人教版三年級(jí)音樂上冊(cè) 第1單元《唱歌　快樂的do re mi》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、快樂的do re mi教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：用歡快的情緒演唱歌曲快樂的do re mi。認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)do 、re 、mi三個(gè)音,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，體會(huì)節(jié)奏在歌曲中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：用圖形譜幫助學(xué)生理解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)并體會(huì)其在歌曲中情緒表達(dá)的作用。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)do 、 re 、 mi三個(gè)音的音高，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編能力。教學(xué)工具：五線譜卡片、課件、電子琴教學(xué)步驟：快樂聽聽聽：1、師生用音樂形式問好2、導(dǎo)語：同學(xué)們，歡迎大家來到音樂課堂，讓我們?cè)谝魳返氖澜缋飳ふ铱鞓?，享受快樂！首先進(jìn)行快樂聽聽聽，請(qǐng)同學(xué)們欣賞由包峻戈等同學(xué)和我給大家演唱一首英文歌曲。那么在欣賞時(shí)

2、請(qǐng)同學(xué)們思考：（課件） （師生合作表演）1）、這首英文歌的名字叫什么？2）、歌曲中都唱了什么？生）：歌曲的名字的叫do re mi！ 學(xué)生的回答也可能是歌曲中出現(xiàn)do re mi ！師）：是的，這首歌是美國(guó)百老匯電影音樂之聲的一個(gè)插曲，影片講述了美麗善良的教師瑪麗亞引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)音樂、學(xué)習(xí)音樂，最后成為了一家人的故事，該片曾獲第38屆奧斯卡金像獎(jiǎng)。那么在這首歌中都唱了什么？生）：do re mi fa sol la si師）：是的，歌曲中瑪麗亞老師用游戲的形式讓孩子們認(rèn)識(shí)了do re mi fa sol la si這七個(gè)音，那么我們今天這節(jié)課就先來認(rèn)識(shí)三個(gè)音。師板書 do re mi（同時(shí)播放

3、課件）二、快樂練練練：1、識(shí)唱do re mi師播放五線譜課件，講解五線譜。師在琴上彈出do并在五線譜上標(biāo)出do的位置，然后師教唱do的音高。以此類推.生跟著老師的琴看著五線譜學(xué)唱do re mi ，掌握音高。 2、音樂游戲：音符找家?guī)煟合旅嫖覀冏鲆粋€(gè)音符找家的游戲，師出示五線譜卡片。（師彈一個(gè)音，生聽辨并把音符放到正確的位置）師）：好，do re mi這三個(gè)音符都找到了家，老師把同學(xué)們分為紅、黃、藍(lán)三隊(duì)。紅隊(duì)唱do、黃隊(duì)唱re、藍(lán)隊(duì)唱mi ，請(qǐng)紅、黃、藍(lán)三隊(duì)跟琴練唱do re mi三個(gè)音。好，同學(xué)們能唱準(zhǔn)這三個(gè)音嗎？下面我們就來快樂變變變！三、快樂變變變：師）：老師的手指到哪隊(duì)，哪隊(duì)的同學(xué)

4、就唱自己的音。（師指揮生唱出旋律）師）：好，同學(xué)們你們唱的太棒了，你知道嗎？你們已經(jīng)唱出了一段旋律。（師寫出剛才生唱的旋律）。剛才這條旋律師老師指揮你們唱出來的， 442鳥兒飛鳥兒飛鳥兒飛你們能用do re mi三個(gè)音自己唱出一條不同的旋律嗎？（生試唱不同的旋律，師指導(dǎo)）師）：你們太聰明了！那么我們?cè)侔堰@條旋律的節(jié)奏、時(shí)值變一下看看又有什么不同？鳥兒鳥兒飛鳥兒飛快飛樂的24師）：同學(xué)們想一想，這兩條的情緒是怎樣的？生)：第一條平和、安靜，第二條活潑、歡快。師）：好，這說明不同的節(jié)奏可以表達(dá)不同的情緒。四、快樂學(xué)學(xué)學(xué)：1、導(dǎo)語：同學(xué)們真像小小作曲家，下面我們來學(xué)習(xí)由作曲家汪玲作曲的歌曲快樂的do

5、 re mi是怎樣用這些音符和節(jié)奏創(chuàng)作出美妙的歌曲的。（出示課件）板書：快樂的do re mi2、師范唱歌曲師）：聽范唱的時(shí)同學(xué)們要思考歌曲的情緒是怎樣的？生）：活潑、歡快的。師）：這是一首四二拍的歌曲，歌曲歡快活潑，那么歌曲是怎樣表達(dá)歡快的情緒的？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這叫四分休止符，看到它要休止一拍，前面的音符是幾拍就唱幾拍，不要拖拍。這是附點(diǎn)八分音符和十六分音符，這叫切分音。那么在快樂變變變環(huán)節(jié)我們知道，帶有附點(diǎn)，切分音節(jié)奏的旋律情緒是怎樣的？(出示課件)生）：歡快的，活潑的師）：對(duì)，在音符的上方和下方的點(diǎn)叫跳音記號(hào)，讀時(shí)要短促、跳躍。下面請(qǐng)同學(xué)們看書，休止符在旋律中出現(xiàn)了幾次？生）：五次。

6、師）：對(duì)，下面請(qǐng)同學(xué)們用輕聲高位置和老師按節(jié)奏來讀歌詞。師重點(diǎn)領(lǐng)讀最后一個(gè)音（三拍）。（師生齊讀歌詞）3、理解歌詞 師）；好，歌詞讀完了，誰能告訴老師do re mi在歌曲中出現(xiàn)了幾次？生）：兩次。師）：do re mi是什么樣的do re mi ？生）：快樂的do re mi 。神奇的do re mi 。師）：在歌曲的結(jié)尾嚦嚦啦啦啦叫襯詞，它模仿的是什么聲音？生）：嚦嚦模仿的是小鳥的叫聲，啦啦模仿的是孩子們的歌聲。4、教唱歌曲：師）：好，下面同學(xué)們跟老師學(xué)唱歌曲，第一段老師教唱，第二段老師彈琴同學(xué)們模唱。（師強(qiáng)調(diào)演唱姿勢(shì)）師）：下面同學(xué)們跟著范唱在心里默唱歌曲。師）：誰能試著把歌曲唱一遍？（

7、個(gè)別提問）師）：我們把兩段連起來完整唱一遍。五、快樂唱唱唱：1、認(rèn)識(shí)圖形譜師）：怎樣唱才能表現(xiàn)出快樂的情緒呢？請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊看老師畫一畫圖形譜。（播放圖形譜定義課件）師講解圖形譜：圖形譜是使用簡(jiǎn)單的點(diǎn)線圓圈等符號(hào)形象的表現(xiàn)樂曲的旋律走向，節(jié)奏長(zhǎng)短等音樂要素。、 師）：這是這首歌的圖形譜，在圖形譜中小點(diǎn)代表的是附點(diǎn)切分音跳音的節(jié)奏，而代表的是四分休止符。就要唱的有彈性、跳躍。這些橫線氣息要穩(wěn)、實(shí)，波浪線代表的是時(shí)值長(zhǎng)的音，時(shí)值要唱足。哪幾句的圖形譜是一樣的？生）：一、二、四、五句是一樣的，七、八句是一樣的。師）：這說明它們的節(jié)奏型是一樣的。師）：下面我們邊畫圖形譜邊唱歌曲，要注意小點(diǎn)的地方要唱的

8、跳躍、活潑，波浪線時(shí)值要唱足。你們的小手準(zhǔn)備好了嗎？（師生邊唱邊畫圖形譜）師）：通過圖形譜我們看到，這首歌的情緒是怎樣的？生）：活潑的歡快的（師板書）2、拓展創(chuàng)編師）：同學(xué)們唱的很好，但是，老師覺得你們還可以唱的更歡快一些。怎樣唱呢？在學(xué)唱歌曲時(shí)老師曾問同學(xué)們歌曲中休止符出現(xiàn)了幾次？生）：五次師）：嗯，如果在這五處休止符處換上一個(gè)襯詞同學(xué)們覺得換什么字能表達(dá)歡快活潑的情緒呢？生）：哈！生）：嘿！生）：啦！生）：呼！師）：我們分別唱幾句試試。（師生練唱）師）：哪一個(gè)襯詞好？生）：嘿！師）：好我們就跟著伴奏歡快地唱一唱吧?。◣熲徆陌樽嗌莩煟簞偛爬蠋熞呀?jīng)引導(dǎo)大家用加襯詞的方式和用鈴鼓伴奏的方式表現(xiàn)歌曲，下面請(qǐng)各隊(duì)討論一下用什么方式來表現(xiàn)歌曲？（師播放范唱）師）：好，討論好了嗎？紅隊(duì)說一說你們用什么方式來表現(xiàn)歌曲？告訴大家。生）：我們用打擊樂器鈴鼓來表現(xiàn)歌曲。師）：好，黃隊(duì)同學(xué)呢？生）：我們用律動(dòng)來表現(xiàn)歌曲。師）：藍(lán)隊(duì)同學(xué)怎樣來表現(xiàn)歌曲？生）：我們隊(duì)用領(lǐng)唱、齊唱的方式來表現(xiàn)歌曲。師）：好，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏再練一遍。（師播放伴奏）師）：好，請(qǐng)各隊(duì)派出代表到前面來，坐在下面的同學(xué)和藍(lán)隊(duì)的同學(xué)一