小班數(shù)學認識各種各樣的形狀教案反思

1、第 第 頁小班數(shù)學認識各種各樣的形狀教案反思小班數(shù)學認識各式各樣的外形教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋小班數(shù)學教案的您有所援助。 1、小班數(shù)學認識各式各樣的外形教案反思 目標：1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。2、培育幼兒參加活動的積極性和思維的敏捷性。預備：1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同外形、不同大小的圖形)2、小白兔頭飾一個，內(nèi)裝有外形不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個過程 ：一、以故事形式引出主題1、講故事引起幼兒的愛好師：小伙伴，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大風，把我的房子都給吹破了(嗚)你能不能幫我造一間新居子呢?”于是，老師就連夜給小

2、白兔造了一間新居子。小伙伴，你們看，這新居子美麗嗎?2、出示圖片，提問：師：你們看，老師把房頂蓋成什么外形的??。喝切螏煟悍可砟??。赫叫螏煟洪T又是什么外形呢??。簣A形引導幼兒說出三角形、正方形和圓形二、復習圖形師：小伙伴真聰慧，全都答對了，今日老師跟小伙伴復習這些圖形。1、出示“魔術(shù)箱”師：小伙伴，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今日老師就要為小伙伴表演魔術(shù)，你們可要認真地看喲!2、提問從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師：媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什么圖形呀??。簣A形師：它是怎么樣的呢??。簺]有角的依次變出正方形、三角形并進行提問三、游戲鋪路1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并

3、要求再次援助(嘟) 老師接電話，小白兔說：“感謝你為我造了一間新居子!剛才我想來跟你道謝時，家門口有許多泥坑，我不當心就摔倒了，老師你能不能再援助我把這條路鋪好呢?”師：小伙伴，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起援助小白兔把路鋪好，好嗎?2、擺出各種外形不同的幾何圖形師;小伙伴，你們看到了嗎?這里有許多不同的外形，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)3、幼兒操作，要求幼兒依據(jù)坑的外形、大小查找相應(yīng)的材料四、結(jié)束部分讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。教學反思：數(shù)學活動對于小伙伴來說是個很開

4、心的課程，由于整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小伙伴動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到嫻熟掌控、敏捷運用卻不是那么簡單。2、幼兒園小班數(shù)學認識各種外形教案反思活動目標：1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。2、提高參加活動的積極性和體驗參加活動的歡樂。3、喜愛數(shù)學活動，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。4、有愛好參與數(shù)學活動?；顒宇A備：1、圖片一幅、紙制小路5條(上面鏤刻不同外形圖形)2、內(nèi)裝有外形不同的幾何圖形多個的魔術(shù)箱一個活動過程 ：一、以故事形式引出主題1、講故事引起幼兒的愛好師：小伙伴，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：昨天，森林里刮起

5、了大風，把我的房子都給吹破了(嗚)你能不能幫我造一間新居子呢?于是，老師就連夜給小白兔造了一間新居子。小伙伴你們看，這新居子美麗嗎?2、出示圖片，提問：師：你們看，老師把房頂蓋成什么外形的?師：房身呢?師：門又是什么外形呢?引導幼兒說出三角形、正方形和圓形二、復習圖形師：小伙伴真聰慧，全都答對了，今日老師要帶小伙伴到小兔的新家，但是小伙伴要回答老師的問題后，我們一起去好嗎?。1、出示魔術(shù)箱師：小伙伴，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今日老師就要為小伙伴表演魔術(shù)，你們可要認真地看喲!2、提問(1)從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師：123變變變!你們看老師變出的是什么圖形呀?師：它是怎么樣的呢?(2)依

6、次變出正方形、三角形并進行提問(3)幼兒找圖形。師：老師想要一些圖形，你能從魔術(shù)箱里變出來嗎?請小伙伴試一試。三、游戲-鋪路1、師：我們下面就去小白兔的新家去吧，不過小白兔說，他家門前的路壞了，有很多的泥坑，想讓我們班小伙伴幫他修一修路，你們情愿幫忙嗎?出示紙路。師：小伙伴看看，這些泥坑都是有外形的，那我們看看都是些什么圖形。2、共同討論紙路外形。3、師：小伙伴，假如想把三角形的泥坑填滿，我們要用什么外形的圖形填。圓形的坑呢?正方形的坑呢?(師邊講解邊示范)4、幼兒動手填泥坑。(每桌發(fā)一條紙制小路幼兒操作)。5、展示幼兒的小路，共同評價。四、結(jié)束部分。師：小伙伴們真能干，幫小兔修好了小路，我們

7、一起到小白兔的新家去玩吧。幼兒排隊聽音樂在教室走一圈。教學反思幼兒園的數(shù)學活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學習的愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚在進展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。近期班上的幼兒對各種圖形特別感愛好，每天吃早點時，都有小伙伴問我：老師，我們吃的包子是不是圓的?今日我們吃的饅頭是方的嗎?我發(fā)覺班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀測力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這節(jié)認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的留意力，提高孩子對活動的愛好，同時依據(jù)小班的年齡特點，我特別采納擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與

8、小伙伴做客，還特別設(shè)計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松開心的氛圍中學習，激發(fā)幼兒探究的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成假設(shè)干小組，人手提供一套不同顏色、不同外形的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀測、邊發(fā)覺的過程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有肯定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規(guī)，特別是要培育幼兒留意傾聽的習慣，才能使活動順當進行。而且在找生活中的圖形的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動幼兒感官，訓練幼兒的觀測力、思維技能，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達技能。在活動中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺的主動地告知老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達技能、反應(yīng)技能和觀測技能都得到了進展。在活動的最末，設(shè)計了拼圖形環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的制造性，動手操作技能也得到了熬煉。在本次活動中還存在一些不足