第七章 堅持以軍事、科技、文化、社會安全為保障-國家安全教育大學(xué)生讀本教案

教學(xué)單位系(教研課程名稱年級授課教師職稱學(xué)時授課題目(章、節(jié))堅持以軍事、科技、文化、社會安全為保障教材(名稱、主編、出版社、出版時間、版本)教材名稱：國家安全教育大學(xué)生讀本通過本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解以軍事、科技、文化、社會安全為保障的科學(xué)內(nèi)涵，了解新時代軍事、科技、文化、社會安全面臨的風(fēng)險挑戰(zhàn)，掌握新時代維護軍事、科技教學(xué)重點：以軍事、科技、文化、社會安全為保障的科學(xué)內(nèi)涵；新時代軍事、科技、文化、社會安全面臨的風(fēng)險挑戰(zhàn)。教學(xué)難點：新時代維護軍事、科技、文化、社會安全的途徑和方針對學(xué)生不易理解和掌握的重點與難點問題，在教學(xué)過程中，采取“講授+研討”的方式進行。結(jié)合案例分析，提升課堂講授的教學(xué)效果。(1)學(xué)情分析授課對象為本科學(xué)生，已經(jīng)具備一定的國家安全相關(guān)的基礎(chǔ)知識和了解，思想活躍，通過強調(diào)國家安全和社會穩(wěn)定的重要性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感，為開展本門課程的教學(xué)提供較有利學(xué)生在國家安全方面的思想素質(zhì)(愛國主義情懷、集體主義和團結(jié)協(xié)作精神、奉獻精神、危機意(2)教材分析(1)教學(xué)活動的導(dǎo)入(2)理論講授(3)學(xué)生課堂討論效防范、管理、處理國家安全風(fēng)險，有力應(yīng)對、處置、化解社會安全挑戰(zhàn)，有效應(yīng)對社會治安問一方面，要從人民群眾反映最強烈的問題入手，全面排查各類安全隱患，防范重大突發(fā)事件發(fā)生。要強化社會治安整體防控，推進掃黑除惡常態(tài)化，依法嚴懲群眾反映強烈的各類違法犯罪活動，發(fā)展壯大群防群治力量，營造見義勇為的社會氛圍，建設(shè)人人有責(zé)、人人盡責(zé)、人人享有的社會治理共同體。另一方面，要完善黨委領(lǐng)導(dǎo)和政府主導(dǎo)的維護群眾權(quán)益機制、社會利益會矛盾機制、社會風(fēng)險評估機制、突發(fā)事件監(jiān)測預(yù)警機制，以健全完善的機制保障社會治安水平的不(二)提高公共安全治理水平新時代新征程，堅持以人民安全為宗旨，必須樹牢水平，要在完善公共安全體系的基礎(chǔ)上，著力推動公共安全治理模式從事后處置向事前預(yù)防轉(zhuǎn)型，提高對公共安全風(fēng)險的預(yù)判、防范、化解能力。必須堅持系統(tǒng)觀念、全局觀念，打破條塊分割、部門獨立、地方割裂的舊觀念舊框架，建立大安全大應(yīng)急框架，實現(xiàn)全要素全社會協(xié)同聯(lián)動效應(yīng)，形成共同維護公共安全的社會合力。必須圍繞重點行業(yè)、重點領(lǐng)域、重大突發(fā)公共安全事件，加強重點公共安全領(lǐng)域各類安全問題的處置保障能力建設(shè)，不斷滿足廣大人民群眾的公共安全需(三)堅持和發(fā)展新時代“楓橋經(jīng)驗”基層治理是社會治理的重心和主陣地，也是平安中國建設(shè)的重要基礎(chǔ)?！皸鳂蚪?jīng)驗”是新中國成立以來我國基層社會處理和化解矛盾的重要創(chuàng)新經(jīng)驗。隨著社會的發(fā)展，這解矛盾糾紛、維護社會穩(wěn)定，拓展到今天預(yù)防化解經(jīng)濟、政治、文化、社會、險。2020年11月，習(xí)近平在對平安中國建設(shè)作出的重要指示中強調(diào)，要加強基層組織、基礎(chǔ)工作、基本能力建設(shè)，全面提升平安中國建設(shè)科學(xué)化、社會化、法治化、智能化水感、幸福感、安全感。在新時代堅持和發(fā)展“楓橋經(jīng)驗”,對于把矛盾化解在基層，風(fēng)險防范在萌芽，建設(shè)更高水平的平安中國具有重大意義。堅持和發(fā)展新時代“楓橋經(jīng)驗”,就是要發(fā)揚優(yōu)良作風(fēng)，適應(yīng)時代要求，樹立強基固本思想，堅持重心下移、力量下沉、資源下投，向基層放權(quán)賦能，構(gòu)建網(wǎng)格化管理、精細化服務(wù)、信息化支撐、開放共享的基層管理服務(wù)平臺，加強基層社會治理隊伍建設(shè)，建立健全富有活力和效率的新型基層治理體1.課堂教學(xué)(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：授課老師展示一段相關(guān)的新聞報道，并選取典型案例，提出引導(dǎo)性問題，引發(fā)學(xué)生對軍事、科技、文化、社會安全的思考。(2)內(nèi)容講解：堅持以軍事、科技、文化、社會安全為保障的科學(xué)內(nèi)涵；新時代軍事、科技、文化、社會安全面臨的風(fēng)險挑戰(zhàn)；新時代維護軍事、科技、文化、社會安全的途徑和方2.小組討論(1)組建小組：確定討論主題，并將學(xué)生隨機分成小組。每個小組選擇一到兩個具體案例，探討事件背后的軍事、科技、文化、社會安全問題。鼓勵學(xué)生收集、分享相關(guān)領(lǐng)域的新聞、報道、研究成果等，加深對軍事、科技、文化、社會安全問題的了解。學(xué)生們需要分析該安全問題產(chǎn)生的原因、影(2)展開討論：提出若干問題，并由小組成員圍繞提出的問題展開討論，鼓勵成員們就不同角度和層面進行思考，如技術(shù)、法律、政策等。每個小組派出一名代表，向全體學(xué)生匯報討論的成果和結(jié)論。最終由教師進行總結(jié)，梳理出各組的觀點和建議，引導(dǎo)學(xué)生對軍事、科技、文化、社會安全問題有更深入的認識。(1)資料收集與整理：學(xué)生自主選擇與軍事、科技、文化、社會安全觀相關(guān)的問題進行研究，并根據(jù)選定的主題，收集相關(guān)的資料和文獻，對資料進行整理和分析，提取關(guān)鍵信(2)問題探究與分析：學(xué)生自主構(gòu)建問題，并通過收集的資料和文獻逐步解答和分析問題。學(xué)生可以從不同維度進行探究，根據(jù)研究成果和意識到的問題，制定個人行動計劃，明確自己在維護軍事、科技、文化、社會安全方面的具體目標(biāo)和行通過教師和學(xué)生的調(diào)研、反饋，進行教學(xué)反思教研活動。本章主要講述堅持以軍事、科技、文化、社會安全為保障的科學(xué)內(nèi)涵；新時代軍事、科技、文化、社會安全面臨的風(fēng)險挑戰(zhàn)；新時代維護軍事、科技、文化、社會安全的途徑和方法。以軍事、科技、文化、社會安全為保障，就是要注意這些領(lǐng)域面臨的大量新情況新問題，遵循不同領(lǐng)域的特點規(guī)律，建立完善強基固本、化險為夷的各項對策措施，為維護國家安全提供硬實力和軟實力保1.根據(jù)當(dāng)前國內(nèi)外形勢，談?wù)勀銓猿忠攒娛掳踩珵楸Ｕ系睦斫狻?.結(jié)合熟悉的案例，說明為什么科技創(chuàng)新成為國際戰(zhàn)略博弈的主要戰(zhàn)場。3.百年變局下維護我國文化安全面臨的主要挑戰(zhàn)是什么?4.為什么要在新時代堅持和發(fā)展“楓橋經(jīng)驗”?這對維護社會安全有什么意義?1.習(xí)近平：