初一語(yǔ)文閱讀理解經(jīng)典題型-資料

1、初一語(yǔ)文閱讀專題初一語(yǔ)文閱讀專題人生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的稿箋上。后人為我堆起的那座墳?zāi)?，想?lái)就是句末的標(biāo)點(diǎn)了。那么，我將表達(dá)出怎樣的意思呢？后人只能在句末給你點(diǎn)成逗號(hào)于是我將腳印落成“頑強(qiáng)的老眼見了，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻依然說(shuō)我茫然了?！叭魏稳硕疾粫?huì)得到句號(hào)的號(hào)。這樣你將會(huì)贏得一個(gè)能夠豎立起來(lái)的感嘆號(hào)回答問(wèn)題聯(lián)系全文看，文中的“我”一直認(rèn)為“句末的標(biāo)點(diǎn)”應(yīng)該是什么標(biāo)點(diǎn)？從哪句話中可以看出答：。答：。白發(fā)蒼蒼的母親嘆息一聲的原因是什么？用文中一句話回答。答：。本文中運(yùn)用得最成功的修辭方法是什么？請(qǐng)從文中摘出兩個(gè)例句。答：。用“人生文字墳?zāi)箻?biāo)點(diǎn)”的順序和要點(diǎn)，寫出概括本文主要內(nèi)容。不超過(guò)40 字答：。寫出“推敲”

2、這個(gè)典故由來(lái)的兩句詩(shī)。答：。魯迅生活片斷20 年代，我在北京大學(xué)讀研究生，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨，他講授的苦悶的象征等課程，使我受到很大教育。他提出“藝術(shù)的出路是為大眾服務(wù)；創(chuàng)作要擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任；作品的使 命就是要站在大眾的立場(chǎng)上，喚起讀者的愛。正是魯迅先生撥亮我心中的向上火花，也正是魯迅先 生激發(fā)我寫詩(shī)撰文，抨擊時(shí)弊。那時(shí)先生上課，穿藍(lán)色布衫，留很長(zhǎng)的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上。開始我 對(duì)先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次課后同行，至景ft拐角，我見鉛筆仍在先生耳和長(zhǎng)發(fā)間夾著，便問(wèn)他耳朵上老夾著鉛筆干什么？他說(shuō)“我是改講義上字用的講義印得倉(cāng)促錯(cuò)字很多隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)作個(gè)記號(hào)將來(lái)好

3、統(tǒng)一改正，免得誤了學(xué)生”先生在北京大學(xué)教書，經(jīng)常早來(lái)晚走，來(lái)有及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點(diǎn)。一次，下課后我和先生路過(guò)小飯攤，他問(wèn)我回家吃飯，還是在小攤上吃一點(diǎn)。我說(shuō)“隨便”他說(shuō)“那好，咱們就吃這蕎麥條子吧！皇帝老兒未必享受過(guò)這么美味的佳肴”這種小飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥烙烙之類，來(lái)用餐的也都是些人力車夫，賣報(bào)童叟。飯攤上只有一個(gè)條案，全無(wú)桌椅可用，端上一 大碗蕎麥面很是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津津有味地吃著，還不時(shí)向周圍的人點(diǎn)頭?；卮饐?wèn)題1文中方括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入最恰當(dāng)?shù)脑~是（ ）A 、 情 緒 、 感情、激情、熱2把文章分成三部分：第一部分： 第二部分： 第三部分：3為每一部分選擇一

4、個(gè)最合文意的小標(biāo)題第一部分的小標(biāo)題是（）A、教育、教誨、撥亮火花、為大眾服務(wù)、聽魯迅講第二部分的小標(biāo)題是（）A、夾鉛筆、免得誤學(xué)生、改正、講義錯(cuò)字多、不拘小節(jié)的先第三部分的小標(biāo)題是（）A、早來(lái)晚走 、吃飯、魯迅請(qǐng)我吃飯、津津有味、小飯4本文寫的幾件小事表現(xiàn)魯迅先生的什么思想品質(zhì)和性格特征？5本文是按什么線索組織材料的？臨窗看柳今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿枝，煞是可愛。但我因?yàn)楦?jìng)選課代表失敗了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。雖是這樣，柳枝依然保留著那象征活力的綠色，希望能再把綠色寫在天空。也明白了許多；如果你有空，就看看窗外，看看柳樹，用心支體公，你也會(huì)明

5、白許多。1給下列加點(diǎn)字注間。（1）煞（）柳絮：。 2“料峭”的含義是文章開頭寫“春寒料峭，其目的是為了：。 3從全文看，柳枝的突出特點(diǎn)是（從下列詞語(yǔ)選出兩個(gè)：活潑觀嚴(yán)肅勤奮積極圓 滑 ） 4首段中描繪的“窗外”和最后一段的“窗外”含義完全一樣嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由答：。5從寫作意圖看。由此可見，本文明寫的是，實(shí)際要寫的是，這是一種的寫法。6答：。7全文共 4 段，請(qǐng)用“|”來(lái)劃分段落，畫在下面。（1）（2）（3）（4）8文中運(yùn)用不少擬人的修辭手法，請(qǐng)從文中找出一個(gè)例句。擬人：。參考答案（一）句號(hào)“是你一直在爭(zhēng)取句號(hào)善，信，頑強(qiáng)，進(jìn)取，創(chuàng)造“任何人都不會(huì)得到句號(hào)的比喻比如“人生是一句話，又如“我用我的腳印落成文字。“鳥宿池邊樹，僧敲月下門（二） 1D在北京大學(xué)教書點(diǎn)頭本文通過(guò)三件小事表現(xiàn)了魯迅先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對(duì)青年的諄諄教誨。本文是以事情的性質(zhì)為線索組織材料的。（ 三 ） 1（）s）s微寒襯托柳枝生命力頑強(qiáng)（或：突出柳枝的特點(diǎn)）樂(lè)觀