三年級下冊音樂教案（10篇）

1、 三年級下冊音樂教案（10篇）三年級下冊音樂教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過跟著音樂走路感受進(jìn)展曲特點。 2.通過觀看影片，演唱隊歌，演奏出旗曲，激發(fā)學(xué)生驕傲感。 教學(xué)過程： 一、聽不同音樂的片段，用動作表現(xiàn)音樂心情： 教師：請同學(xué)們聽一段音樂，聽的時候你心里想到什么就請你用動作表現(xiàn)出來。 播放出旗曲 二、觀賞出旗曲 1.介紹出旗曲，觀賞鼓號隊演奏視頻： 2.學(xué)唱出旗曲旋律： (1)模唱出旗曲： (2)視唱歌譜： 三、觀賞鼓號隊表演，導(dǎo)入隊歌： 看全國鼓號隊把戲操競賽錄像，聽中國少年先鋒隊隊歌。 四、小結(jié) 三年級下冊音樂教案2 教學(xué)內(nèi)容 一、學(xué)唱歌曲春天來了 二、觀賞樂曲春 教學(xué)目標(biāo) 一、能用美麗

2、悅耳的聲音演唱歌曲春天來了，表達(dá)對奇妙風(fēng)光的贊美，通過歌曲培育學(xué)生喜愛大自然、喜愛生活的感情。 二、了解曲式構(gòu)造學(xué)問，能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式構(gòu)造。 三、聽賞樂曲，指導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)音樂，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量。 四、進(jìn)展愛護(hù)大自然的環(huán)保教育 教材分析 本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首關(guān)于春天的歌曲，觀賞兩首以“春”為主題的樂曲，讓學(xué)生在音樂中感受到春天美妙的風(fēng)光、萬物復(fù)蘇的景象，懂得“一年之計在于春”的道理，能擅長利用時間，合理安排學(xué)習(xí)。春天來了是一首德國民謠，歌曲旋律美麗悅耳，它描繪了春天小鳥唱歌、百鳥爭鳴，小朋友們在田野上嬉戲唱歌的喧鬧場景。歌曲為aba三個單樂句組成。教材中運(yùn)用了聽、唱、動

3、、畫、敲等教學(xué)手段，使學(xué)生充分感受音樂，把握學(xué)問。 教學(xué)重難點： 對學(xué)生進(jìn)展喜愛大自然、愛護(hù)大自然，喜愛生活的教育 課時安排： 2課時 教學(xué)預(yù)備 鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)課件、電腦 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲春天來了 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，師生問好。 二、新授課：學(xué)唱歌曲春天來了 1、教師語言導(dǎo)入課題，播放歌曲春天來了,聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增加學(xué)生對唱曲的理解。 2、學(xué)唱歌曲。（1）附點四分音符的練習(xí)。（2）師引導(dǎo)學(xué)生想象春天漂亮的風(fēng)光，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、美麗的聲音演唱歌曲，唱歌春天，唱歌大自然。（演唱時師提示學(xué)生留意唱歌時的唱歌心理與狀態(tài)。初唱時借助這四個

4、音的手號位置來幫忙演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕松有彈性。） 3、分析歌曲的特點，引出曲式構(gòu)造。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的心情及旋律的特點，歌曲的旋律是比擬明顯的abc三個單樂句構(gòu)造，請學(xué)生用簡潔的圖形來表示三個單樂句的一樣與不同。同時引導(dǎo)學(xué)生思索：（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯(lián)想到了什么？（2）“這些一樣與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達(dá)出來”。學(xué)生分析完畢后師進(jìn)展總結(jié)評價，對學(xué)生的分析，師對學(xué)生鑒賞音樂的參加作出充分的,確定，鼓舞學(xué)生多動腦筋。 三、拓展（環(huán)保）： 布置學(xué)生用自己的方式表達(dá)對大自然的喜愛，思索自己將如何用實 際行動來愛惜大自然？ 四、總結(jié) 下課。 教學(xué)板書： 春天

5、來了，強(qiáng)弱記號 教學(xué)反思： 漸強(qiáng)記號漸弱記號 其次課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲春天來了 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，師生問好。 二、復(fù)習(xí)歌曲春天來了旋律 1、播放課件，學(xué)生寧靜地觀賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。 2、學(xué)生復(fù)習(xí)旋律。 三、學(xué)習(xí)歌曲春天來了歌詞 1、播放課件，感受歌曲、理解歌曲。 2、分析歌曲的特點，引出曲式構(gòu)造。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的心情及旋律的特點，歌曲的旋律是比擬明顯的aba三個單樂句構(gòu)造，請學(xué)生用簡潔的圖形來表示三個單樂句的一樣與不同。同時引導(dǎo)學(xué)生思索： 3、學(xué)生跟范唱練習(xí)。用聽唱法學(xué)唱歌曲。 4、學(xué)會歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。 5、感受歌曲、理解歌曲。 師引導(dǎo)學(xué)生想

6、象春天漂亮的風(fēng)光，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、美麗的聲音演唱歌曲，唱歌春天，唱歌大自然。 6、分組表演唱，其他學(xué)生評價，并說出優(yōu)缺點。 7、個別學(xué)生表演唱，其他學(xué)生評價，說出優(yōu)缺點。 四、鼓舞學(xué)生在唱歌曲時，進(jìn)展舞蹈的創(chuàng)編，可以個人的表演也可小組表演。 五、課后拓展（環(huán)保）：畫出心目中的春天。每個人對春天都有不同的感受，請學(xué)生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語言說出對春天的感受。（引導(dǎo)學(xué)生敘述如何用自己的方式表達(dá)對大自然的寵愛，以及怎樣愛護(hù)大自然。） 六、總結(jié) 三年級下冊音樂教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)歌曲貝殼之歌感受并表現(xiàn)歌曲美麗、抒情的心情。 2、能夠發(fā)揮想象，用動作、打擊樂

7、、畫筆等表現(xiàn)音樂。 教學(xué)重難點： 綜合藝術(shù)形象，體驗，感受海邊漂亮的貝殼。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)（讓學(xué)生齊唱上課歌） 二、導(dǎo)入新課 讓學(xué)生觀看掛圖，說一說都看到了什么？ 三、新授課 1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕?！钡暮x。 2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象？ 3、復(fù)聽歌曲。邊聽邊做動作表演。 4、聽錄音。 讓生有感情的朗讀歌詞。 5、聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。（說一說三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律），并用肢體語言表達(dá)出來。 6、哼唱歌曲旋律。 7、學(xué)唱歌曲。 8、學(xué)會打擊樂為歌曲伴奏。 四、綜合表

8、演 三年級下冊音樂教案4 教學(xué)內(nèi)容： 1.學(xué)習(xí)歌曲采山 2.熟悉x和xxxx的節(jié)奏，并能依據(jù)歌曲拍擊節(jié)奏。 教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲采山，感受歌曲輕快、活潑的心情，能正確流暢的演唱歌曲。 2.通過嬉戲活動等方式，學(xué)習(xí)和把握xxxx、x.x的節(jié)奏，并在實踐中運(yùn)用。 3.能從歌曲中感受勞動的開心，培育學(xué)生喜愛勞動、喜愛大自然的感情。 教學(xué)重點、難點： 1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用嬉戲帶動十六分節(jié)奏地學(xué)習(xí)。 2.有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音愿意境。 3.十六分音符的學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，教師今日想和大家一起去山里郊游，你們想去嗎？ 生：（好） 師：那

9、么我們就一起乘坐音樂大巴動身吧！ （用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的歌曲，加上想去“郊游”的心態(tài)，通過創(chuàng)設(shè)情境去漂亮的大山看看，激發(fā)學(xué)生的積極性） 師：（大屏幕播放郊游歌曲，消失大山的風(fēng)光）同學(xué)們快看，漂亮的大山到了，它正在歡送我們呢，排好隊，我們下車了。這一路上光臨快樂了，我們在山上都看到了什么呀？ 生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、河流 師：是啊，山里樹木茂密、空氣新奇、物產(chǎn)豐富、真是個好地方?。ê啙嵔榻B山里的事物，為學(xué)習(xí)新歌做鋪墊） 二、節(jié)奏學(xué)習(xí)，節(jié)奏仿照嬉戲 1.采蘑菇競賽（幻燈片出示蘑菇圖片） 師：同學(xué)們，看教師這也有很多小蘑菇，好新奇啊，你們想不想采蘑菇呀？ 生：想 師：那我們就來個采蘑菇競賽吧。但

10、這些得意的小蘑菇必需要聰慧勤快的小朋友才能采到，蘑菇上面有一條節(jié)奏，假如誰能仿照出來誰就能采到得意的小蘑菇?。ǔ鍪净脽羝蚬?jié)奏） 師：這還有一個節(jié)奏需要你們自己來完成，有信念嗎？ 生：有 （出示其次條節(jié)奏學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏語言） 師：我還能為這個節(jié)奏填上詞語呢！ 教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞：采呀采蘑菇,，你會嗎？會說點別的什么嗎？會的同學(xué)也可以得到一個小蘑菇。 生：菜呀才木耳，做呀做作業(yè) 師：你們真是愛勞動的好孩子，好多同學(xué)通過勞動都得到了蘑菇，收獲真不少?。∏?，從雨中來了一位小姑娘，快樂地唱著歌朝我們走過來了，她在唱什么呢？讓我們來聽一聽吧！ 三、學(xué)習(xí)歌曲采山 1.初聽歌曲 師：小姑娘做了些什么？ 生：

11、采山、采木耳、采蘑菇 師：她為什么唱的這么快樂呀？ 生：由于她采了許多東西，收獲很大。 師：那你們知道什么是采山嗎？ 生：不知道 師：山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄這種活動叫采山。采山是山里的孩子特別喜愛的一種活動方式，這個小女孩唱的歌曲就叫采山，也是我們今日要學(xué)習(xí)的歌曲。（板書題目采山） 2.再次傾聽 師：大家聽得真認(rèn)真，那么你們想不想和小女孩去采山啊？ 生：想 師：那讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍去采山吧。 （播放音樂） 3.節(jié)奏復(fù)習(xí) 師：你們猜的可真起勁，都采到了什么呀？用節(jié)奏告知我！ 生：采呀采蘑菇, 師：大家做的特別好，我們在聽這首歌的時候心情是怎樣的？ 生：快樂 師：下面

12、我們就帶著這種喜悅、歡樂的心情把歌詞按節(jié)奏讀出來。 4.輕聲跟唱 師：我們隨著小女孩的歌聲一起小聲的唱起來。 5.教師也很喜愛這首歌曲，咱們大家一起唱出來。 6.剛剛咱們大家又唱了一遍，覺得哪句最難唱？我們一起戰(zhàn)勝它。（教唱） 7. 完整演唱歌曲并進(jìn)展歌曲處理，分組采納不同形式穩(wěn)固練習(xí)! a.休止符處理（有意唱成有和沒有休止符的請學(xué)生指出不同意見，歌曲還輕快嗎?） b.聲音處理（小女孩的聲音是悅耳光明的，像一只歡樂的百靈鳥，我們也要向她那樣用一種輕松、歡樂喜悅的心情來演唱歌曲） 8.有時間進(jìn)展舞蹈動作創(chuàng)編！表演！ 四、師生共同總結(jié)！ 三年級下冊音樂教案5 教材分析： 歌曲恰利利恰利是花城版第6

13、冊第7課環(huán)球音樂探寶（二）漫游亞洲這一單元中的一首與勞動相關(guān)的印尼民歌。全曲共五句，除第五句的節(jié)奏有些變化外，其余全部以X XX X X | X X X |的根本節(jié)奏型貫穿全曲。第五句分成2個聲部，第一聲部先唱，其次聲部是第一聲部節(jié)奏的濃縮和仿照，用P的音量襯托在其次聲部的長音中，好像回聲的效果，表現(xiàn)出印尼農(nóng)家人耕作播種的意境。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過聽、拍、唱、演等各種形式來體驗和表現(xiàn)印尼歌曲的心情和風(fēng)格。 2.學(xué)會用自然、和諧的聲音，有感情地演唱歌曲。 3.學(xué)會簡潔的二部合唱，唱歌時能夠掌握音量的強(qiáng)弱，學(xué)會運(yùn)用力度的變化處理、表現(xiàn)作品。 4.通過節(jié)奏練習(xí)、演唱、創(chuàng)編、表演培育學(xué)生對音樂的感受

14、力量，表現(xiàn)力量。 教學(xué)重點： 1.把握歌曲的節(jié)奏型，感受音響強(qiáng)弱。 2.感受歌曲心情，理解歌曲內(nèi)容，能用自然、和諧的聲音演唱歌曲，能用簡潔的動作來體驗勞動給大家?guī)淼臉啡ぁ?教學(xué)難點: 能在教師的手勢教學(xué)中學(xué)會二聲部演唱，歌曲的二聲部合唱要協(xié)作得和諧、自然。 教學(xué)預(yù)備：鋼琴、課件 教學(xué)設(shè)計意圖： 首先在律動中屢次傾聽歌曲，通過師生之間的相互合作，層層遞進(jìn)的節(jié)奏教學(xué)，讓學(xué)生把握印尼典型的節(jié)奏型“X XX XX XX X”再通過傾聽音樂、走旋律線、隨琴唱來感受音樂的歡快，并通過動作幫忙學(xué)生理解歌詞、體驗勞動給大家?guī)淼臍g樂，最終進(jìn)入填充式的聲部教學(xué)，用回聲的效果來表現(xiàn)印尼農(nóng)家人耕作播種的意境。 教

15、學(xué)設(shè)計亮點： 1.運(yùn)用圖形譜進(jìn)展教學(xué) 2.運(yùn)用手勢進(jìn)展聲部教學(xué) 教學(xué)過程： 一、節(jié)奏激趣： 師：很快樂能和同學(xué)們在這里上課！來，跟韓教師一起活動活動！ （播放音樂恰利利恰利） X XX X 師：看看誰最得意？！這回啊有點小變化了，請看！ X XX X XX XX X X 師：看清晰了嗎？讓我們隨著歡快的音樂拍起來?。úシ乓魳非±±?師：恩，得意多了，固然同學(xué)們也可以選擇自己喜愛的造型。這回我想請大家把剛剛拍腿的局部改成對拍手，是這樣的。（師找一學(xué)生合作示范）明白了嗎？全體起立！請女生向后轉(zhuǎn)！ （播放音樂恰利利恰利） 二、引出課題恰利利恰利： （一）整體感受 1.節(jié)奏練習(xí)： 指導(dǎo)學(xué)生能依據(jù)

16、字大小來拍出它的強(qiáng)弱。由易到難，層層遞進(jìn)。 2.聽范唱： 整體感受，說出歌曲心情。 3.傾聽音樂，師畫圖形譜; 4.用“嘣”隨音樂唱唱; 5.用“嘣”隨琴唱2遍,找準(zhǔn)音高。 （二）逐句教學(xué)配表演動作 1.逐句教學(xué) 具體講解每句歌詞的意境，配上動作，加深印象，體驗勞動給大家?guī)淼臉啡ぁ?2.整合 3.合唱局部教學(xué) 用回聲的感覺引導(dǎo)二聲部教學(xué)，知道聲音輕而有力。強(qiáng)調(diào)“啦”有三拍，要求演唱時連貫，師用手勢進(jìn)展教學(xué)，指導(dǎo)聲音的強(qiáng)弱。 4.全曲整合 三、小結(jié)： 今日我們和印尼的朋友一起勞動，收獲了無盡的歡樂，我們一起唱著歌回家吧！ 教學(xué)反思： 恰利利恰利這首歌曲在后半局部有一個填充式的二部合唱，這是本節(jié)

17、課的重點，也是本節(jié)課的難點。先讓學(xué)生感受“ ”這個節(jié)奏，通過師生接龍嬉戲，讓學(xué)生讀準(zhǔn)“恰利利恰利恰嘣嘣，沙啦啦蓋嘟沙多嘣”這一句，然后教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生找出強(qiáng)弱規(guī)律，并用拍手，念歌詞的方式讓學(xué)生把握這個典型節(jié)奏。緊接著是通過圖形譜熟識旋律，逐句分析，配上勞動的動作，體驗勞動帶來的樂趣，最終用手勢進(jìn)展合唱教學(xué)。整個過程緊湊，循序漸進(jìn)。在傾聽音樂熟識旋律過程中，教師繪制圖形譜，用這種形象的方式幫忙學(xué)生找到音高。在逐句教學(xué)中，用動作幅度的大小幫忙學(xué)生找到強(qiáng)弱拍，比方：“用力呀用力鋤著地”，教師請學(xué)生仿照鋤地的動作，再引導(dǎo)他用點勁兒，突出強(qiáng)弱。在二聲部教學(xué)中，教師用不同的手勢提示學(xué)生找到音高，穩(wěn)住節(jié)奏

18、，并提示兩個聲部的協(xié)作。 三年級下冊音樂教案6 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)歌曲嘀哩嘀哩創(chuàng)編歌詞、律動 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達(dá)對春天的喜愛。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲 XXXXXXXXOXXXXXX這一樂句。 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 1音樂問好 2.導(dǎo)語：首先提個問題考考你們？ 你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春季） 3出示課件：春來了 過渡語： 看，春天都發(fā)生了哪些變化？ 出示課件：春景vcd 學(xué)生活動： 觀看片段，能說出春天的變化，并能運(yùn)用動作表現(xiàn)出來。 （為后面的律動做好預(yù)備。） 二寓教于樂 1.導(dǎo)語：生氣勃勃的

19、春天，萬物復(fù)蘇，花紅了，樹綠了，太美了。你喜愛春天嗎？那咱們專心去看，去感受，其實就在咱們每個小朋友的眼睛里，一起來聽聽看看吧！ 出示課件：嘀哩嘀哩vcd 學(xué)生活動： 觀看vcd，并隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動身體和頭。 2.節(jié)奏訓(xùn)練： XXXXXXXXOXXXXXX 教師拍擊節(jié)奏 學(xué)生活動： 用小貓、小狗的叫聲來仿照出來。 指導(dǎo)與練習(xí) 出示節(jié)奏與詞 學(xué)生活動： 用小雨的聲音“嘀哩嘀哩”仿照，打精確，嫻熟把握。 出示嘀哩嘀哩磁帶錄音曲譜 學(xué)生活動： 結(jié)合“課件”上出示的歌詞，仔細(xì)聽范唱，感受春天漂亮的風(fēng)光。 3.演唱歌曲 教師范唱歌曲第一段，學(xué)生分段演唱，逐段指導(dǎo)，訂正易錯的地方。 學(xué)生活動： 全體

20、演唱一遍 男女分段唱，拍手并依據(jù)節(jié)奏、強(qiáng)弱即興伴奏。 全體演唱，自創(chuàng)動作，邊唱邊跳 三制造表現(xiàn) 1.導(dǎo)入： 一年有四個季節(jié)，咱們光找了“春天”其他的季節(jié)該說咱偏心眼兒，那咱們幫其它三個季節(jié)“夏、秋、冬”也找找好嗎？ 2.依據(jù)第一段歌詞進(jìn)展創(chuàng)編 出示課件：嘀哩嘀哩一第一段歌詞 3.學(xué)生活動： 小組爭論，創(chuàng)編出有關(guān)“夏、秋、冬”任意一季相關(guān)的歌詞，并能形象的反映出該季的特點。 4.展現(xiàn)小組創(chuàng)編結(jié)果，貼在黑板上。 5.小組演唱自己創(chuàng)編的歌曲，起名為找四季歌 6.提出表揚(yáng)，頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎” 1.導(dǎo)入： 我預(yù)備了好多有關(guān)春天的頭飾，誰情愿來表演？ 2.發(fā)給學(xué)生頭飾，仿照出頭飾上各種動植物的動作,教師指

21、導(dǎo)。 3.學(xué)生活動 隨著音樂自由表演上。 5.小組演唱自己創(chuàng)編的歌曲，起名為找四季歌 6.提出表揚(yáng)，頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎” 四、完善結(jié)課： 小結(jié)，師生再見。小結(jié)，師生再見。 教學(xué)反思： 嘀哩嘀哩，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我始終以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)學(xué)問，在活動中培育對音樂的興趣。 一開頭，學(xué)生們在聽音樂的時候，由于教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清晰了，他們唱的還不錯，在比擬熟識了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們依據(jù)自己對音樂

22、的理解來編排動作來表演。 在非常鐘之后，開頭檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很快樂，有的同學(xué)圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)歡樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈根底的同學(xué)還把平常的積存運(yùn)用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡快地“展翅飛行”。 三年級下冊音樂教案7 教學(xué)目標(biāo) 1、初步熟悉吉他、提琴、法國號。 2、在演唱我是小音樂家中，進(jìn)展編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的心情。 3、介紹并演奏自己的樂器。 教學(xué)預(yù)備 1、課前布置學(xué)生自己動手制作一件小樂器。 2、教師預(yù)備一件手工制作的小樂器，課件等等。 教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們，今日教師帶

23、了幾個會唱歌的小朋友來給大家熟悉，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰。（隨后，我播放課件中吉他的音樂，學(xué)生很快猜出答案。） 生：這是吉他的聲音！（假如學(xué)生答復(fù)不出，教師可以提示，在黑板上貼上“吉他圖片”） 師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能仿照吉他的演奏姿態(tài)？（學(xué)生開頭有模有樣地擺出吉他的演奏姿態(tài)。） 2、師：其次位小朋友是誰？（播放了一段梁山伯與祝英臺的小提琴協(xié)奏曲片段） 生：這是小提琴?。ㄔ诤诎迳腺N上小提琴圖片） 學(xué)生合著音樂仿照演奏小提琴的姿態(tài)。 3、師：現(xiàn)在教師請同學(xué)們猜最終一位小朋友是誰？（播放圓號音樂片段，對于圓號的音色，學(xué)生可能會消失一臉的茫然） 師：你們認(rèn)為這件神奇的樂器

24、是屬于吹、拉、彈的哪一種？ （生爭論） 師：這種樂器實行吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號（教師可以簡潔介紹圓號的來歷。） 二、寓教于樂 1、第一遍傾聽 師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器？ （播放課件，在倫敦、巴黎、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下，傾聽本課音樂，讓學(xué)生帶著問題傾聽音樂。） 2、其次遍傾聽 師：誰能把黑板上歌曲中消失的樂器名與地名正確地連接在一起？ （學(xué)生們爭先恐后舉手答復(fù)，師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)可以可以清唱歌曲的前半局部，讓學(xué)生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。） 3、第三遍傾聽 師：這些小音樂家們在

25、演奏時候的.心情怎么樣？演奏的音樂奇妙，在歌曲中找找它們的聲音吧！ （演奏時的心情很快樂、開心地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半局部的襯詞） 4、第四遍傾聽（結(jié)合動作仿照） 師：大家艷羨這些會演奏奇妙音樂的小音樂家嗎？讓我門也來當(dāng)一會小小音樂家吧?。S音樂帶上前面仿照樂器的姿態(tài)進(jìn)展律動） 5、張口默唱。 6、隨琴聲輕聲跟唱。（假如有錯誤，準(zhǔn)時訂正） 7、完整演唱歌曲。 8、表演唱（參加拍手動作及樂器仿照的動作，或者也可以按挨次跟教師走出位置圍成一個大圈，進(jìn)展表演） 三、制造表現(xiàn) 1、師：上

26、節(jié)課教師給大家布置了作業(yè)，讓同學(xué)們回家用身邊的東西來制作一件小樂器，樂器都帶來了嗎？ （在第四冊中已消失讓學(xué)生自己依據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂，這里學(xué)生應(yīng)當(dāng)會紛紛展現(xiàn)自己的作品，教師須表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。） 師：教師今日也帶了一個小樂器，是用一個空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好，拉動兩頭的橡皮筋就會發(fā)出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣?！敖處熛胝垘讉€做得比擬好、有創(chuàng)意的同學(xué)來介紹一下自己的作品?！?（自制小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結(jié)，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動橡皮筋就會發(fā)出聲音。） 2、師

27、：我們看了幾個同學(xué)的小樂器，你們能不能給自己的樂器起個名字，然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。我是一個小小音樂家，住在奉化，我拉起我的小響筒，能奏起奇妙的音樂，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰?！?3、學(xué)生小組進(jìn)展編創(chuàng)。（學(xué)生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞。） 三年級下冊音樂教案8 重點難點： 感受音樂所塑造的小鳥的形象。 課前預(yù)備： 詞語卡片。 教學(xué)過程： 一、初聽 1、出示詞語卡片：緊急、恐懼；安靜、安詳；歡快、美麗。要求聽音樂，依據(jù)樂曲的心情，把這幾種心情進(jìn)展排序。（播放鳥店錄音） 2、生邊聽邊排序

28、（第一是安靜、安詳；其次是歡快、美麗；第三是緊急、恐懼；死四又是歡快、美麗。） 二、復(fù)聽 作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的心情為我們敘述了一個發(fā)生在鳥店里的故事，請同學(xué)們看著圖畫聽著音樂再來認(rèn)真地觀賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。 三、分段觀賞 1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特別的音響？ 生：這段音樂描寫的是早晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。 2、其次段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么？ 生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、嬉戲、休息 3、下面這段音樂令人心驚膽戰(zhàn)，是誰來了？ 學(xué)生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結(jié)果貓沒有吃到小鳥，由于小鳥在籠子里。 四、

29、表演觀賞 1、邊聽音樂邊表演。 2、情感升華：小鳥是那樣的得意，它們給我們的生活增加了無窮的樂趣，我們應(yīng)當(dāng)用實際行動愛惜它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢？ 3、學(xué)生綻開爭論。 4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他翻開鳥籠，放小鳥飛回大自然。 5、學(xué)生仿照小鳥在音樂聲中“飛出”教室。 三年級下冊音樂教案9 教學(xué)目標(biāo)： 1、對學(xué)生進(jìn)展愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)馬上降臨之際，以實際行動為學(xué)校做一件好事，為教師獻(xiàn)一份愛心。 2、能用美麗、輕柔的聲音演唱歌曲我們愛教師，表達(dá)對教師的敬重和喜愛；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有一樣和不同；能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學(xué)全作進(jìn)展表演。 3、通過歌曲我們的學(xué)校亞克西的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格；學(xué)會依據(jù)簡潔的新疆舞步編創(chuàng)歌曲的動作；學(xué)會自選打擊樂器參加歌曲的伴奏活動。 4、從學(xué)生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲！”和“嘿喲嗬！”兩種節(jié)拍的感受，“體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用美麗、輕柔的聲音演唱歌曲我們愛教師，表達(dá)對教師的敬重和喜愛； 2、感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有一樣和不同； 3、能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學(xué)全作進(jìn)展表演。 教學(xué)重點： 感受三拍子歌曲的