小班科學(xué)公開課能干的小手教案反思

1、第 第 頁小班科學(xué)公開課能干的小手教案反思小班科學(xué)公開課能干的小手教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋小班科學(xué)教案的您有所援助。 1、小班科學(xué)公開課能干的小手教案反思 活動(dòng)目標(biāo)：1、培育幼兒積極參加活動(dòng)的愛好，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能和動(dòng)手技能。3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步愛護(hù)手的方法。4、進(jìn)展動(dòng)手觀測(cè)力、操作技能，掌控簡(jiǎn)約的試驗(yàn)記錄方法。5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：小手爬音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料活動(dòng)分析：三到四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)間，孩子們對(duì)自己的身體

2、也越來越感愛好，于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)：能干的小手，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做很多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望?；顒?dòng)中老師運(yùn)用講解法、游戲法、操作法等方法，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)將幼兒感愛好的游戲貫穿其中鞏固幼兒對(duì)手的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，形成初步的自我愛護(hù)意識(shí)。活動(dòng)過程：一、 導(dǎo)入：聽音樂和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內(nèi)容。二、 開展：1、和幼兒一起說手、按順次認(rèn)識(shí)手。2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指頭(大拇指、食指、中指、無名指、小指)，知道它們的名字。3、和幼兒一起做手指游戲，看誰戴的又對(duì)又快。4、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指甲，教育其講衛(wèi)生。5、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手心、手背;做手心手背游戲。6、和

3、幼兒爭(zhēng)論手的作用。7、教育幼兒手的作用大要愛護(hù)好手。8、請(qǐng)幼兒自由去操作各種材料，體驗(yàn)手的作用。三、 延伸活動(dòng)：帶幼兒到互外做手影游戲，自然結(jié)束。教學(xué)反思：由于小班幼兒的閱歷缺乏又喜愛仿照，簡(jiǎn)單在閱歷共享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在爭(zhēng)論小手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說我的小手會(huì)刷牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說會(huì)刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒預(yù)備了不同的玩具，通過幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的閱歷，在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和閱歷感知法，圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過老師提問，引導(dǎo)幼兒回答，由于幼兒年齡小，閱歷少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過以老師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的閱歷，圍繞我的

4、手上有什么，我的小手本事大，怎樣愛護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、爭(zhēng)論，幼兒的思路就會(huì)打開，閱歷就能較好的共享，知道手會(huì)玩許多的玩具，會(huì)做很多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動(dòng)腦思索;老師不是單純講解并描述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參加。發(fā)覺孩子的收獲很大，同時(shí)老師也感受到了勝利的歡樂!2、小班社會(huì)公開課我的小手真能干教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手，知道用手能做很多事情，教幼兒初步愛護(hù)手的方法。3、援助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、主動(dòng)參加

5、試驗(yàn)探究。活動(dòng)重點(diǎn)：知道小手能做好多的事情，并初步學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的小手活動(dòng)預(yù)備：豐富的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉醬、天線寶寶、水果印章等。臟的小手模型。活動(dòng)過程：一、歌表演：假如感到美滿，你就拍拍手引出主題。二、老師通過提出問題，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并相互比一比引導(dǎo)幼兒知道手的大小不同，但每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個(gè)手指頭，手指的名稱不同(有大拇指、食指、中指、無名指、小指)，手指有粗有細(xì)。三、師生一起唱歌曲大拇指。四、引導(dǎo)幼兒相互溝通媽媽的手能為小伙伴做哪些事情，媽媽的手能為別人做哪些事情，小伙伴的小手能做哪些事情。如：用手拿東西吃，整理玩具，整理圖書，畫畫等。激發(fā)幼兒自己

6、的事情自己做的愿望。五、出示受傷小手的圖片引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：怎樣愛護(hù)手。如：冬天洗完手要擦油，出門腰帶手套;勤剪指甲，不拿刀、剪等物品做危急的事情。六、啟發(fā)幼兒到不同的活動(dòng)區(qū)中，自由選擇喜愛的材料進(jìn)行操作活動(dòng)。如：用橡皮泥做面條等各種食物、用香蕉沙拉醬做水果沙拉、用水果印章的形式裝飾小手套、用小珠子傳成項(xiàng)鏈等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)小手的能干?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采納了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、閱歷溝通法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參加活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)陂_心的表演中，讓手指充分活動(dòng)，快速吸引了幼兒的留意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探究、

7、去體驗(yàn)，獲得了很多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在閱歷溝通中，得到很好的表現(xiàn)，通過講解并描述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛惜自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。3、幼兒園小班科學(xué)公開課能干的小手教案反思【內(nèi)容分析】能干的小手是幼兒創(chuàng)新聰慧游戲課程小班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。這是一個(gè)可以讓孩子感愛好的活動(dòng)課題。孩子對(duì)自己的小手充斥了新奇，本次活動(dòng)通過觀測(cè)、體驗(yàn)、操作、表演等，讓孩子感知小手的本事，對(duì)自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活

8、，貼近孩子，有助于孩子拓展思維，從而達(dá)到創(chuàng)新課題的試驗(yàn)?zāi)康??！居變悍治觥啃“嘤變耗挲g小，對(duì)于小手所表現(xiàn)出來的本事能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語言的表達(dá)技能和概括技能比較差，無法精確說出來，本次活動(dòng)，設(shè)計(jì)了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，從而讓孩子在游戲的歡樂中感知自己的小手?！驹O(shè)計(jì)思路】1.游戲?qū)?通過做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本事,激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)小手的愛好,從而為開展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的開端.2.認(rèn)識(shí)小手:讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認(rèn)識(shí)小手,將幼兒的留意力轉(zhuǎn)移到小手上來.幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本事,培育幼兒的想像力.

9、語言表達(dá)技能和發(fā)散思維技能.3.感知體驗(yàn):你的小手會(huì)做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本事.4.發(fā)散思維:你的小手除了這些,還會(huì)做什么事?5.操作活動(dòng):手掌手指印畫,通過操作,讓幼兒在實(shí)際體驗(yàn)中,認(rèn)識(shí)到小手的,從而培育幼兒的動(dòng)手技能.【活動(dòng)目標(biāo)】1.知道自己每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用。2.變換手的各種動(dòng)作，對(duì)自己的手感愛好。3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。4.通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。【活動(dòng)預(yù)備】小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品?！净顒?dòng)過程】(一)、猜猜誰來了?1、(室內(nèi)燈熄，只剩投影)，你們看看是誰來了?(老師做手影：兔子、鳥、狗等等)(二)、認(rèn)識(shí)小手1.你們知道這些小動(dòng)

10、物是用什么做的嗎?2.老師：(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉)，這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶?幼兒：5個(gè)老師：他們都很能干，你最喜愛哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?幼兒：我喜愛大手指，我用他說：“真是好寶寶”。老師：這是大拇指，他可以表揚(yáng)人。幼兒：我喜愛這個(gè)手指(食指)，可以指東西。老師：這是食指，你們會(huì)用食指來指東西嗎?試試看，門在哪里?(孩子指)再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和伙伴拉拉勾，無名指可以在折紙的時(shí)候援助我們。老師(小結(jié))：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做很多的事。(三)、小手的本事1.你的小手會(huì)做什么事?幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服。2.除了這

11、些事還會(huì)做什么?看看四周有什么東西，你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。3.一會(huì)兒后，老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。4.老師還知道小手還有一種非常的本事是它會(huì)說話。(招招手)這是什么意思?幼兒：再見或不要。老師：(做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?幼兒：來來來。5.我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽渥儤淙~(手印畫)，在草地上種小花(指印畫)。結(jié)束部分：小手這么能干，肯定要好好愛護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?教學(xué)反思：在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的新奇心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目

12、標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂、加強(qiáng)了自信心，也知道了愛護(hù)環(huán)境的須要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀測(cè)力及動(dòng)手操作的技能，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是特別有意義和有須要的。4、小班健康公開課能干的小手教案反思教學(xué)內(nèi)容 健康：能干的小手教學(xué)目標(biāo)1、 激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2 、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做很多事情。教幼兒初步的愛護(hù)手的方法。3、 援助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。4 、知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。5、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道手各部分的名稱,及用途。難點(diǎn)：用小手制作出各種樹葉。教學(xué)預(yù)備 多媒體 手的圖片2. 動(dòng)

13、物大指偶5個(gè) 小指偶假設(shè)干教學(xué)過程 (一)、猜猜誰來了?1、(室內(nèi)燈熄，只剩投影)，你們看看是誰來了?(老師做手影：兔子、鳥、狗等等)(二)、認(rèn)識(shí)小手1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?2.老師：(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉)，這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶?老師小結(jié)：他們都很能干，你最喜愛哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?老師：這是大拇指，他可以表揚(yáng)人。幼兒：我喜愛這個(gè)手指(食指)，可以指東西。老師：這是食指，你們會(huì)用食指來指東西嗎?試試看，門在哪里?(孩子指)再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和伙伴拉拉勾，無名指可以在折紙的時(shí)候援助我們。老師(小結(jié))：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五

14、個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做很多的事。(三)、小手的本事1.你的小手會(huì)做什么事?幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服。2.除了這些事還會(huì)做什么?看看四周有什么東西，你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。3.一會(huì)兒后，老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。4.老師還知道小手還有一種非常的本事是它會(huì)說話。(招招手)這是什么意思?幼兒：再見或不要。老師：(做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?幼兒：來來來。5.我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽渥儤淙~(手印畫)，在草地上種小花(指印畫)。結(jié)束部分：小手這么能干，肯定要

15、好好愛護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?教學(xué)反思 由于小班幼兒的閱歷缺乏又喜愛仿照，簡(jiǎn)單在閱歷共享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在爭(zhēng)論小手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說我的小手會(huì)刷牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說會(huì)刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒預(yù)備了不同的玩具，通過幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的閱歷，在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和閱歷感知法，圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過老師提問，引導(dǎo)幼兒回答，由于幼兒年齡小，閱歷少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過以老師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的閱歷，圍繞我的手上有什么，我的小手本事大，怎樣愛護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、爭(zhēng)論，幼兒的思路就會(huì)打開，閱歷就能較好的共

16、享，知道手會(huì)玩許多的玩具，會(huì)做很多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動(dòng)腦思索;老師不是單純講解并描述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參加。發(fā)覺孩子的收獲很大，同時(shí)老師也感受到了勝利的歡樂!5、小班科學(xué)公開課能干的小手教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、培育幼兒積極參加活動(dòng)的愛好，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能和動(dòng)手技能。3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步愛護(hù)手的方法。4、進(jìn)展動(dòng)手觀測(cè)力、操作技能，掌控簡(jiǎn)約的試驗(yàn)記錄方法。5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好?；顒?dòng)

17、預(yù)備：小手爬音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料活動(dòng)分析：三到四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)間，孩子們對(duì)自己的身體也越來越感愛好，于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)：能干的小手，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做很多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。活動(dòng)中老師運(yùn)用講解法、游戲法、操作法等方法，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)將幼兒感愛好的游戲貫穿其中鞏固幼兒對(duì)手的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，形成初步的自我愛護(hù)意識(shí)。活動(dòng)過程：一、 導(dǎo)入：聽音樂和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內(nèi)容。二、 開展：1、和幼兒一起說手、按順次認(rèn)識(shí)手。2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指頭(大拇指、食指、中指、無名指、小指)，知道它們的名字。3、和幼兒一起做手指游戲，看誰戴的又對(duì)又快。4、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指甲，教育其講衛(wèi)生。5、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手心、手背;做手心手背游戲。6、和幼兒爭(zhēng)論手的作用。7、教育幼兒手的作用大要愛護(hù)好手。8、請(qǐng)幼兒自由去操作各種材料，體驗(yàn)手的作用。三、 延伸活動(dòng)：帶幼兒到互外做手影游戲，自然結(jié)束。教學(xué)反思：由于小班幼兒的閱歷缺乏又喜愛仿照，簡(jiǎn)單在閱歷共享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在爭(zhēng)論小手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說我的小手會(huì)刷牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說會(huì)刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒預(yù)備了不同的玩具，通過幼兒的實(shí)踐操作，拓