一年級體育《木頭人》教學(xué)反思

1、一年級體育木頭人教課反省游戲教課貫串各科教課一直，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識、增加見解是我們向來追求的，也是新課標(biāo)、素質(zhì)教育所倡議的。而木頭人這個(gè)游戲是我在課上率領(lǐng)學(xué)生做的游戲，其目的是為了鍛煉學(xué)生的注意力和履行力。一年級學(xué)生年紀(jì)較小，他們不可以很好地控制自己的行為。本節(jié)課出現(xiàn)的問題我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：一、學(xué)生不可以很好的恪守講堂紀(jì)律和游戲規(guī)則好多學(xué)生都能夠依據(jù)游戲規(guī)則“一不準(zhǔn)動(dòng)，二不準(zhǔn)笑，三不準(zhǔn)露出大白牙”，做好動(dòng)作后靜靜地站在那邊，就像真的木頭人同樣一動(dòng)不動(dòng)，形象極了。但也有一部分學(xué)生不單亂動(dòng)，并且還看著其余不動(dòng)的同學(xué)哈哈大笑。我對這些學(xué)生進(jìn)行了咨詢，并重申了講堂紀(jì)律和游戲規(guī)則，但再次進(jìn)行游戲，

2、成效仍舊不理想。二、學(xué)生的注意力不可以很好的集中一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，在做好多事情的時(shí)候都不可以很好的把注意力集中，有的時(shí)候能集中注意力，但連續(xù)時(shí)間不長。比方說完三不準(zhǔn)漏出大白牙后，好多同學(xué)都能擺好自己的造型并堅(jiān)持，但有極個(gè)別同學(xué)簡單被其余事物吸引，要么是動(dòng)了，要么是沒忍住笑了，最后致使游戲失敗。針對本節(jié)課出現(xiàn)的問題，我做出了以下反省和改良方案：一、多夸獎(jiǎng)做得好的學(xué)生小學(xué)生最喜愛獲得老師的必定和夸贊了，這樣他們不單能夠做的更好，并且還能夠經(jīng)過這樣的方式來激勵(lì)做的不夠好的學(xué)生，進(jìn)而正面指引他做的更好。關(guān)于那幾個(gè)不恪守紀(jì)律和規(guī)則，還哈哈大笑的學(xué)生，假如我當(dāng)時(shí)經(jīng)過夸獎(jiǎng)其余做得好的同學(xué)來激勵(lì)他們，并

3、賜予他們期許，相信他們必定也能夠做好，那么我想成效必定會比我上課采納的做法所產(chǎn)生的成效好。二、要做個(gè)仔細(xì)的老師實(shí)時(shí)調(diào)整教育行為教師要注意察看學(xué)生的整體變化，實(shí)時(shí)調(diào)整教育行為。比方好多孩子都不可以很好的堅(jiān)持自己的動(dòng)作，那么教師便可以先鼓舞學(xué)生必定要堅(jiān)持，其次對游戲規(guī)則進(jìn)行調(diào)整。干當(dāng)木頭人久了，學(xué)生會感覺沒意思，假如這時(shí)候教師能夠充任逗笑學(xué)生的角色，那么這節(jié)課必定會比干當(dāng)木頭人高興的多。逗笑的這個(gè)角色能夠選擇那些做木頭人做得好的同學(xué)來當(dāng)，這樣便可以激勵(lì)好多同學(xué)先當(dāng)好木頭人，而后再當(dāng)逗笑人，多角色互相切換，學(xué)生的注意力就都集中在了一個(gè)點(diǎn)上，想必也能夠連續(xù)許久。如今生動(dòng)的講堂，我想孩子們必定都會愛上它。經(jīng)過對本節(jié)課的總結(jié)和反省，我仿佛又找到了和孩子們一同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)