六年級下冊英語教案－Unit2 There is a park near my home Lesson12 ｜人教精通版

1、Unit 2 There is a park near my home. 一、教材內(nèi)容分析本課是一個關(guān)于問路的小對話。通過男人向Li Yan和Yang Ming問路，引出有關(guān)出行方式、所用時間及路線的語言表達，即要學習的目標語言How can I get to ? You can go there by 通過師生、生生之間的對話，學生自主感知、模仿、理解和體驗，運用You can get off the bus at the third stop. 等表示指路的功能語句在真實語境中進行交際。主要目標語言：How can I get to the City Library?You can get

2、 there by No. 6 bus.二、學生情況分析本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了第七、八、九、十課的基礎(chǔ)上，學生能介紹自己居住小區(qū)場景的創(chuàng)設(shè)，并能使用There be句型對建筑物的方位進行交流，在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課進行問路、指路等功能語句的學習與運用，對于大多數(shù)同學來說，難度不是很大。三、教學目標1.學生能夠在相關(guān)語境中，正確聽、說、認讀本課三會內(nèi)容：How can I get to the City Library?You can get there by No. 6 bus.2.學生能夠通過關(guān)于如何問路、指路的討論和學習，注意到漢語與英語表達方位、方向的不同語序和習慣，從而更深刻地感悟英語的

3、學習。3.學生能夠通過本話題的學習，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)和自己居住的社區(qū)的積極情感，以及熱情、禮貌待人、樂于助人的態(tài)度。四、教學重難點學生能夠在相關(guān)語境中，正確聽、說、認讀本課三會內(nèi)容：How can I get to the City Library?You can get there by No. 6 bus.五、教學步驟1.熱身/復習（Warm-up / Revision）Sharp eyes課件呈現(xiàn)上節(jié)課嘗過的短語和圖片，學生快速說出T: Youre so great, children! You all have sharp eyes! This class lets know some n

4、ew friends.設(shè)計意圖：復習舊知，鋪墊新知，既營造了英語學習氛圍，拉近師生距離，也為本課學習新語言做了鋪墊。2.新課呈現(xiàn)（Presentation）（1）問題引入，啟發(fā)疑問教師出示本課PPT，就圖片和學生討論，在師生、生生之間的交流中熟悉本課情境，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。主要人物Li Yan和Yang Ming.T：Whats in the picture?S: There are three people, a bus stop and a man in it.T：Do you know the children? Who are they?S: Li Yan and Yang Ming

5、.T: What are they doing?S: They are talking to the man.T: Yes. The man cant find his way to somewhere.T: Do you want to know where the man wants to go?S: Yes.T: Lets watch the video.（2）觀看動畫，整體感知，解答疑問學生根據(jù)圖片和聽到的內(nèi)容，回答問題： Where does the man want to go?S: the City Library.T: How do you know?S: The man sa

6、ys“How can I get to the City Library?”PPT中劃出關(guān)鍵句，教師板書，并提問：T: How can the man get to the City Library?S: He can go there by No.6 bus.T: Yes, youre right!同樣PPT中劃出關(guān)鍵句，教師板書，并通過圖片講解bus stop, by No. 6 bus.設(shè)計意圖：學生帶著教師提問來聽本課對話，整體感知對話內(nèi)容。整體感知對話是對話教學的策略之一，此方法能夠避免學生支離破碎地學習和理解對話內(nèi)容。讓學生對本課對話先有一個整體了解，為后續(xù)編演對話打下基礎(chǔ)。（3）

7、再看動畫，深入理解T: What else does the man want to know? Please watch and find out.S: Is it far from here?Where is the bus stop?提示學生理解it在這里指代the City Library.（4）細讀對話，找出兩個問題的答案學生自己讀對話，找出這兩個問題的答案T: Is the City Library far from here?S: No, its about half an hour by bus.教師出示鐘表講解an hour, half an hour.通過地圖圖示，理解It

8、s about half an hour by bus.T: Where is the bus stop?S: Its just over there.設(shè)計意圖：學生在突破了語言點的基礎(chǔ)上再次聽錄音，整體理解對話，從而對如何問路、指路的表達有了更深的印象，便于以后在實際生活中的運用。（5）自然交流，突破新知T: The City Library isnt far from here. It takes half an hour to get there by bus. Its about half an hour by bus.教師通過汽車站牌講解You can get off the bus

9、 at the third stop.T: How can the man go to the City Library, on foot or by bus?S: By bus.T: Good idea! This is a bus stop. Its the No. 6 bus stop. Look at the route of No.6 bus. The first stop is The second is The City Library is at the third bus stop. So the man should get off the bus at the third

10、 stop. Do you agree?設(shè)計意圖：在師生、生生交流中，學生自然地進行新詞、新句的理解和學習。（6）學生質(zhì)疑T：Do you have any questions?S: .（7）模仿錄音教師提醒學生注意模仿語音及語調(diào)設(shè)計意圖：模仿語音語調(diào)，提高朗讀水平。（8）角色扮演，表演對話學生三人一小組，分角色表演本課對話。3.趣味操練（Practice）（1）利用本課地圖，模擬男人和Li Yan、Yang Ming進行地圖上其他地方的問路和指路的問答，如the clothes shop, the toy shop等，對話可以根據(jù)本課對話編演。（2）教師指導學生完成活動手冊中的相關(guān)內(nèi)容，并進行評價。4.拓展活動（Production）教師交代活動情境：你在你家小區(qū)門口遇上一個外國友人，簡單交流之后，他得知你的學校非常好，想來你的學校參觀，請你告訴他路線，并畫成簡圖。比一比誰指的路線最清晰、最快捷，語言表達最完整，兩人一小組進行情景表演。設(shè)計意圖：讓學生能夠?qū)W以致用，把本課所學內(nèi)容應(yīng)用到實際生活當中。5.小結(jié)（summary）T: What ha