《畫蛇添足》教案3篇

1、 畫蛇添足教案3篇教材簡(jiǎn)析： 畫蛇添足講的是楚國(guó)的一個(gè)人畫完蛇身上加上足的故事，告誡人們事情做好就可以了，不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖隆?學(xué)情分析： 本班共15人，其中男生9人，女生6人。學(xué)習(xí)態(tài)度：全班大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課用心聽(tīng)講，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)教師，只有個(gè)別同學(xué)思想上不夠積極。雙基狀況：全班大多數(shù)學(xué)生把握根底學(xué)問(wèn)比擬堅(jiān)固，回答下列問(wèn)題比擬精確，能背誦、默寫規(guī)定的內(nèi)容。反響快，上課回答下列問(wèn)題積極。自學(xué)力量強(qiáng)，遇到不懂的字詞能查字典理解，有幾個(gè)學(xué)生根底比擬差些。 教學(xué)方法： 講授法、演示法、談話法、練習(xí)法。 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解畫蛇添足故事； 2、懂得寓言的道理；

2、3、舉出一些畫蛇添足的事例。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 懂得寓言的道理。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體動(dòng)畫課件、放大課文、表演用的筆、酒壺。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。 祖宗 賞給 仆人 沒(méi)意思 提議 咕咚咕咚 一轉(zhuǎn)瞬 二、新授。 （一）寓言表演導(dǎo)入新課 （二）學(xué)習(xí)第一自然段 1、讀第一自然段，思索：仆人們見(jiàn)酒太少，提議怎么辦？ 2、出示第一自然段，溝通：“都說(shuō)：要是每人嘗一小口，那才沒(méi)意思呢，還不如讓一個(gè)人喝個(gè)痛快?？墒?，究竟給誰(shuí)喝呢？” “要是還”句式理解，換成句子：“假如每人嘗一口，那太沒(méi)意思了，還是讓一個(gè)人喝個(gè)痛快”于是就有人提議說(shuō)什么？（各人在地上畫一條蛇，誰(shuí)畫得快畫得像，就把這壺酒給誰(shuí)。）并完成板書(shū)：

3、畫蛇飲酒 （三）學(xué)習(xí)二、三自然段，分組溝通 1、出示其次自然段，思索：有個(gè)人畫得怎么樣？（很快） 從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出這個(gè)人畫得很快？（一轉(zhuǎn)瞬） 2、最先畫好蛇的人見(jiàn)別人沒(méi)有畫好，他心里是怎么想的？又是怎么做的？ 出示句子：他抬頭一看，別人都沒(méi)有畫好，就想：“我給蛇 添上四只腳吧。”他左手拿起酒壺，右手拿著樹(shù)枝，給蛇畫起腳來(lái)。 3、在他給蛇添足時(shí)，另一個(gè)人怎么樣？（也把蛇畫好了）完成板書(shū)：畫蛇。 4、思索：最先畫好蛇的那個(gè)人有沒(méi)有喝到酒？誰(shuí)最終喝到了酒？從哪些句子看出？出示第三自然段。完成板書(shū)：失酒、喝酒。 5、思索：為什么最先畫好蛇的人沒(méi)喝到酒？ 出示句子，重點(diǎn)講解：“蛇是沒(méi)有腳的，你干嗎要畫上

4、腳呢？ 第一個(gè)畫好蛇的是我，不是你啦！”明確：給蛇添上腳就不是蛇了。他給蛇添上腳是不恰當(dāng)?shù)?。完成板?shū)：不恰當(dāng)。 6、再比擬：最先畫好蛇的人給蛇添上腳，沒(méi)能喝到酒，而另一個(gè)人畫完蛇，沒(méi)給蛇添足，并結(jié)合板書(shū)，完成板書(shū)。（多此一舉） 引出寓意：蛇原來(lái)就沒(méi)有腳，“添”上腳就不是蛇了，所以那個(gè)人并沒(méi)有畫成蛇。假設(shè)他不給蛇添足會(huì)怎樣，（喝到酒），而這一“添”反而畫得慢了，也不像了，因此這一“添”完全是多此一舉，（完成板書(shū)：多此一舉） 這個(gè)寓言告知大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖隆Ｓ纱硕鴣?lái)的成語(yǔ)“畫蛇添足”，就是比方做了多余的事反而不恰當(dāng)。 三、穩(wěn)固 1、結(jié)合課后練習(xí)中的句子講“畫蛇添足”。

5、2、在我們平常生活學(xué)習(xí)中，我們常會(huì)遇到一些畫蛇添足的”事，分組結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些事屬于“畫蛇添足”的事。 3、分組匯報(bào)結(jié)果，并評(píng)點(diǎn)。 4、出示相關(guān)句子，讓學(xué)生選擇哪些屬于“畫蛇添足”，并說(shuō)明理由。 （1）在超市買了塊咸肉，回家后，又在咸肉上酒了很多鹽，結(jié)果太咸了沒(méi)法吃。（ ） （2）天真冷，小明又加了件衣服。（ ） （3）長(zhǎng)褲外面再套上裙子。（ ） （4）青菜炒得太淡了，我又加了些鹽。（ ） （5）衣服沒(méi)洗潔凈就晾了起來(lái)，發(fā)覺(jué)后再洗一遍。（ ） （6）作文題目是春天，有個(gè)同學(xué)寫好后，覺(jué)得內(nèi)容不夠充實(shí)，又加了些描寫冬天雪景的句子。（ ） （7）值日生把教室地面已經(jīng)拖得很潔凈了，但班長(zhǎng)還是

6、覺(jué)得不夠潔凈，就把教室潑滿了水。（ ） 四、分角色表演課文內(nèi)容。 角色安排 那家人：教師；畫蛇添足的人：學(xué)生張志佳；奪酒喝的人：學(xué)生劉科鑫； 其它畫畫的人：曾令玉、鐘凌云； 仆人們：黃孝敏、何麗芳。 師小結(jié)：張志佳同學(xué)表演得非常到位，能夠把那個(gè)自作聰慧的人的傲慢又愚蠢的樣子表演得惟妙惟肖，其它同學(xué)也表演得很不錯(cuò)，看來(lái)你們真正理解了課文內(nèi)容！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： （多此一舉） 有個(gè)人 畫蛇添足 失酒 畫蛇喝酒 （不恰當(dāng)） 另一個(gè)人 畫蛇 喝酒 畫蛇添足教案 篇2 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生理解寓言內(nèi)容，能聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比方的意思。 3.幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)“矛、弗、卮、遂”4個(gè)

7、會(huì)認(rèn)字和“矛、盾、弗、祠、遂”5個(gè)會(huì)寫字。 二、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）學(xué)問(wèn)預(yù)備 1.聽(tīng)寫上課詞語(yǔ)。同桌互評(píng)。 2.指名背誦自相沖突。 （二）導(dǎo)入新課 溝通搜集的資料，了解韓非以及他的。 （三）自主學(xué)習(xí) .自讀課文。 畫誕生字，留意“舍、數(shù)”的讀音。 .解釋字詞。 飼：卮： 謂：飲： 引：且： 乃：固： 安：遂： 亡: .逐句說(shuō)說(shuō)課文意思。 .用自己的話復(fù)述故事。 （四）展現(xiàn)溝通 .把自己理解了的在小組中講一講，不懂得提出來(lái)大家共同探討。 .看那個(gè)同學(xué)說(shuō)得明白聽(tīng)得仔細(xì)，組長(zhǎng)依據(jù)檢查狀況給每個(gè)組員評(píng)定星級(jí)。 （五）合作探究 1、畢竟什么緣由使這個(gè)人“終亡其酒”呢？ 2、你怎樣理解“自相沖突”這個(gè)成語(yǔ)？在

8、生活中，我們遇到過(guò)“自相沖突”的狀況嗎？ 3、檢查合作學(xué)習(xí)狀況 （a）集體溝通探究題目。 （b）教師依據(jù)狀況給小組評(píng)定星級(jí)。 （六）達(dá)標(biāo)拓展 分小組預(yù)備表演成語(yǔ)故事。（自選一則） 先爭(zhēng)論，在小組里試演。（以自相沖突為例） .這個(gè)楚國(guó)人開(kāi)頭叫賣的時(shí)候是怎樣的表現(xiàn)（他怎么想的、怎么說(shuō)的、怎么做的）？ .四周的人聽(tīng)了他的話是什么反響（比方，有什么樣的表情，什么樣的談?wù)摰鹊龋?.聽(tīng)了問(wèn)話，那個(gè)楚國(guó)人又是什么表現(xiàn)？ .后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么狀況？ .怎樣表演才能使人們受到啟發(fā)? 選擇一個(gè)故事，在小組里分號(hào)角色，練習(xí)幾遍。 班級(jí)進(jìn)展表演。 三、 小故事里有大才智。我們知道的很多成語(yǔ)都有一個(gè)故事，討論這些故事

9、能讓我們更精確地運(yùn)用成語(yǔ)，也可以從中發(fā)覺(jué)一些人生哲學(xué)。 四、教學(xué)反思 畫蛇添足教案 篇3 一、談話導(dǎo)入，出示課題 同學(xué)們你知道哪些成語(yǔ)?看來(lái)大家積存的成語(yǔ)還真豐富! 成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，許多來(lái)源于好玩的故事， 今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事(出題)：誰(shuí)情愿讀?(吐字清晰) 二、溝通課題 關(guān)于課題，你有什么想要溝通的? 對(duì)，蛇并沒(méi)有腳，靠腹部爬行。(蛇，你聽(tīng)明白了什么?反應(yīng)) 除了蛇以外，關(guān)于課題還有要溝通嗎? 整個(gè)成語(yǔ)是什么意思?添是什么?理解成語(yǔ)，懂了關(guān)鍵字的意思，整個(gè)成語(yǔ)的意思也就迎刃而解了。 畫蛇添足：蛇原來(lái)沒(méi)有腳，在畫蛇的時(shí)候添上腳，比方做了多余的事，反而不恰當(dāng)。 真好，我們一起跟他讀! 課題大家共享特別充分，信任課文也能讀得正確、通順，那在小組里先預(yù)備吧! 三、初讀課文、字音學(xué)習(xí) 1、小組讀書(shū)。哪個(gè)小組情愿來(lái)展現(xiàn)? 讀得字音正確而且通順流利，真了不起! 2、關(guān)于本課的字、詞你還有什么提示或溝通? 多音字還有好多呢?你還找到了哪些? 3、通過(guò)同學(xué)們的共享，大家對(duì)本課的難字音、生字應(yīng)當(dāng)更加?jì)故炝?，哪個(gè)小組來(lái)過(guò)關(guān)? 四、理解聯(lián)想 1、真好，讀通了課文，我們才能夠更好地理