音樂磁帶、