第1課時(shí)：《寓言?xún)蓜t》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE7部編版二年級(jí)下冊(cè)第五單元第1課時(shí)寓言?xún)蓜t圖書(shū)驕傲的蚊子【課型】精讀引領(lǐng)課【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“寓、則”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亡羊補(bǔ)牢、勸告”等4個(gè)詞語(yǔ)。2朗讀課文。比較句子的不同，能體會(huì)詞語(yǔ)“趕緊、焦急”在句子中的作用。3能用自己的話說(shuō)出“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”兩個(gè)成語(yǔ)的意思。結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的深刻道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詞語(yǔ)的意思，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的深刻道理?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、了解寓言，揭示課題1出示課題“寓言?xún)蓜t”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來(lái)解釋課題。（“寓言”是用故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思。“則”的

2、意思就是“篇”。）先來(lái)看第一則亡羊補(bǔ)牢。2“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)中，你有不理解的字嗎“亡”有四種解釋?zhuān)海?）逃亡；（2）失去、丟失；（3）死亡；（4）滅亡。這里是第幾種你是怎么知道的“牢”又是什么意思呢在課文中指羊圈?！叭Α边@個(gè)詞你讀得很準(zhǔn)，“圈”這個(gè)字還有一個(gè)讀音你知道嗎3現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)的意思（學(xué)生嘗試解釋?zhuān)?從這個(gè)課題，你知道了什么你有什么疑問(wèn)嗎（學(xué)生自由回答、提問(wèn)）二、初讀課文，掃除障礙1自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2檢查讀文情況。（1）出示詞語(yǔ)：亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、老狼、鉆進(jìn)去、叼走、街坊、后悔要讀好一篇文章，首先要闖過(guò)字詞關(guān)。（出示帶生字的詞語(yǔ)）誰(shuí)愿意第一

3、個(gè)挑戰(zhàn)（生讀，教師指導(dǎo)，讀字詞的形式要多樣，單讀、齊讀、男生讀、女生讀或者開(kāi)火車(chē)讀）（2）強(qiáng)調(diào)字形，理解字意?！翱吡倍际茄ㄗ诸^，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫?！敖址弧保耗慵矣薪址粏峤址痪褪青従拥囊馑?。3讀完課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容可以用上上面的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。板書(shū)：第一次第二次小結(jié)：像這種抓關(guān)鍵詞，并把它們連成一段通順的話就是概括文章主要內(nèi)容的一種方法。明白了嗎三、研讀課文，理解內(nèi)容1羊是怎樣丟的呢默讀課文的14自然段，思考：第一次丟羊是什么原因第二次丟羊又是什么原因?qū)W生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。小結(jié)：那么這部分

4、可以用課題中的哪兩個(gè)字概括（亡羊）對(duì)，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人為什么會(huì)丟了兩次羊。2養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢結(jié)果又怎樣呢讓我們自由地讀一讀第5自然段。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒(méi)丟羊。四、品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意1你認(rèn)為這位養(yǎng)羊人是個(gè)怎樣的人友情提示：我們不能毫無(wú)根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià)，都要有根有據(jù)，理由充分。（1）細(xì)讀課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。（2）在小組內(nèi)交流。2全班交流評(píng)價(jià)：（1）養(yǎng)羊人是個(gè)不聽(tīng)勸告的人：從他與街坊的對(duì)話中，看出他不聽(tīng)別人的勸告。他的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀（漫不經(jīng)心、毫不在意、無(wú)所謂的語(yǔ)氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀。街坊的話應(yīng)該

5、怎樣來(lái)讀你是從哪個(gè)詞知道的（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語(yǔ)氣）指名嘗試讀分角色來(lái)讀對(duì)話，體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。從第4自然段中的兩個(gè)“又”，感覺(jué)他這個(gè)人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會(huì)丟，可他偏偏不去修補(bǔ)，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來(lái)讀大家嘗試讀第4自然段，體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。（2）養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人。這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒(méi)有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法?！摆s緊”這個(gè)詞語(yǔ)能去掉嗎結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕緊”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀，想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想

6、：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說(shuō)點(diǎn)什么大家自由交流。小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn)，他雖然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很晚，付出了很大的代價(jià)，但是，當(dāng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，他能及時(shí)地去改正。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么會(huì)有什么樣的后果可見(jiàn)，只要有信心，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚。3學(xué)習(xí)感悟：通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展理解在實(shí)際生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事情，你能舉例說(shuō)明嗎小結(jié)：犯錯(cuò)不怕，只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改，就還不晚，所以，人們經(jīng)常說(shuō)，“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”。五、繼續(xù)學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)法1按照“理解

7、題意了解故事理解內(nèi)容認(rèn)識(shí)道理”的學(xué)習(xí)方法自學(xué)揠苗助長(zhǎng)。2播放課件理解課題、了解故事：（1）“揠”是拔的意思?！爸笔菐椭?。“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)。（2）說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事3感悟課文，有感情地朗讀課文：出示四個(gè)問(wèn)題：（1）種田人看到禾苗幾乎沒(méi)長(zhǎng)高時(shí)，他的心情怎樣將描寫(xiě)他心情的詞句劃出來(lái)。你能理解他的心情嗎隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：巴望、焦急。出示重點(diǎn)句子，體會(huì)種田人的心情。禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情。（2）種田人在這種情況下是怎么做的怎么說(shuō)的結(jié)果怎樣指導(dǎo)朗讀第2段，讀出那個(gè)人賣(mài)力拔苗的情景。讀第3、4段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來(lái)知道禾苗都死了，十分失望的心理。（3）這則寓言給你怎樣的啟示請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。六、拓展閱讀，遷移運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)大家閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)中的驕傲的蚊子，想一想這則寓言故事又告訴我們?cè)鯓拥牡览?學(xué)生自讀課文。2交流匯報(bào)。小結(jié)：寓言是一個(gè)魔袋，袋子不大，卻能從里面拿出很多東西。課下推薦大家閱讀伊索寓言，這本寓言書(shū)中的故事不