春天的顏色教案

1、春天的顏色教案春天的顏色教案1活動目標(biāo)：1.欣賞詩歌春天的顏色，感受春天的顏色美。2.嘗試用“XX說，春天是XXXX的”句式進行仿編?；顒訙?zhǔn)備：1.春天有關(guān)圖片、小草、桃花、菜花、梨花圖片。2.幼兒已具備與春季有關(guān)經(jīng)驗?；顒舆^程：一.回憶經(jīng)驗、導(dǎo)入活動。1.引導(dǎo)幼兒回憶與春季有關(guān)經(jīng)驗。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你生活的周圍有什么變化？2.出示PPT，說說春天。師：你在圖片上看到了什么？你最喜歡圖片上的什么？二.理解詩歌春天的顏色內(nèi)容。1.教師依次出示綠色、粉色、黃色、白色，請幼兒說說春天里什么是這個顏色的。2.教師用詩歌中的話進行總結(jié)，教師示范小草的句式，幼兒模仿句式說一說。三.欣賞詩歌春天的顏色1

2、.教師完整朗讀詩歌，幼兒欣賞。2.教師再次朗讀詩歌，請幼兒一起念一念。四.仿編詩歌。1.教師引導(dǎo)幼兒想一想春天里還有什么，是什么顏色的，請幼兒參照句式仿編詩歌。2.將幼兒仿編的句子整理出來。3.師幼再次共同朗讀詩歌。活動延伸：將材料投放到語言區(qū)，供幼兒區(qū)域游戲中使用。附：春天的顏色春天啥顏色？小草說：“春天是碧綠碧綠的?！碧一ㄕf：“春天是粉紅粉紅的?！贝禾焐额伾?？菜花說：“春天是金黃金黃的。”梨花說：“春天是雪白雪白的。”春天的顏色教案2設(shè)計意圖顏色是春天最直觀、最明顯的轉(zhuǎn)變，對于小班的孩子來說充滿了新奇，也充滿了神秘。我以春天的顏色為切入點，以春天的事物為依托，將春天的景色作為一個秘密藏于顏

3、色，把動植物的轉(zhuǎn)變?nèi)谟陬伾?，設(shè)計了本次語言活動。意在通過活動，讓幼兒在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美，學(xué)會詩歌并根據(jù)句型創(chuàng)編詩歌，萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感?；顒幽繕?biāo)1.在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美。2.大膽表達(dá)春天的顏色，學(xué)會兒歌并根據(jù)句型創(chuàng)編。3.萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感?；顒訙?zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶幼兒到戶外找春天。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺?；顒舆^程情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：今天來了一位小客人，它想和大家做游戲，是誰呢?(出示小熊手偶)小熊：大家好。春天來了，聽說外面的景色可美了，可我還不知道春天是什么樣的，更不知道春天是什么顏色的，我得去瞧一瞧!(小熊

4、高興地唱著春天的歌曲來到小展臺前)利用圖片，感知詩歌師：哇，這里有好多顏色寶寶，他們都爭著要告訴小熊春天的顏色呢!這是誰呀?(綠色寶寶)它的里面藏著什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些東西是綠綠的呢?(柳樹、小草)小草怎么說的?(幼兒一起學(xué)說“小草說：春天是綠綠的?！?逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶，讓幼兒感知顏色并學(xué)說兒歌。(草莓說：春天是紅紅的。迎春花說：春天是黃黃的。桃花說：春天是粉粉的。)借助手套，學(xué)說詩歌師：小朋友一起用好聽的聲音把兒歌說給小熊聽聽吧。小熊：你們說得太好了，我也想和你們說一說呢。(小熊和幼兒一起說兒歌)師：咦，我現(xiàn)在是綠綠的小草(將顏色寶寶變成的魔術(shù)手套，戴在

5、手上)：春天是綠綠的。幼兒自主選擇一個自身喜歡的魔術(shù)手套戴在手上，學(xué)說兒歌。發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌師：瞧，又來了幾個顏色寶寶，它們想請小朋友來告訴小熊春天的顏色呢。逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍(lán)色寶寶，讓幼兒感知顏色并創(chuàng)編兒歌。(梨花說：春天是白白的;小蝌蚪說：春天是黑黑的)：哇，春天的顏色真多呀，有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍(lán)的春天真美，如果要我們用一個好聽的詞來說春天的話，可以怎么說呢?(五彩繽紛)結(jié)束活動結(jié)束語：小熊從兒歌里看到了美麗的春天，老師在教室的美工區(qū)準(zhǔn)備了春天的畫卷，那里面還藏著很多春天的顏色、春天的秘密呢，讓我們一起去找一找吧!附：兒歌春天的顏色小草說：春天是綠綠的。草

6、莓說：春天是紅紅的。迎春花說：春天是黃黃的。桃花說：春天是粉粉的?，F(xiàn)場點評：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣活動開始，教師以給小朋友帶來了一位小客人導(dǎo)入，通過小熊的講述與歌唱，引發(fā)幼兒探尋春天顏色的欲望，激發(fā)幼兒的興趣。這種情境式導(dǎo)入更加符合小班幼兒的年齡特點。從已有經(jīng)驗入手，引發(fā)幼兒共鳴顏色是春天最直觀、最明顯的轉(zhuǎn)變，教師通過回憶帶幼兒到戶外找春天，喚醒幼兒的生活經(jīng)驗。利用顏色寶寶的圖片，讓幼兒猜想、尋找春天的秘密，拓展幼兒已有的經(jīng)驗，從而學(xué)說兒歌的內(nèi)容。在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，教師又增多了黑色寶寶、白色寶寶、藍(lán)色寶寶，讓幼兒遷移出更多與顏色相匹配的事物，并根據(jù)兒歌的格式進行創(chuàng)編、完整表達(dá)，增多幼兒想說、

7、敢說，愿意表達(dá)的機會。同時，讓幼兒感受到春天是五彩繽紛的，萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。巧妙利用教具，鞏固兒歌內(nèi)容教師巧妙利用教具，達(dá)到事半功倍的效果。制作的魔術(shù)手套新穎簡潔，富有創(chuàng)意。將顏色寶寶與對應(yīng)顏色的事物呈現(xiàn)在魔術(shù)手套的正反兩面，能一物多用，既能讓幼兒感知顏色，又便于幼兒表演。魔術(shù)手套充滿了神秘感，能很快吸引幼兒，激發(fā)幼兒情趣，加強幼兒學(xué)說、表演兒歌的欲望，從而進一步鞏固兒歌的內(nèi)容。教師將顏色寶寶以及小草、桃花等物品在溫馨的小展臺上呈現(xiàn)，高度適宜，便于幼兒取放，充分體現(xiàn)了以幼兒為本的教育理念。春天的顏色教案3活動目標(biāo)：1.通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。2.大膽表達(dá)

8、自身對春天顏色的感受，學(xué)會根據(jù)句型創(chuàng)編詩句。3.培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。活動準(zhǔn)備：1.“春天的顏色”圖片，小貓頭飾活動過程：一. 創(chuàng)設(shè)情景，引出主題1.幼兒模仿小貓哭，老師說：“咦，是誰在哭呀？”“是小貓在哭”“小貓怎么哭了”？小貓說：“我找不到春天的顏色？”3.老師：小貓找不到春天的顏色，讓我們?nèi)托∝堈艺掖禾斓念伾?，好嗎？?感受理解春天顏色1.老師出示“春天”的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看，說出看到的景物及特征。老師：春天是什么樣的。老師：圖片上看見了什么？（柳樹、桃花）老師：柳樹（桃花）是什么顏色的？2.老師引導(dǎo)幼兒把自身看到的事物特征說出來。老師：你們知道春天是什么顏色的嗎？為

9、什么說春天是綠色的？3.老師：你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的？為什么？附資料：春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹；春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花；春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵；老師小結(jié)：春天的顏色真多??！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎？三.鞏固新知1.老師引導(dǎo)幼兒玩游戲，通過游戲鞏固所學(xué)的句型。游戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨音樂游戲“捕魚”從橋底下鉆過，待歌曲停止或結(jié)束，誰被拱橋攔住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么？（春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花）然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重

10、新開始。四.結(jié)束活動1.老師引導(dǎo)幼兒回家繼續(xù)探索春天的顏色，收集春天的顏色實物圖。老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小朋友看一看！春天的顏色教案4活動目標(biāo)1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。2.畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。重點難點1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。活動準(zhǔn)備春天的色彩課件、班德瑞春的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。活動過程1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。教師：小朋友們，我們一起來

11、看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，因此草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊?(引導(dǎo)幼兒接下去說)師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?教師小結(jié)：對，春天來了，小草變綠了，因此小草告訴小熊，春天是?(讓幼兒接)(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那春天還有什么色彩呢?2.大膽繪畫，表現(xiàn)

12、春天色彩。(1)師：剛才小朋友說了那多春天的色彩.那，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。(2)播放春的音樂，幼兒繪畫。教師提示語：請你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗成功快樂。(1)幼兒交流創(chuàng)編。師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導(dǎo)幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是?(3)整體欣賞(播放課件)師：剛才我們告訴了小熊那多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去。教師加上

13、結(jié)束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的?！?.結(jié)束活動師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。教學(xué)反思策略一：創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景

14、，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。加強課堂教學(xué)的感染力。策略二：營造動態(tài).利于幼兒語言表達(dá)。我借助多媒體課件.營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境，例如：我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。春天的顏色教案5【活動目標(biāo)】1.幼兒能用優(yōu)美、簡單的語言按“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的句式仿編詩歌。2.分組討論仿編詩歌，從中獲得愉悅感?！局攸c難點】重點：幼兒利用固定的句式大膽創(chuàng)編。難點：幼兒能利用優(yōu)美的語言及詞匯等表現(xiàn)詩歌的美?！净顒訙?zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：春天的顏色課件、電腦、白板，討論記錄紙。精神準(zhǔn)備：幼兒

15、對春天季節(jié)變化現(xiàn)象的感知事先學(xué)習(xí)詩歌“春天的顏色”。【活動過程】一.引入話題，激起幼兒討論的愿望。1.教師引出仿編詩歌的話題。2.再一次欣賞詩歌“春天，引導(dǎo)幼兒感受“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式。3.教師明確提出仿編詩歌的要求：1）幼兒使用“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式，想出和別人不一樣的詩句。2）引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言詞匯表達(dá)出自身的想法。4.教師介紹記錄紙的使用方法（各組推選一個人作為記錄人，在表格上記錄幼兒的想法）。二.分小組仿編詩歌。請幼兒自愿分成34小組仿編，教師鼓勵大家暢所欲言。1.教師參加到小組仿編詩歌中，并以提問的方式引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語

16、言表達(dá)自身的想法。還有誰看了看什么高興地說春天是哪種顏色的？教師在指導(dǎo)幼兒續(xù)編詩歌時注意：1）引發(fā)幼兒的思考，想出和別人不一樣的詩句。2）引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言表達(dá)出自身的想法。2.教師指導(dǎo)幼兒正確的使用表格記錄下他們的想法。3.對小組內(nèi)較內(nèi)向的幼兒教師要多關(guān)注、鼓勵。使每一名幼兒都有表達(dá)自身想法的機會。4.對先完成的小組，教師可以引導(dǎo)他們輕聲朗誦所編詩歌，怎么朗誦能讓其他人感受仿編詩句的優(yōu)美。三.朗誦詩歌。1.請幼兒以小組的形式展示自身的詩歌，鼓勵幼兒大膽、聲音洪亮有表情的朗誦詩歌，體驗仿編詩歌帶來的快樂。2.教師提問幼兒：“你最喜歡哪一句詩歌？”“你認(rèn)為這句詩歌哪里最美？3.教師舉其中的兩句

17、詩歌，引導(dǎo)幼兒體驗詩歌的語言美和意境美?！净顒友由臁繉⒃姼璺戮幱涗洷碇谱鞒蓤D冊放進語言角，幼兒可以在活動區(qū)活動時欣賞或再次進行續(xù)編。附詩歌：春天的顏色春天來了，春天是彩色的。小鹿看了看天空高興的說：“春天是藍(lán)色的。”小蝴蝶看了看桃花高興的說：“春天是粉色的。”小松鼠看了看太陽高興的說：“春天是紅色的?！贝禾靵砹?，春天是彩色的。春天的顏色教案6活動名稱：語言春天的顏色活動目標(biāo)：1欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。2畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受?；顒訙?zhǔn)備：PPT、班德瑞春的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙?；顒舆^程：1創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。(1)完整欣賞文學(xué)作品。(2)提問：誰告訴

18、了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，因此草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那春天還有什么色彩呢?2大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。(1)師：剛才小朋友說了那多春天的色彩那，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。(2)播放春的音樂，幼兒繪畫。教師提示語：請你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?3學(xué)習(xí)創(chuàng)編體驗成功快樂。(1)幼兒交流創(chuàng)編。師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什

19、么。(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導(dǎo)幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是?(3)整體欣賞師：剛才我們告訴了小熊那多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?4結(jié)束活動，去戶外尋找春天的顏色。一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色?！毙⌒苈犃苏f：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！贝禾斓念伾贪?活動名稱：語

20、言春天的顏色活動目標(biāo)1欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。2畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受?；顒訙?zhǔn)備:PPT、班德瑞春的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙?；顒舆^程：1創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。(1)完整欣賞文學(xué)作品。(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，因此草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那春天還有什么色彩呢?2大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。(1)師：剛才小朋友說了那多春天的色彩那，你想請誰來

21、告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。(2)播放春的音樂，幼兒繪畫。教師提示語：請你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?3學(xué)習(xí)創(chuàng)編體驗成功快樂。(1)幼兒交流創(chuàng)編。師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導(dǎo)幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是?(3)整體欣賞師：剛才我們告訴了小熊那多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎? 4結(jié)束活動，去戶外尋找春天的顏色。一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是

22、黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色?！毙⌒苈犃苏f：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！贝禾斓念伾贪?活動設(shè)計背景春天來了,孩子們?nèi)ヌで嗪?，回到幼兒園一直議論不休。有的說看見了綠油油的小麥，有的說看見了粉紅的桃花，有的說看見了雪白的梨花等等。于是我決定給孩子們上一堂具的春天氣息的美術(shù)課?；顒幽繕?biāo)1.通過觀察讓幼兒感受春天的美麗，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。2.通過美術(shù)活動讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，并大膽地表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，積極主動地參加到活動中去。3.通過美術(shù)活動發(fā)展幼兒的觀察力、

23、想象力和語言表達(dá)能力。4.體驗明顯的季節(jié)特征。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點、難點各種花的顏色和畫法。活動準(zhǔn)備1.有關(guān)春天的幻燈片。2.教師示范畫。3.幼兒用繪畫材料。4.錄音機，磁帶春天在哪里活動過程1.請幼兒看幻燈片，分五組播放，每放完一組請幼兒說說他們都看見了什么。2.請幼兒觀看教師示范畫，激發(fā)幼兒作畫的欲望。播放音樂磁帶春天在哪里。3.老師明確提出要求，讓幼兒畫出自身看見的春天的顏色。4.幼兒作畫，老師巡回輔導(dǎo)，幼兒邊畫邊播放歌曲春天在哪里的伴奏磁帶，讓幼兒在輕松的環(huán)境下畫畫。5.請幼兒將完成的作品拿起來讓大家欣賞，老師給予鼓勵表揚。6.老師給幼兒發(fā)獎品，鼓勵小朋友把最美

24、的春天畫出來了。教學(xué)反思帶著激動而緊張的心情上完了這節(jié)準(zhǔn)備已久的教研課,其中有很多優(yōu)點例如:材料準(zhǔn)備充分,與課堂內(nèi)容完全相符,課堂程序環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生積極性高,課堂氣氛濃。用兒歌的形式突破重難點。尤其是孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和繪畫功底得到了老師們的一直好評。但其中也有很多不足。例如：一.教師范畫新穎但不夠美觀。這次教學(xué)活動對于農(nóng)村幼兒園是一次新的突破。我打破原來一直在黑板上作畫的慣例，首次采用在繪畫紙上示范畫畫。由于我是首次嘗試，導(dǎo)致作畫時比例不夠恰當(dāng)，范畫不是很美觀。本來是很美的藝術(shù)活動卻不美了。但在紙上作畫確實更美觀，色彩更鮮艷，也算是成功失敗各一半。二.展示作品環(huán)節(jié)把握不當(dāng)。我一直很重視這一個環(huán)

25、節(jié)，我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是提升孩子的自信心和自尊心的最好時刻。因此不管每一個孩子的作品是否真的畫得很棒，只要他能踴躍地上臺來展示他的作品，我都會給他鼓勵！在作品展示過程中我也覺得課堂時間拉得太長，但不相打擊幼兒的積極性只好展示到底。其實只用展示幾幅典型的作品就可以了。三.嚴(yán)重超過了課堂時間。在上這節(jié)課之前我就擔(dān)心會拖堂，果然本來三十分鐘課堂時間，用了四十分鐘。總結(jié)一下一共有兩個原因：一個是教師范畫準(zhǔn)備不夠充分。第二是作品展示時過于全面。會出現(xiàn)這樣的問題不是偶然是必然。因為自身課堂應(yīng)變能力太差，不會處理突發(fā)事件。也不會根據(jù)實際情況對課堂內(nèi)容進行外理和加工，也充分體現(xiàn)出自身的素質(zhì)的待于進一步提升。通過這

26、一次教學(xué)活動，深刻認(rèn)識到了自身的不足。在以后的工作中應(yīng)該更加努力，應(yīng)該跟上時代的步伐，不斷提升自身的教學(xué)水平。成為一名優(yōu)秀的幼兒教師！春天的顏色教案9一.活動目標(biāo)：理解春天各種景物的不同和理解散文內(nèi)容，學(xué)會欣賞散文，并知道春天的美好！二.活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)紅、黃、綠三個生字，并會背誦散文。三.活動準(zhǔn)備：1.一支紅色的桃花，一根綠色的小草，一根開黃花的菜2.多準(zhǔn)備一些紅、黃、綠不同顏色的物體四.活運動過程：1.指導(dǎo)幼兒觀看準(zhǔn)備好的桃花、小草和菜，并讓小小朋友說說它們各自的顏色。2.引導(dǎo)幼兒問小桃花春天是什么顏色，教師扮演小桃花回答：春天是色的。以此類推，進行多種練習(xí)，最后讓幼兒分組表演。3.引出散文

27、，讓幼兒根據(jù)不同顏色的花組織要學(xué)習(xí)的散文。例如，問小朋友：桃花回答春天是什么顏色，小草和菜花回答的又是什么等。4.引出生字紅、黃、綠，并學(xué)習(xí)組詞。分別講出見過這些顏色的事物。5.加深記憶背誦散文。6.最后向小朋友；春天到底是什么顏色的，并要求幼兒在活動戶外去找春天是什么顏色的？課后反思：幼兒思維很活躍，并初懂得了欣賞散文的意境。春天的顏色教案10一.活動目標(biāo)：1.愿意尋找春天的顏色，了解春天的明顯特征，感受春天的美麗。2.能說出紅、黃、藍(lán)、綠等常見色的名稱。3.學(xué)唱歌曲春天，能和同伴整齊歌唱。二.活動準(zhǔn)備：1.春天歌曲磁帶。2.用各種花草布置活動室，創(chuàng)設(shè)春意盎然的景象。3.歌曲歌詞的錄音。4.

28、周日讓家長帶幼兒到戶外找春天，課前帶幼兒在幼兒園里及班內(nèi)找春天。5.掛圖美麗的春天三.活動過程：1.師幼共同歌唱春天在哪里。提問：小朋友，剛才歌曲里唱到了什么？導(dǎo)出課題（春天在哪里）2.談話：小朋友周日讓媽媽帶你們到戶外找春天，課前老師也帶你們在幼兒園找春天，你們找到春天了嗎？引導(dǎo)幼兒回答出春天的明顯特征，尋找春天的顏色，感受春天的美麗。（小草綠了、花兒開了、柳樹發(fā)芽了、天氣暖和了、冰融化了、燕子從南方飛回來了等。）3.引導(dǎo)孩子說一說活動室內(nèi)有沒有春天的影子？找找色彩明顯的東西，說出名稱和顏色。鼓勵孩子找找身上的顏色。互相看看、指指、說說：我們身上的顏色？4.小朋友看到的春天太美了，你們想不想

29、知道老師看到的春天是什么樣的，播放春天歌詞的錄音，激發(fā)幼兒認(rèn)真聽的興趣。提問：剛才小朋友聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容）5.出示掛圖美麗的春天，讓幼兒說出圖意。（記憶歌詞）6.老師范唱歌曲春天。7.教唱歌曲兩邊。8.聽幼兒歌曲春天。9.分組歌唱及集團歌唱。（要求聲音響亮，動作優(yōu)美。）四.活動結(jié)束：帶幼兒到戶外找更美麗的春天。五.活動延伸：在日常生活中播放歌曲春天并利用我們當(dāng)?shù)刭Y源多帶孩子到戶外走走，看看欣賞大自然的美。春天的顏色教案11一.教材分析：春天五彩繽紛、鳥語花香、生機盎然，給人以無限美好的記憶。通過組織孩子們走進山林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，通過畫筆和一切可以利用的美

30、術(shù)表達(dá)工具，涂抹自身心目中的春天的色彩，表達(dá)自身觀察和感受到的春天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛，豐富他們五彩的世界。二.教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。操作目標(biāo)：在看一看，說一說，畫一畫的學(xué)習(xí)活動中，提升表達(dá)能力和想象力，并訥訥感用自身擅長的美術(shù)語言表達(dá)自身的情感。情感目標(biāo)：通過對春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天的色彩沒與季節(jié)美。三.教學(xué)重難點：重點：感受春天的色彩沒，用簡短的語言和自身喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)，體驗美術(shù)探究活動的快樂。難點：用什么樣的美術(shù)語言表現(xiàn)春天的色彩美。四.教學(xué)準(zhǔn)備：師：景點、授課環(huán)境的選擇；應(yīng)用與寫生

31、、示范、指導(dǎo)的工具材料。生：學(xué)生所需的相關(guān)工具材料及戶外活動的服裝、鞋帽等。五.教學(xué)過程：一引導(dǎo)階段：師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：知道，春天！師：對了，冬天過去了，春天來了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們?nèi)ヒ粋€地方-植物園（根據(jù)地方優(yōu)勢，也可以是公園、野外等），看看春天究竟給我們帶來了什么，你們愿意去找一找嗎？生：好！哦！去植物園了，去找春天哦?。ńM織教學(xué)，講解室外寫生紀(jì)律要求）二發(fā)展階段：師：同學(xué)們，你找到春天了嗎？生：找到了，找到了，春天呀（請小朋友觀察周圍的環(huán)境，從這些事物的生長現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述。）師：那，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現(xiàn)？生：有師：好，

32、那我們就來比一比，看誰的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！1學(xué)生繪畫或制作（可分小組協(xié)作），教師指導(dǎo)。2請大家展示自身的作品，師生共同講價。1收拾：加強環(huán)境衛(wèi)生的維護。一拓展階段：1讓我們在這個美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。2讓我們在這個美麗的春天留個影吧！3等到節(jié)假日請爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的里。二：應(yīng)貫穿教學(xué)全過程，對學(xué)生的可采用師評、生評、自我等方式，內(nèi)容包含：學(xué)生組織性、紀(jì)律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護情況。對學(xué)生參與活動的興趣和態(tài)度進行。對學(xué)生語言表達(dá)、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進行。對學(xué)生之間，師生之間的協(xié)作與配合進行。六.教后記：春天的顏色教案12小班語言教案春天的顏色

33、 活動由來：嚴(yán)寒的冬天逝去，溫暖的春天悄悄的來，大地萬物復(fù)蘇，重新披上了綠裝、紅裝、黃裝就像美麗的小姑娘。顏色是春天最直觀、最明顯的轉(zhuǎn)變，因此，我通過幼兒最能直接感受的春天的顏色作為切入點，特意設(shè)計了“春天的顏色”的語言活動?；顒幽繕?biāo)：1. 通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。2.鼓勵幼兒大膽表達(dá)自身對春天顏色的感受，學(xué)會根據(jù)句型創(chuàng)編詩句。3.培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。活動重難點：表達(dá)對春天顏色的感受，根據(jù)句型創(chuàng)編詩句?；顒訙?zhǔn)備：1.“幸福拍手歌”音樂，“春天的顏色”的錄音磁帶，1臺錄音機。2.“春天的顏色”教學(xué)課件，小鴨子頭飾?；顒舆^程：一.熱身活動1.老師播放幸福拍

34、手歌的音樂，和幼兒一起做肢體律動，穩(wěn)定幼兒的情緒，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。2.律動結(jié)束時，助教模仿小鴨子邊走邊哭，老師說：“咦，是誰在哭呀?”“是小鴨子在哭”“小鴨子怎么哭了”小鴨子說：“我找不到春天的顏色?”3.老師：小鴨子找不到春天的顏色，讓我們?nèi)托▲喿诱艺掖禾斓念伾脝?二.學(xué)習(xí)新課1.老師播放“春天”的教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件，說出看到的景物及特征。老師：春天來了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的?老師：剛才，你們在課件里看見了什么?(柳樹、桃花)老師：柳樹(桃花)是什么顏色的?2.老師引導(dǎo)幼兒把自身看到的事物特征說出來，示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。老師：小

35、朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說春天是綠色的?(因為，我看見了綠綠的柳樹)提醒：此環(huán)節(jié)要注意引導(dǎo)幼兒把自身的所見說出來，如你看見了什么顏色?(哦，春天是綠色的)你還看見什么景物是綠色的?(我看見了綠綠的柳樹)然后把這兩句話組合成一個完整的句子。(春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹)老師：讓我們給綠色的春天拍個照吧!3.老師引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)編詩句。老師：你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的?為什么?附資料：春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹;春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花;春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵;老師：讓我們再給紅色(白色)的春天拍個照吧!老師：春天的顏色真多

36、啊!有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎?三.鞏固新知1.老師引導(dǎo)幼兒玩游戲，通過游戲鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型。老師：你們也愛春天，那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧!你們從拱橋橋底鉆過，誰被拱橋攔住，誰就要說出春天的顏色。游戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨“春天的顏色”兒歌從橋底下鉆過，待兒歌停止或結(jié)束，誰被拱橋攔住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么?(春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花)然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開始。四.結(jié)束活動1.老師引導(dǎo)幼兒回家繼續(xù)探索春天的顏色，收集春天的顏色實物圖。老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小朋友看一看!活動延伸：1.老師給幼兒制作一個春天的顏色的信息欄，引導(dǎo)幼兒把搜集到的各種實物展示在信息欄里，供