Unit 5 Colours Lesson 1（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊

Unit5ColoursLesson1（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以人教新起點版英語一年級上冊的Unit5ColoursLesson1為主題，旨在通過豐富多彩的教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的基本聽說能力和初步的英語思維。課程內容緊密圍繞顏色單詞的學習，通過圖片、歌曲、游戲等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握顏色單詞，提高學生的英語實際應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過顏色單詞的學習，學生能夠增強語言感知和表達能力，提高跨文化交際意識，培養(yǎng)觀察和比較的思維能力，同時通過互動游戲和小組活動，激發(fā)學生的學習興趣，提升自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握顏色單詞（red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white）及其基本的發(fā)音和拼寫。

-舉例解釋：通過實物展示、圖片識別和歌曲教學，讓學生能夠正確識別和說出這些顏色單詞，并在簡單的句子中使用它們。

2.教學難點：

-難點內容：顏色單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則。

-舉例解釋：由于英語中的某些顏色單詞（如purple,pink）在發(fā)音上可能不符合常規(guī)的元音規(guī)則，學生可能會感到困惑。因此，教師需要通過示范、重復練習和游戲化的學習活動，幫助學生正確發(fā)音和拼寫這些單詞。例如，通過顏色拼圖游戲，讓學生在游戲中練習拼讀和拼寫顏色單詞，同時通過顏色匹配活動，讓學生在視覺和聽覺上加深對顏色單詞的記憶。教學資源-軟硬件資源：彩色卡片、彩色筆、白板或黑板、多媒體投影儀

-課程平臺：人教新起點版英語一年級上冊教材配套電子資源

-信息化資源：顏色相關的圖片庫、英語顏色歌曲MP3

-教學手段：實物展示、角色扮演、小組合作學習、游戲活動教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放一段與顏色相關的英語歌曲，如《Therainbowsong》，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受英語的韻律和節(jié)奏。

-教師展示多種顏色的物品，如紅色蘋果、藍色天空等，引導學生用英語說出物品的顏色。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示顏色單詞卡片，引導學生觀察并說出卡片上的顏色。

-通過游戲“顏色捉迷藏”，讓學生在游戲中練習顏色單詞的認讀和拼寫。

-教師帶領學生一起朗讀顏色單詞，并通過動作輔助記憶，如舉起紅色卡片時說“red”。

-學生分組進行角色扮演，一個學生說顏色單詞，另一個學生展示相應的顏色物品。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：每個小組分配一組顏色單詞，學生需在限定時間內完成顏色單詞的拼寫和認讀。

-游戲環(huán)節(jié)：“顏色接龍”，學生依次說出顏色單詞，要求每個單詞的首字母與前一個單詞的尾字母相同。

-視頻觀看：觀看與顏色相關的英語動畫片或視頻，讓學生在觀看過程中復習所學顏色單詞。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學顏色單詞，并強調正確的發(fā)音和拼寫。

-學生展示自己在本節(jié)課中學到的顏色單詞，教師給予鼓勵和糾正。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學生在家用英語描述自己最喜歡的顏色，并畫出相應的顏色物品。

-預習下節(jié)課內容：讓學生預習下一課的顏色單詞，為下一節(jié)課的學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-顏色認知游戲：設計一些與顏色相關的認知游戲，如“顏色配對”、“顏色迷宮”等，通過游戲增強學生對顏色單詞的記憶和識別能力。

-顏色故事：選擇一些與顏色相關的兒童故事，如《彩虹魚》或《綠野仙蹤》，讓學生在閱讀故事的同時學習顏色單詞和相關的文化背景。

-顏色藝術作品：展示一些著名藝術家的作品，如梵高的《向日葵》或莫奈的《睡蓮》，讓學生通過欣賞藝術作品來學習顏色的不同運用和表達。

-顏色科學知識：介紹一些關于顏色的科學知識，如光與色的關系、顏色的心理效應等，拓寬學生的知識面。

2.拓展建議：

-家庭活動：鼓勵家長和孩子一起進行顏色相關的家庭活動，如制作彩色手工藝品、進行顏色配對游戲等，增強親子互動。

-角色扮演：讓學生在家中扮演不同的角色，使用顏色單詞進行對話，提高語言運用能力。

-顏色日記：讓學生每天記錄自己所見到的顏色，并嘗試用英語描述，培養(yǎng)寫作習慣。

-顏色主題繪畫：布置一個主題為“我的顏色世界”的繪畫作業(yè)，讓學生發(fā)揮想象力，用顏色表達自己的情感和想法。

-顏色歌曲學習：推薦一些與顏色相關的英語歌曲，如“Somewhereovertherainbow”或“RainbowConnection”，讓學生在音樂中感受顏色的魅力。

-顏色博物館參觀：如果有條件，可以組織學生參觀藝術博物館或自然博物館，通過實地觀察學習顏色的多樣性和應用。

-顏色文化研究：鼓勵學生研究不同文化中顏色的象征意義，如在中國文化中紅色代表喜慶，而在西方文化中白色代表純潔。

-顏色科學實驗：通過簡單的科學實驗，如制作顏色分離實驗，讓學生直觀地了解顏色的科學原理。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-顏色單詞：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white

-基本句型：Whatcoloristhis?It'sred/yellow/green/purple/pink/black/white.

②詞匯重點：

-顏色單詞的拼寫和發(fā)音

-常用顏色單詞的擴展，如：orange,brown,grey,etc.

③句型重點：

-提問句：Whatcoloristhis?

-答案句：It'sred/yellow/green/purple/pink/black/white.

-自我介紹句型：Myfavoritecoloris...Ihavea...thatis...

-觀察描述句型：This...is...Itlooks...教學反思與改進教學反思是一種重要的教學活動，它幫助我不斷地評估和調整自己的教學方法，以提高教學效果。以下是我對Unit5ColoursLesson1這節(jié)課的反思和一些改進措施。

首先，我注意到學生在顏色單詞的發(fā)音和拼寫上存在一定的困難。特別是像purple和pink這樣的單詞，它們的發(fā)音并不符合常規(guī)的英語發(fā)音規(guī)則，這讓學生感到困惑。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中增加更多的發(fā)音練習，特別是針對那些有特殊發(fā)音規(guī)則的單詞。比如，我可以設計一系列的發(fā)音練習活動，讓學生通過聽音辨音、跟讀模仿等方式來加強記憶。

其次，我發(fā)現有些學生對于顏色單詞的運用不夠靈活。他們在回答問題時，往往只能重復課本上的句子，缺乏自己的創(chuàng)意。為了提高學生的語言運用能力，我打算引入更多的情景模擬活動。例如，我可以在課堂上設置一個小型的“超市”或“服裝店”，讓學生在其中用英語進行購物或試穿衣服，這樣既能讓學生在真實的語境中使用顏色單詞，又能激發(fā)他們的學習興趣。

另外，課堂上的互動環(huán)節(jié)也讓我有所思考。我發(fā)現，雖然學生們在課堂上積極參與，但有些學生因為害羞或缺乏自信，在小組活動中不太愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中更加注重培養(yǎng)學生的自信心和團隊協作能力。比如，我可以采用“小組輪換發(fā)言”的方式，確保每個學生都有機會表達自己的想法，同時也可以鼓勵學生互相幫助，共同完成任務。

在教學過程中，我還發(fā)現了一些技術上的問題。比如，多媒體設備的故障可能會影響課堂的順利進行。為了減少這種風險，我計劃在課堂上準備更多的備用資源，如紙質教具和備用電子設備，以確保教學不受技術問題的影響。

此外，我也意識到課后作業(yè)的設