大班科學(xué)奇妙的電池滾起來教案反思

1、第 第 頁大班科學(xué)奇妙的電池滾起來教案反思大班科學(xué)奇異的電池滾起來教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋大班科學(xué)教案的您有所援助。 1、大班科學(xué)奇異的電池滾起來教案反思 設(shè)計背景：這是一個來源于幼兒生活的活動。在活動區(qū)角內(nèi)，幼兒們收集了娃哈哈瓶、電池、汽車等廢舊材料?；顒又校l(fā)覺有很多幼兒很喜愛玩電池，很仔細地滾電池。電池又是他們最熟識、最了解的事物。讓舊電池變廢為寶，真正挖掘電池的教育價值，一物多玩，是我們老師所要想的，因此，制作了這個活動。皮亞杰提出“兒童的聰慧源于操作”，幼兒是在對材料的操作、撫弄過程中建構(gòu)自己的認知結(jié)構(gòu)的。電池具有趣味性、奇異性、可操作性、多功能性的特點。既有趣又能讓幼

2、兒做做玩玩的，孩子們就會百玩不厭，加強學(xué)習探究的愛好，這樣，真正發(fā)揮電池的教育功能，使幼兒玩中進展。活動目標：1、探究電池在斜坡道上滾的現(xiàn)象觀測其改變，比較快慢，學(xué)習用數(shù)字記錄快慢。2、進展相互合作、溝通的技能，遇到問題自己想方法，虛心請教別人，加強合作意識。3、幼兒大膽嘗試，參加活動，體驗活動的歡樂。4、學(xué)習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：不同型號的電池、相同型號的電池、不同材料的斜坡道、記錄紙、筆。活動過程：1、介紹玩法與提示：取出不同型號的電池放在斜坡道上滾，自由探究，發(fā)覺其特點。2、幼兒自主探究，操作層次：第一層次：任意取電池在坡道上滾。第

3、二層次：嘗試把不同型號的電池放在相同材料的坡道上滾，觀測比較快慢。第三層次：嘗試把相同型號的電池放在不同材料的坡道上滾，觀測比較快慢。第四層次：同伴間合作競賽，一起玩電池，并學(xué)習記錄。3、 小結(jié)歸納，得出結(jié)論?；顒臃此迹盒戮V要告知我們：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”“老師要敏銳地察覺幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動?！碧招兄壬蔡岢觥吧罴唇逃?。他認為，有什么樣的生活，便有什么樣的教育，他主見“用生活來教育”。年齡愈小，愈需要這種生活教育。2、大班科學(xué)活動教案：奇異的磁鐵教案(附教學(xué)反思)活動背景磁鐵是現(xiàn)實生活中比較常見

4、的物品,磁鐵能夠吸住鐵做的東西，這一特性激起小伙伴對磁鐵產(chǎn)生了極大的愛好。夏天晚上，小伙伴來到廣場玩釣魚，真是愛不釋手，但是他們只知道可以玩，還不知道“魚”被“釣”上來的緣由。聯(lián)系現(xiàn)實生活，磁鐵對人們的生活也有了很大的作用，所以本人設(shè)計了奇異的磁鐵這一科學(xué)探究活動，目的是激發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好。活動目標1、感知磁鐵，并了解磁鐵是一種礦石。2、通過試驗操作，了解磁鐵同性相斥、異性相吸(略)，能吸住鐵做的東西(詳)的特性，激發(fā)幼兒探究的愛好。3、了解磁鐵在現(xiàn)實生活中的作用。4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。重點難點重點：讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。

5、難點：磁鐵能同性相斥異性相吸的特點?；顒宇A(yù)備1老師預(yù)備能被磁鐵吸住的物品以及不能被磁鐵吸住的物品：如鐵釘，鑰匙，鎖頭，回形針，積木，兵乓球，沙子等。2、人手兩塊標有南北極的磁鐵以及記錄表，筆?；顒舆^程開始環(huán)節(jié)：老師通過談話形式引出磁鐵，引起幼兒的愛好?；静糠郑撼鍪敬盆F，讓幼兒認識磁鐵，然后探究磁鐵的特性，溝通探究，總結(jié)磁鐵的特性。然后投放材料，讓幼兒幼兒動手操作，磁鐵能吸住那些東西(自先預(yù)備好各種不同材質(zhì)的小東西)完成作業(yè)。結(jié)束部分：老師總結(jié)磁鐵的特性。拓展部分：讓小伙伴繼續(xù)做試驗，探究磁鐵的特性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?在玩具推里怎樣才能很快的找到鑰匙?教學(xué)反思

6、上完課之后我并沒有覺得立刻輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的愛好出發(fā)選擇活動內(nèi)容和設(shè)計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究，經(jīng)受科學(xué)探究的過程，掌控觀測、思索、試驗等探究方法，培育科學(xué)探究的愛好。整個活動過程圍圍著觀測、思索、動手操作來開展。小伙伴既有觀測的過程，思索動口的空間，又有動手操作實踐的過程，讓他們經(jīng)受“發(fā)覺問題試驗探究獲得結(jié)論”，因此小伙伴們產(chǎn)生了深厚的愛好并積極的探究，從而培育了小伙伴的探究精神。但是本節(jié)課有很多不足之處，首先從內(nèi)容的選擇上，一些老師課后跟我說，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個內(nèi)

7、容比較深刻，小伙伴不易理解和記住，所以這個環(huán)節(jié)應(yīng)當放到后面來進行。這是我對課前所選擇的內(nèi)容和過程設(shè)計上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過程中，有的環(huán)節(jié)交代不太清晰，某些環(huán)節(jié)不能依據(jù)小伙伴活動過程中反映出的問題而實時的敏捷的整改，環(huán)節(jié)的設(shè)計還有待改進，我想這跟豐富的閱歷有著徑直的關(guān)系，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。3、大班科學(xué)活動教案：奇異的水教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景本活動運用的知識是有關(guān)于飽和溶液和轉(zhuǎn)變液體密度等有關(guān)知識。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

8、活動目標1.通過感受不同水的改變，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗勝利的樂趣。2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)覺飽和溶液。3.讓幼兒愿意用自己的語言與同伴溝通試驗過程與結(jié)果。4.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。教學(xué)重點、難點嘗試自己動手制作飽和溶液?；顒宇A(yù)備兩杯有顏色的水，兩杯透亮的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)?；顒舆^程1.看一看，想一想談話導(dǎo)入：“小伙伴看看，老師手里有什么?我要變個奇妙的魔術(shù)，把紅色的水倒入透亮的水中，看看會發(fā)生什么?(老師邊講解并描述過程，邊著重提出：將有顏色的水漸漸的緩緩的倒入透亮的水中)這杯透亮的水還跟剛才一樣嗎?

9、不一樣，不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面?2.試一試：小伙伴，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來。(老師給幼兒分別提供一杯透亮的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)3.說一說：導(dǎo)語：你們透亮的水有什么樣的改變?(老師請幼兒大膽說出自己試驗的方法和結(jié)果)想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來的嗎?別焦急，讓我們先來看看大屏幕。(放課件)你看到了什么?屏幕上的試驗勝利了嗎?為什么?(由于和老師的水一樣分為上下兩層)他是怎么做的?(請幼兒自由回答)請小伙伴觀測老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。(有沒溶化的

10、糖，水很稠)由于老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透亮的水就變成了兩層。4.做一做：請小伙伴用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透亮的水和白糖，)制作奇異的水。老師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強調(diào)白糖肯定要放多，一貫到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮的水里，請幼兒認真觀測，奇異的水做出來了嗎?5.共享將自己做的奇異的水拿到老師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很清楚的分層，或是淺淺的一點點分層，或者沒有

11、分層)6.延伸：請小伙伴想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動手嘗試下。教學(xué)反思科學(xué)活動奇異的水很適合大班的孩子，大班的孩子新奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜愛的東西。本活動難度不大，但很簡單看出結(jié)果，使孩子們通過勝利的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀測、比較和動手操作技能等方面都得到了肯定的進展，也使他們的語言表達技能得到了很大的提高。觀測記錄：參與本活動的幼兒共44名，每位幼兒在試驗中都表現(xiàn)出了很大的愛好，在第一次將一般的紅色的水放透亮的水里時，幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很絕望，有幾個幼兒用傾慕的眼光看著老師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中，幼兒都知

12、道放許多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是當心翼翼地用小勺舀了一點點糖，后來在老師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進了透亮的水里，有二十三名幼兒勝利了，他們興奮地叫著：“老師快看，我的水可好看了?！庇芯琶變涸瓉硪矂倮恕？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫拢Y(jié)果原來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有勝利，緣由是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。4、大班科學(xué)活動教案：奇異的旋轉(zhuǎn)教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：大班的孩子開始對身邊的科學(xué)現(xiàn)象感愛好，并表現(xiàn)出主動探

13、究和發(fā)覺的欲望。但是需要老師給與正確的引導(dǎo)與激勵。一次，我和同事說話時，不經(jīng)意地將手中拿著的一把小椅子一條腿著地轉(zhuǎn)了起來，孩子們驚訝地看著我，充斥著新奇和興奮，并在下課的時候仿照起來，但是很難勝利，我想孩子們的新奇心我們要愛護，孩子們探究的欲望與行為，我們要正確引導(dǎo)。我又想起我們小時候，常常用青霉素藥瓶的橡皮塞子，中間插一根火柴桿，做陀螺玩，還有男孩子自己做木頭陀螺玩，知道孩子對旋轉(zhuǎn)的新奇與當自己通過努力讓物體轉(zhuǎn)起來是，那種勝利的喜悅與興奮，讓我覺得有須要為孩子組織一次關(guān)于探究讓物體轉(zhuǎn)起來的活動，于是經(jīng)過自己的充分的預(yù)備，包括材料預(yù)備、孩子已有閱歷的分析，孩子的愛好點和技能所能達到的高度等。實

14、施了這節(jié)大班科學(xué)活動奇異的旋轉(zhuǎn) ?；顒幽繕耍?.對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感愛好，能積極主動探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探究結(jié)果。2.知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來，愿意用語言表達自己的發(fā)覺。3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好?；顒又攸c難點：活動重點：探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探究結(jié)果。活動難點：能讓全部的材料都轉(zhuǎn)起來，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來。活動預(yù)備：1.操作材料：材料一：各種線形、長條形物品：毛線、布條、樹枝等。材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子

15、、瓶子等。2.記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風車一個、小風車每位幼兒一個。3.操作區(qū)域和集體活動區(qū)域分開?；顒舆^程：一、感知發(fā)覺1.導(dǎo)入 老師和小伙伴每人手里拿一個風車，和小伙伴邊唱邊走進活動室：“大風車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn)，這里的風景呀真好看，天好看地好看，還有一群歡樂的小伙伴!”“小伙伴們，你們好!今日的風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開始了，風車你們玩過嗎?今日老師請小伙伴玩風車。(幼兒玩風車)2.探討：“你是怎么讓風車轉(zhuǎn)起來的?”老師：我們不用這些方法的時候，風車會轉(zhuǎn)嗎?老師：對啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風吹，風車才會轉(zhuǎn)起來。老師：你還見到過哪些東西是可以轉(zhuǎn)動的呢?老師：你們知道這些東西是怎么

16、轉(zhuǎn)起來的嗎?3.老師小結(jié)：小伙伴觀測真認真，風車是靠風吹轉(zhuǎn)起來的;而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開關(guān)就是電的開關(guān);自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會轉(zhuǎn)，原來啊，這些東西轉(zhuǎn)起來都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來。二、嘗試驗索。師：老師這里還有許多材料想請你們?nèi)フ艺铱?，有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的?老師這里有記錄紙，你們看。(老師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示; “猜”是一個娃娃頭像一個問號表示;“嘗試”是用小手表示)1.幼兒先猜想每種物品是否能轉(zhuǎn)動，在“猜”的一欄中記錄。2.幼兒動手試驗，看究竟能不能轉(zhuǎn)動，并在嘗試一欄中進行記錄。3.幼兒介紹自己的發(fā)覺，問：你

17、在玩什么?你發(fā)覺了什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動的?4.老師小結(jié)：立體的物品簡單轉(zhuǎn)動起來，線狀和平面的物品不簡單轉(zhuǎn)動。三、再次探究 師：剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動起來了，現(xiàn)在請小伙伴想一想：假如我們想方法，能不能讓那些剛才沒有轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來呢?你覺得什么方法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來呢?把你的想法畫在第三欄里。1.幼兒再次嘗試，(可以利用一些工具材料進行幫助)，并把自己的探究結(jié)果記錄下來。2.集中溝通、演示自己的發(fā)覺：說說你的方法。 師：請小伙伴來講一講，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來的，有的小伙伴還沒有找到方法，我們教教他們吧!(老師依據(jù)剛才的指導(dǎo)與觀測，請幾個幼兒講解并描述并演示自己的方法。)四、實踐歸納

18、1.請小伙伴去嘗試剛才沒有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的方法，也可以想想其它方法。2.老師重點引導(dǎo)幼兒進一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種方法。3.溝通歸納。五、拓展體驗1.生活中，你還見過什么會旋轉(zhuǎn)?2.試試你的身體會旋轉(zhuǎn)嗎?活動反思：本次活動讓幼兒在猜想探究再猜想再探究的過程中完成了對物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來的科學(xué)道理。在活動過程中，幼兒對四周的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了深厚的愛好，對探究活動產(chǎn)生了積極的立場，同時，語言表達技能也得到了進一步的進展，孩子在講解并描述自己的動手操作過程，就是對剛才活動中自己的探究、操作而產(chǎn)生的零散的閱歷

19、進行歸納和總結(jié)，從而形成一個系統(tǒng)的認知和正確概念，孩子對這樣的認知的掌控比老師的講解和灌輸?shù)男Ч獜娫S多，是孩子把剛才學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的固有的認知的一個過程;同時也可以讓自己的個人閱歷轉(zhuǎn)化成大家共有的集體閱歷，使得活動重點多次突出，難點再次被突破?；顒幽繕说玫搅撕芎玫膶崿F(xiàn)，孩子也是在愉悅的心情中進行了主動探究的活動過程，認知技能、動手技能、語言表達技能都得到了不同程度的提高與進展。5、大班科學(xué)活動奇異的電池滾起來教案反思設(shè)計背景：這是一個來源于幼兒生活的活動。在活動區(qū)角內(nèi)，幼兒們收集了娃哈哈瓶、電池、汽車等廢舊材料?；顒又?，發(fā)覺有很多幼兒很喜愛玩電池，很仔細地滾電池。電池又是他們最熟識、最了解的事物。讓舊電池變廢為寶，真正挖掘電池的教育價值，一物多玩，是我們老師所要想的，因此，制作了這個