學前班繪畫活動《多變的顏色》教學設計

1、第 第 頁學前班繪畫活動多變的顏色教學設計 【 設計意圖】: 在日常生活中,幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知.但是,他們對顏色的改變還不夠清晰,在美術(shù)活動中,幼兒能夠利用現(xiàn)成的油畫棒進行繪畫,可是幼兒不了解兩種顏色混合后能涌現(xiàn)新的顏色.當顏色缺少時,幼兒只會進行單一的涂色,不會利用現(xiàn)有的顏色去調(diào)配新的顏色,解決涂色中遇到的問題.針對這 種狀況,我選擇了這節(jié)多變的顏色美術(shù)活動課，在我們的美術(shù)教學中，情境教學已經(jīng)成為我們常常運用的一種教學途徑。一個良好的情境環(huán)境的創(chuàng)設，能讓孩子積極地投身到活動中，變不情愿到情愿參加；把教學要求和難點融于情境中，能讓孩子掌控技能；在情境語言中提示、講評，能讓孩子

2、更愿意去接受和共享。因此，我創(chuàng)設多種游戲情景貫穿活動始終，幼兒愛好深厚，設置疑問,并讓幼兒自己動手嘗試,操作,發(fā)覺顏色混合后發(fā)生的改變,享受顏色改變帶來的驚喜,學會解決以后美術(shù)活動中遇到的問題.可有效提高課堂教學的效率。 【活動目標】: 1.感知顏色混合后的改變,激發(fā)對色調(diào)改變的愛好. 2.提高對顏色的感知技能和對顏色的搭配技能。 3.樂于參與色調(diào)變變變的活動,體驗活動中帶來的歡樂. 【活動重點】： 1.了解顏色改變的特點。 2.掌控顏色混合搭配的方法。 【活動預備】: 1.紅.黃.藍三個顏色寶寶。 2.童話城堡 西瓜 葡萄 橘子圖片。, 3.油畫棒.繪畫本。 4.舒緩好聽的音樂。 【活動過程

3、】: 一. 導入激趣 感知色調(diào)美 1.玩游戲 變魔術(shù) 1.導語：小伙伴們,你們喜愛看魔術(shù)表演嗎?(出示魔術(shù)帽)今日老師要用魔術(shù)帽來變魔術(shù),小伙伴們先檢查一下魔術(shù)帽里面有什么,外面有什么?哇!什么都沒有,看看老師能變出什么呢?一二三 ,變變變! 2老師邊變魔術(shù)邊依次貼出紅、黃、藍三個顏色寶寶。 2.介紹什么是三原色。 老師:現(xiàn)在黑板上有哪三個顏色寶寶?它們有一個共同的名字小伙伴要記好了哦!(告知幼兒紅黃藍是三原色) 二情境游戲 探究色調(diào)美 1創(chuàng)編故事 感受顏色的奇妙 紅、黃、藍三個顏色寶寶經(jīng)常手拉著手一起做游戲，一起去旅行，最近他們吵著、鬧著要秋游，為了滿意他們的要求，今日王老師特地帶著這三個好

4、寶寶來到了他們想要去的地方出示童話城堡圖看，這里有一座特別奇妙的童話城，里面的景色特別美麗，而且藏著很多神奇的禮物，想不想進去玩玩？不過，要進童話城堡可不是一件簡單的事，需要通過六扇大門，每一扇大門都有一種顏色，假如你能用六種顏色貼在六扇門上，你就能打開這扇門，你們有信心嗎？下面我們玩一個更有趣的游戲-開城門 2打開城門 了解顏色多變的方法 1.開第1一3扇門 城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看趕忙說:我有方法了可以將一扇門涂上紅色，小伙伴們猜一猜黃寶寶和藍寶寶會怎么說呢?(幼兒舉手回答并上前找出相應的顏色扇形貼在城門鎖上) 2.開第4-6扇門 師:現(xiàn)在圓形門鎖上已經(jīng)有了幾種顏色?還差幾種顏色？(幼

5、兒答出已經(jīng)有了三種顏色,還差三種顏色.)可是我們現(xiàn)在只有紅、黃、藍三種油畫棒,要怎樣才能畫好其它三種顏色呢? 老師引導幼兒思索溝通:可以用三原色中的兩種混合在一起得到另外一種顏色. 老師引導幼兒探討實踐:現(xiàn)在我們讓顏色做伙伴,我們先讓紅黃兩個顏色娃娃做伙伴,看看會發(fā)生什么？師幼嘗試作色，紅+黃=橘 幼兒用繪畫本探究嘗試畫出每兩種顏色混合后改變的顏色。紅黃兩個顏色娃娃做伙伴變成了桔紅色,紅藍兩個顏色娃娃做伙伴變成了紫色,黃藍兩個顏色娃娃做伙伴變成了綠色. 歸納小結(jié)兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。(附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍，手拉手，變變變，變紫色。黃和藍，手拉手，變變變，變綠色。)小伙伴們真聰慧,能用紅、黃、藍三種顏色變出另外三種顏色，這就是多變的顏色.(出示課題) 老師引導幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色,逐步將扇形門鎖的顏色填滿-打開城門. 三進入城堡 畫超卓彩美 1找一找城堡里珍藏的禮物 師:現(xiàn)在童話城堡的大門可以打開了,請小伙伴們睜大眼睛,大聲跟我倒數(shù):三 二 一.大門打開啦!歡迎小伙伴們來到童話城堡,你們看，美麗嗎？童話城堡的主人給大家預備了一些非常的禮物,聰慧的小伙伴們快把它們找出來吧!(請幼兒上前查找西瓜、葡萄、橘子水果) 師:咦!這些水果怎么都沒有顏色呢?我們來給它們涂上美麗的顏色吧!(引導幼兒用紅黃藍三種顏色