《6的乘法口訣》教學設計

1、附件：教學設計方案模版6的乘法口訣教學設計方案課程6的乘法口訣課程標準6的乘法口訣是義務教育課程新教材人教版二年級上冊第60頁的內容，是在學生掌握了1至5的乘法口訣的基礎上進行教學的，是乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學習7、8、9乘法口訣的基礎 進一步加深對乘法意義的理解，初步掌握6的乘法口訣。使學生能夠正確、比較熟練地應用6的乘法口訣。讓學生完全自主地來探索6的乘法口訣，體現(xiàn)出學生在數(shù)學學習活動中的主體作用。教學內容分析6的乘法口訣是義務教育課程新教材人教版二年級上冊第60頁的內容，是在學生掌握了1至5的乘法口訣的基礎上進行教學的，是乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學習7、8、9乘法口訣的基礎，教材首先呈

2、現(xiàn)了一幅由6個豌豆莢組成的主題圖，圖中的每一個豌豆莢里都有6顆豆子，再通過列表，讓學生在探索豆子顆數(shù)和豆莢的個數(shù)之間的關系時，得到6的乘法口訣的結果，然后進一步由乘法算式歸納出相應的乘法口訣。在教材中，沒給出一個完整的乘法算式和一句完整的乘法口訣，其意圖是要讓學生完全自主地來探索6的乘法口訣，體現(xiàn)出學生在數(shù)學學習活動中的主體作用。（新人教版）教學目標1進一步加深對乘法意義的理解，初步掌握6的乘法口訣。2使學生能夠正確、比較熟練地應用6的乘法口訣。3. 使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣。進一步養(yǎng)學生的推理能力、思維能力（順向思維、逆向思維等）和良好的學習習慣。學習目標學生進一步加

3、深對乘法意義的理解，初步掌握6的乘法口訣，比較熟練地應用6的乘法口訣，推理，思維能力能夠進步。學情分析1.學生在前一段學習25的乘法口訣中，已積累了一定的編寫口訣的經(jīng)驗。能熟記25的乘法口訣并加以運用。2.經(jīng)過一年多的學習，學生已初步具有自主探究、合作學習的能力，學生的個性得到張揚，但仍存在個體差異，學習程度參差不齊，有個別學生已經(jīng)會背九九乘法口訣表了，但也有個別學生5以內乘法口訣還不夠熟練。重點、難點重點：1初步掌握6的乘法口訣。能夠正確而比較熟練地應用6的乘法口訣（如：用一句口訣計算兩道乘法算式題等）。難點：探究和記憶6的乘法口訣。教與學的媒體選擇PPT課件課程實施類型偏教師課堂講授類偏自

4、主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1一、復習舊知1.齊背15的乘法口訣。2.口算訓練 35 43 24 54 4453-5 33+4 23+8 22+9 55-6（獨立完成后，指名先說口訣，再說答案。）3.再次齊背口訣。2二、創(chuàng)設情境，學習新知。1.情境導入師：接下來，我們一起來研究6的乘法口訣，請大家先看黑板。這里有一個表格，表格有兩行，第一行寫的是“豆莢個數(shù)”，第二行寫的是“豆子顆數(shù)”。豆莢的個數(shù)分別是：1、2、3、4、5、6，接下里請大家打開數(shù)學書，翻到60頁，看看圖中每個豆莢里有幾顆豆子？生：6顆。師：那一個豆莢里有幾顆豆子？生：6顆。師：那2個豆莢里呢？生：12顆。師：好，那接

5、下來的表格自己數(shù)一數(shù)、算一算、填一填。填完后坐端正。345教學活動詳情教學活動1：復習舊知活動目標復習1-5的乘法口訣的復習，復習了上節(jié)課剛剛學習的乘加和乘減。解決問題 1.通過1-5的乘法口訣的復習較好的做了鋪墊，使得后續(xù)學習比較順利。 2.讓孩子們借用乘加乘減來記憶口訣。技術資源PPT課件，比較方便出示題目常規(guī)資源口算卡片活動概述學生獨立完成后，老師指名先說口訣，再說答案。2.師：剛剛我們一起用15的乘法口訣做了一些口算題，下面請大家再一起背一下15的乘法口訣，生;齊背口訣15的口訣。教與學的策略對做正確的同學進行鼓勵反饋評價回答問題正確，全班進行鼓勵。學生都能回答正確，掌握知識較牢教學活

6、動2：創(chuàng)設情境，學習新知活動目標進一步加深對乘法意義的理解，初步掌握6的乘法口訣解決問題編寫6的乘法口訣技術資源PPT課件常規(guī)資源活動概述1.情境導入師：接下來，我們一起來研究6的乘法口訣，請大家先看黑板。這里有一個表格，表格有兩行，第一行寫的是“豆莢個數(shù)”，第二行寫的是“豆子顆數(shù)”。豆莢的個數(shù)分別是：1、2、3、4、5、6，接下里請大家打開數(shù)學書，翻到60頁，看看圖中每個豆莢里有幾顆豆子？生：6顆。師：那一個豆莢里有幾顆豆子？生：6顆。師：那2個豆莢里呢？生：12顆。師：好，那接下來的表格自己數(shù)一數(shù)、算一算、填一填。填完后坐端正。（生自己完成表格，之后全班交流，完成表格）2.觀察思考：師：觀

7、察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每次加6.師：繼續(xù)觀察：第一格里的6是幾個6？生：1個6是6。師：那第二格里的12呢？生：2個6是12。師：嗯,不錯,我們一起讀一讀：1個6是6、2個6是12 6個6是36。2.參考上面的統(tǒng)計表,寫乘法算式和乘法口訣：師：請大家根據(jù)1個6、2個6、3個6、4個6、5個6、6個6寫出乘法算式,能寫幾個寫幾個。（生自己在練習本上寫，同時請6位同學到黑板上寫算式，之后評價訂正。）師：孩子們，你們能根據(jù)這些乘法算式編寫出相應的乘法口訣嗎？生異口同聲：能！師：在編寫口訣之前，誰想提醒大家注意點什么呢？生1：要注意小數(shù)在前大數(shù)在后。生2： 口訣要用漢字。生3：得數(shù)不滿十的要寫“得

8、”字。生4：因數(shù)在前，積在后。師：很好！大家在寫的時候可一定要注意這幾點喲。接下來，請大家把課本60頁上藍色方框中的口訣補充完整。（生自己在書上寫，同時請6位同學到黑板上寫口訣，之后評價訂正。）3.記憶6的乘法口訣師：孩子們，一起讀一讀我們剛剛編寫出的口訣吧！師：仔細觀察我們編寫的口訣；你發(fā)現(xiàn)了什么？（觀察后，讓學生說說他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。）生5：口訣中第一個乘數(shù)每次多1，第二個乘數(shù)都是六，積每次多6。師：觀察得真仔細，并且能夠做到有順序的觀察，這一點值得大家學習！（一起有順序的觀察）師：當我們掌握了其中的規(guī)律，背起口訣就容易多了，下面進行1分鐘背口訣比賽。（生開始背口訣，之后進行對口訣練習，先是

9、師生對口訣，然后是同桌對口訣。）師：孩子們，老師在背口訣的時候想不起來“四六”和“六六”是多少了，但是我記得“五六三十”，誰能幫我想想辦法？生6：五六三十，減去一個6就是24，所以四六二十四。師：那六六呢？生6：五六三十，加上一個6就是36，所以六六三十六。師：嗯，真好！你們看，當我們知道了這些口訣之間的關系，即使忘了某一句也沒關系，我們可以用相鄰的口訣幫我們想起來。4.鞏固練習、反饋應用。1）聽口訣寫算式；三六十八 六六三十六 2）口算（先想口訣，再寫算式）4 6 5 6 6 3 6 2 6 65.全課總結、布置作業(yè)師： 大家剛才表現(xiàn)得很好！現(xiàn)在我們一起回頭看一看我們這節(jié)課學習了什么？誰來說一說。生：我