小學英語人教PEP版五年級下冊教案Unit1Myday第六課時教案

1、第六課時一、課時內(nèi)容教科書第6頁的A.Letsspell，第10頁的B.Letswrapitup和第11頁的Storytime。二、課時剖析本課時是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書五年級下冊的第一單元第六課時，依然環(huán)繞“Myday”這個話題睜開內(nèi)容。包含A.Letsspell，B.Letswrapitup和C.Storytime三個板塊。A部分的Letsspell體現(xiàn)了八幅圖和對應八個單詞，此中有四個單詞是以cl開頭的，里外四個單詞含有pl字母組合，這樣體現(xiàn)，簡單讓學生們很快掌握字母組合cl和pl的讀音規(guī)律。而后經(jīng)過小組內(nèi)做Bingo游戲，增強學生們對含有字母組合cl或pl的反響能力，最

2、后還設置了選擇適合的單詞填空達成句子的環(huán)節(jié)，這就要修業(yè)生們對這些單詞不只是限制于會讀、會認，還要會用、會說。提升了學生們的全方向掌握新知的靈巧運用能力。B部分中的Leswrapitup給出了十三個名詞或名詞短語，和一個含有四個動詞的表格，這四個動詞分別是go，play，have，do等。是讓學生們依據(jù)平常累積的動詞短語狀況，給這些名詞或名詞短語歸類，能夠分別與那個動詞搭配構(gòu)成適合的動詞短語，這個活動板塊可以幫助學生們把學過的知識從頭歸類，讓平常累積的詞匯在大腦中分類更清楚，思路更矯捷，學習方法更簡短方便。C部分中的Storytime中的主人公是Zip和Zoom。是討論有關(guān)Zip一周繁忙的活動狀

3、況。該故事仍是環(huán)繞“Myday”這個話題設計的，故事中描繪了Zip從禮拜一到禮拜三每日下午都忙著采集堅果，禮拜四又忙著把堅果曬干，禮拜五Zip與朋友們一起吃堅果分享快樂。星期六Zip又忙于參加演出彈琵琶?？吹贸鯶ip是一個勤勞、和善、熱忱、好客、踴躍向上的好楷模，值得學會生門學習與效仿。本課時是整個單元的第六課時，也是最后一課時。是對整個單元的總結(jié)與概括，A部分的Letsspell重在點撥cl與pl的發(fā)音規(guī)律，簡單易學好掌握，經(jīng)過一系列的游戲活動，幫助學生們感悟到學習英語方法簡單，簡單接受，能勇敢并能夠很正確的讀準陌生詞匯，學生們能夠做到這一點，自己也很喜悅，更為增加了他們對學習英語的濃重興趣

4、和信心。B部分的Letswrapitup板塊至關(guān)重要，把動詞短語歸類記憶，思路清楚，不簡單忘掉，靈巧運用，簡短明快。C部分的Storytime這個版塊在每個單元都有一個，是整個單元要點內(nèi)容的綜合應用，學生們經(jīng)過閱讀而且表演故事情節(jié)，把學到的詞匯和句型，在表演劇情的過程中獲得映托、感悟、內(nèi)化為自己的東西，進而達到運用自如的收效。關(guān)于學習拼讀規(guī)則Letsspell這一部分，借用PPT課件，多次將詞匯打亂次序，從頭組合，供學生們盡可能多的閱讀到含有cl或pl的單詞，鼓舞學生運用學過的讀音規(guī)則，勇敢朗誦陌生單詞，并借助聽力填寫表格玩bingo游戲，借助句型構(gòu)造Cleanthe,please.Puttw

5、ointheplayground.以及單詞卡片，運用抽卡填空的游戲活動，盡可能多的說詞造句子。關(guān)于學習Letswrapitup這部分內(nèi)容，我仍是借助PPT課件，展現(xiàn)有關(guān)的圖片請學生們說出圖片相對應的動詞短語，趁便歸類到的表格中相應的地點。關(guān)于學習Storytime這一板塊，我將主要借助PPT課件和網(wǎng)絡資源動畫播放，學生們經(jīng)過多次觀看、模擬，而后給動畫配音，最后再脫稿表演，幫助學生們靈巧運用學到的要點詞匯和句型，舉一反三，運用自如，表達流暢，通暢無阻，為提升學生們的英語社交能力邁進一大步。三、課時目標1.能夠掌握字母組合cl與pl的發(fā)音規(guī)則，即cl在單詞中發(fā)/kl/音，pl在單詞中發(fā)/pl/音。

6、2.能夠讀出切合cl和pl的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠依據(jù)發(fā)音拼寫出切合cl和pl發(fā)音規(guī)則的單詞。能夠在橫線上達成抄錄句子的活動，能夠書寫規(guī)范。3.能夠借助PPT圖畫課件進行g(shù)o，play，have，do等動詞搭配小結(jié)，而后達成選詞填表活1動。4.能夠讀懂故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)的發(fā)展變化，能夠給故事動畫配音，并能表演故事。四、課時重難點1.要點1）1.能夠掌握字母組合cl與pl的發(fā)音規(guī)則，即cl在單詞中發(fā)/kl/音，pl在單詞中發(fā)/pl/音。2）能夠借助PPT圖畫課件進行g(shù)o，play，have，do等動詞搭配小結(jié)，而后達成選詞填表活動。2.難點（1）能夠讀出切合cl和pl的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠

7、依據(jù)發(fā)音拼寫出切合cl和pl發(fā)音規(guī)則的單詞。能夠在橫線上達成抄錄句子的活動，能夠書寫規(guī)范。2）能夠讀懂故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)的發(fā)展變化，能夠給故事動畫配音，并能表演故事。五、教課準備1.教師準備多媒體課件、錄音機以及錄音磁帶、作為獎賞的小貼畫。2.學生自己準備人物頭飾。六、教課過程1.課前熱身(1)PPT播放幻燈片，同桌進行拉火車式的問答對話。比如第一張幻燈片是，學生1“咨詢Whatdoyoudoontheweekend?”，學生2回答“Iplayping-pongonSaturdays.”第二張幻燈片是，學生3“咨詢Whatdoyoudoontheweekend?”，學生4回答“Igosho

8、ppingonSundays.”第三張幻燈片是，學生5咨詢“Whatdoyoudoontheweekend?”，學生6回答“ItakeadancingclassonSaturdays.”設計企圖：關(guān)于本單元學過的知識，應當在每日都有一個熟習運用的時機，在學習新內(nèi)容從前，借助圖片進行問答對話溝通，學生們很喜愛這類方式，也很踴躍，在短時間內(nèi)，就能夠把本單元的要點內(nèi)容復習一遍。這是穩(wěn)固要點句型的最正確熱身方式。2.導入（1）翻開PPT課件，展現(xiàn)一組句子，播放錄音，請學生們跟讀。Myclothesareclear.Myclassmatesareclever.我的衣服是潔凈的。我的同學們是聰慧的。Iof

9、tencleanmyclassroomatfouroclockintheafternoononTuesdays.我常常在禮拜二下午四點鐘打掃我們的教室。Playbasketballwiththeplayersontheplayground,please.請（你）和這些運動員們在操場上打籃球吧。（2）請學生們察看這些句子，分別指出帶有cl，pl的單詞有哪些，S1：Icanseeclothes,clear,classmates,clever.S2：Icanseeclean,classroom,oclock.2S3：Icanseeplay,players,playground,please.T：Th

10、atsright.Youreveryclever.Todaywelllearnsomewordsaboutclorpl.SS：Great!設計企圖：第一給學生們展現(xiàn)這三組句子，目的是給學生們以句子的方式體現(xiàn)出含有cl和pl的單詞。讓學生們在跟讀句子的時候，就很簡單覺察到這些單詞在讀音中的同樣點，惹起學生們的注意力，激發(fā)學生們的好奇心。新課體現(xiàn)（1）播放教科書第6頁八張圖片和單詞的PPT課件。播放錄音，請學生們跟讀單詞。老師領(lǐng)讀三遍，指出cl在“clean，clock，class，clever”這些單詞中均讀/kl/，pl在“plate，eggplant，please，play”等這些單詞中均讀

11、/pl/。請幾名學生領(lǐng)讀這些單詞。拉火車形式領(lǐng)讀單詞把圖片打亂次序，快速閃圖和單詞，學生們快速讀出單詞。設計企圖：經(jīng)過這些朗誦訓練，使學生們能夠正確快速讀出這些單詞，能夠很好地掌握含有cl和含有pl單詞的拼讀方法。傳話游戲。將全班分紅八個人一組，每個小組排成一個長隊，請第一位學生選此中一個詞，小聲告訴下一位學生，這樣這樣，直到小聲傳到本隊的最后一名學生時，就請這位最后的學生高聲說出他所聽到的單詞，而后請第一名學生也高聲說出自己剛一開始傳給第二名學生的單詞，這樣就能夠判斷出他們一組，每個組員能否都傳達了正確的讀音。能夠請兩個小組同時進行，傳的又對又快的小組視為勝者，頒發(fā)小貼畫。組員們傳的話能夠是

12、這八個單詞中的隨意一個，也能夠是含有cl，pl的其余的單詞，比如：classroom，cloudy，close，clear，player，place，plant，plane，playground等等。教師能夠把這些單詞一起顯示在屏幕上，讓學生能夠自由選擇。設計企圖：經(jīng)過這樣的興趣游戲活動，能夠幫助學生增強訓練含有cl和pl單詞的拼讀規(guī)則，能夠幫助學生培育聽音、辨音的能力，幫助學生在研究英語單詞的拼讀規(guī)則方面又行進了一大步。Bingo游戲。給學生散發(fā)數(shù)張九格紙（橫向三個格，豎向也三個格），在屏幕上顯示全部要聽寫的單詞，一旦有不會寫的，就能夠依據(jù)屏幕抄下所聽到的單詞，在聽寫的時候，學生能夠為所欲為

13、的把所聽到的單詞寫在隨意一個方格里，當你寫出的單詞不論是橫向、豎向仍是斜向，只需有一種狀況的三個單詞都含有cl，或都含有pl，你就能夠喊出“Bingo!”，而且圈出這組單詞。每一次喊出“Bingo!”時，就給同桌看一眼，讓同桌確認自己“Bingo!”能否正確。設計企圖：這個游戲?qū)W生們也是特別喜愛的，他既鍛煉了學生們的聽的能力，又鍛煉了學生們的書寫能力和速度，還鍛煉了學生們的察看能力，堪稱是一舉三得。選詞造句。句式有兩個：Cleanthe,please./Puttwointheplayground.學生自己第一盡可能多的采用適合的詞造句子。比如：Cleantheplate,please.（請洗盤

14、子。）Cleantheclassroom,please.（請打掃教室。）Cleantheroom,please.（請打掃房間。）Puttwoeggplantsintheplayground.（把兩個茄子放在操場里。）Puttwoclocksintheplayground.（把兩個鐘表放在操場里。）3Puttwoplatesintheplayground.（把兩個盤子放在操場里。）Puttwoclothesintheplayground.（把兩件衣服放在操場里。）小組內(nèi)溝通，做好翻譯官。將全班分紅兩個人一組，第一輪，學生1負責說出英語句子，學生2負責翻譯成漢語。第二輪，學生1負責說漢語，學生2負

15、責翻譯成英語。設計企圖：這個活動，既鍛煉了學生們的選詞組句的能力，又鍛煉了書寫、說話以及他們的翻譯能力，培育學生們把所學的新詞句，多運用到實質(zhì)生活中去，增強學生們學習英語的自信心。2）動詞短語整理歸類。展現(xiàn)11個詞語，并朗誦。在屏幕上顯示教科書第10頁的11個名詞或名詞短語。請學生們自己朗誦一遍。老師指名學生領(lǐng)讀，其余學生跟讀。教師實時糾正讀音錯誤。同桌朗誦，一學生朗誦，另一名同桌負責傾聽，并指正錯誤，幫其更正。請學生用動詞go與這些詞語中的某一個構(gòu)成一個適合的動詞短語，老師負責板書體現(xiàn)。比如：gorunning（跑步），goswimming（游泳），goshopping（購物）等。老師還能夠

16、鼓舞學生說出其余從前已經(jīng)學過的與go搭配的動詞短語。比如：gofishing（去垂釣），goboating（劃船）等。請學生們察看，含有動詞go的動詞短語有什么特色。Ss：go的后邊是帶有ing的動名詞。T：Thatsright.Youreveryclever.請學生用動詞play與這些詞語中的某一個構(gòu)成一個適合的動詞短語，老師負責板書體現(xiàn)。比如：playsports（做運動），playping-pong（打乒乓球），playthepipa（彈琵琶）等。老師還能夠鼓舞學生說出其余從前已經(jīng)學過的與go搭配的動詞短語。比如：playbasketball（打籃球），playfootball（踢足球）

17、等等。請學生用動詞have與這些詞語中的某一個構(gòu)成一個適合的動詞短語，老師負責板書體現(xiàn)。比如：haveclass（上課），havedinner（吃晚餐）等。學生們還能夠說出一起學過的與have搭配的動詞短語。比如：havebreakfast（吃早飯），havelunch（吃午飯），haveagoodrest（好好歇息），havebananas（吃香蕉）等等。學生用動詞do與這些詞語中的某一個構(gòu)成一個適合的動詞短語，老師負責板書體現(xiàn)。例如：dohomework（做家庭作業(yè)），dokungfu（練功服），domorningexercises（做晨操）等。學生們還能夠說出其余含有動詞do的動詞短語，

18、比如：dowellin（做的很好）等。設計企圖：幫助學生們把學過的動詞加以歸類，教給學生們分類累積詞匯，是一個好方法，此后在學習中要學會常常用這類方法，會起到意想不到的成效。傳話游戲。將全班分紅六個人一組，每一次，兩個小組同時進行競賽，哪個小組說得又對又快，哪個小組就算獲勝，依據(jù)時間的快慢和傳話的最后正確率進行評選，選出最正確小組，頒發(fā)小貼畫。競賽規(guī)則每個小組的第一個人隨意選擇一個動詞短語，小聲地說給第二個組員聽，第二個組員再把聽到的內(nèi)容傳給第三個組員，以此類推，到最后那個組員聽到前面的組員說給她的內(nèi)容以后，快速高聲說出他聽到的內(nèi)容，本組第一個組員也說出他本來傳出的短語，假如這兩個人說的話是一

19、致的，則算傳話成功。設計企圖：用傳話游戲，練習穩(wěn)固英語詞匯，特別適用，學生們也是樂此不彼，喝彩雀躍，極度喜悅，這關(guān)于快速切記詞匯很有幫助。聽一聽，做一做。4老師請三名學生到臺前做表演，老師說出某個動詞短語，學生們依據(jù)老師說的短語內(nèi)容，開始做動作。而后老師將學生們分紅四人小組進行活動，一位學生說英語短語，另一位學生做動作，誰做錯了，給他指正。學生們輪番互換任務，互相糾正錯誤，加以穩(wěn)固。做一做，猜一猜。老師做一個動作，學生們依據(jù)老式做的動作猜出英語短語。仍是四個人一組，一位學生做動作，此外三名學生猜出他所做動作桂英的動詞短語。設計企圖：學生們對所學的知識，假如只保持在認識漢語意思，知道怎么朗誦，會

20、用到什么句型之中，仍是不夠的，一定達到必定的嫻熟程度，這兩項活動，是對所學動詞短語的穩(wěn)固訓練，幫助學生們加深印象，形成條件反射，不簡單忘掉。（3）講故事，播放教科書第11頁的故事動畫視頻。觀看動畫故事，提出疑問，老師做答。學生們觀看動畫視頻，S1：Whatsthemeaningoftheword“busy”,MrsZhang?T：Theword“busy”means“繁忙的”.S1：Whatsthemeaningoftheword“collect”,MrsZhang?T：Theword“collect”means“采集”.S1：Whatsthemeaningoftheword“nut”,Mrs

21、Zhang?T：Theword“nut”means“堅果”.S1：Whatsthemeaningoftheword“else”,MrsZhang?T：Theword“else”means“也”.S1：Whatsthemeaningoftheword“dry”,MrsZhang?T：Theword“dry”means“使變干”.S1：Whatsthemeaningoftheword“show”,MrsZhang?T：Theword“show”means“表演”.設計企圖：往常一開始老師們就急于把疑難點直接給出答案，結(jié)果大部分學生對這些答案并沒有留下多少印象，此刻，是請學生們懷疑老師，這類措施學生

22、們很新鮮，老師而且鼓舞學生，哪位提的問題，假如老師回答不上來，那就算這位學生賽過老師，這樣這樣，學生瞬時就產(chǎn)生了一個目標：想方法提出問題，難住老師！有了這樣的想法，就會付諸于行動，學生們努力地找尋故事里面自己的迷惑，懷疑老師，老師一一解答，學生們仔細傾聽，最后結(jié)果，沒有難倒老師，學生們更為敬重老師，學生們的疑難問題一一獲得解決，豁然爽朗，對故事情節(jié)和內(nèi)容有了更深的理解。翻譯漢語。將全班分紅二人一組，每個學生都給對方逐句翻譯成英語，碰到兩個人都不會的，舉手討教老師。設計企圖：兩個人一組，會在很短的時間內(nèi)達成任務，使得每位學生都把故事給對方敘述了一遍。跟讀故事對話。從頭播放動畫故事，老師操作，把對

23、話內(nèi)容逐句放慢速度，使得學生們都能跟上。能夠播放兩遍，讓學生充分領(lǐng)會對話的語調(diào)解朗誦標準。老師再領(lǐng)讀兩遍，交給學生們注意重讀詞匯、意群停留，和對起落調(diào)的掌握。設計企圖：請學生們模擬跟讀，以及老師領(lǐng)讀，目的是讓學生們能夠把詞句讀準，除去錯音、錯調(diào)。穩(wěn)固朗誦基礎(chǔ)，我后邊小組活動確立好的基礎(chǔ)。小組內(nèi)領(lǐng)讀。5仍是二人一組，學生1領(lǐng)讀。學生2跟讀，學生2負責糾正學生1的朗誦錯誤，而后學生2領(lǐng)讀，學生1跟讀，這時，學生1負責糾正學生2的部分朗誦錯誤，假如二人有爭議，舉手討教老師幫助解決。設計企圖：幾十名學生，只靠一位老師是照料可是來的，這是鐵的事實，經(jīng)過分組活動，學生們之間互相幫助，互相發(fā)現(xiàn)錯誤，互相之爭

24、，困難實在請老師解決，這類學習與訓練方式會起到事半功倍的成效，老師與學生們互相對話。有以下幾種對話方式：老師飾演Zip，學生們飾演Zoom；老師飾演Zoom，學生們飾演Zip；女生飾演Zip，男生飾演Zoom；女生飾演Zoom，男生飾演Zip。設計企圖：這樣這樣，頻頻訓練幾次，學生們關(guān)于故事情節(jié)和對話內(nèi)容提升了嫻熟程度。小組對話。兩個人一組，一個飾演Zip，另一位飾演Zoom。第一朗誦對話，把對話內(nèi)容記憶下來，而后，用手遮住句子，看圖進行對話，此過程，假如有忘掉對話內(nèi)容，能夠隨時看一眼，再繼續(xù)練習。設計企圖：關(guān)于這個活動，學生們特別喜愛。飾演角色，表演故事，是學生們最喜悅的事情，所以，學生們在

25、活動中都很踴躍，最后達到能脫稿進行對話表演的最高要求，這是學生們學習英語最好的表現(xiàn)價值，提升了學生們的學習興趣，增強了學生們的自信心。4.演練給動畫配音。請各小組挨次為動繪圖片配音，也就是，屏幕上每出現(xiàn)一幅圖畫，兩名學生不看書進行配音對話。評出最正確小組，頒發(fā)小貼畫。設計企圖：這是學生們實現(xiàn)自我價值的一次時機，所以學生們會很激動，也很踴躍努力。表演對話。請記憶力比較好的學生來臺前，兩個人一組進行表演，一個飾演Zip，另一位飾演Zoom。老師負責錄像，評出最正確表演者，頒發(fā)大貼畫。老師能夠提早告訴學生們，課后老師會把表演好的錄像上傳到班級網(wǎng)站，請學生們課后隨時查閱賞識，而且歡迎大家給與好的議論。

26、設計企圖：把故事情節(jié)表演出來，而且錄像上傳到自己班級網(wǎng)站，學生們會喜悅至極的，因此每位學生都會踴躍做準備，踴躍參加表演，并盼望自己也有時機在班級網(wǎng)站里看到自己的表演。5.講堂小結(jié)T：Boysandgirls,Whatdoyoulearntoday?S1：Ilearntheletters“cl”pronounce/cl/intheworld“class”.S2：Ilearntheletters“pl”pronounce/pl/intheworld“play”.S3：Iknow“goswimming;goshopping;gorunning”.S4：Iknow“playsports;playpin

27、g-pong;playthepipa”.S5：Iknow“haveclass;havedinner.S6：Iknow“dohomework;dokungfu;domorningexercises”.S7：IknowZipisalwaysverybusy.S8：IknowZipcollectsnutsintheafternoonfromMondaytoWednesday.S9：IknowZipoftendriesnutsnutsinthesunonThursday.S10：IknowZipeatnutswithhisfriendsonFriday.S11：IknowZipoftenwatchTV

28、ontheweekend.S12：IknowZiphasashowthisweekend.S13：IknowZipwillplaythepipathisSaturday.6七、講堂作業(yè).按規(guī)律填寫字母，增補單詞。1.classclock_ean_ear_ub2.playplayer_an_ant_ease.翻譯漢語。1.goswimming_2.goshopping_3.playsports_4.havedinner_5.domorningexercises_6.dohomework_.單項選擇。()1.Iusuallycollectleaves_MondaytoWednesday.A.fromB.onC.at()2.Ieatbread_mysister.A.andB.butC.with()3.Ioftendrymywetclothes_thesunontheweekend.A.inB.ofC