幼兒園中1班個人工作總結

1、第 第 頁幼兒園中1班個人工作總結 一個學期轉瞬間就過去了，看著孩子們在中班度過了一個開心而充盈的學習生活，我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我付出了辛勤的汗水，才有了孩子們點滴的進步。本學期我主要擔負中班語言和美術兩個學科的教學工作，我依據幼兒園教育指導綱要、3-6歲兒童學習與進展指南以及本班幼兒的年齡特點開展各項活動，現(xiàn)結論如下： 語言教學方面： 為了使孩子們的語言進展得更好,我主要通過學說話,念兒歌,講故事等各種形式，進展幼兒的語言技能,并培育幼兒的發(fā)音清晰,正確,學習說一般話，進一步豐富幼兒詞匯,進展幼兒思維和口頭語言的表達技能。 一 要求幼兒繼續(xù)學說一般話。在園活動中和老師或跟小伙

2、伴交談，都強調幼兒用一般話進行交談，加強留意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確，發(fā)覺語音錯誤，立即改正讀音。 二繼續(xù)豐富詞匯。讓他們掌控運用名詞、動詞、形容詞，數量詞、代詞，學會運用常用副詞如現(xiàn)在，還，特別等和連接詞和，跟，同等能理解詞義。要求他們在日常生活中能敏捷運用。 三讓幼兒能集中留意力，耐煩地傾聽別人講話。不打斷別人的話，愿意與同伴溝通，能大方地在集風光前說話，能說學一般話，較連貫地表達自己的意思，在平常老師和幾個小伙伴談話時，應當用輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，提高幼兒語言交往技能。 四要求幼兒養(yǎng)成先認真觀測圖片，后表達講解并描述的習慣。我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事項順次。要

3、求個別幼兒能主動地在集風光前講解并描述，聲音洪亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講解并描述內容，發(fā)覺異同，并從中學習好的講解并描述方法。 五我在上課時，采納游戲法的形式。幼兒之間開展朗誦詩歌競賽和講故事競賽，常常創(chuàng)設情境讓幼兒演一演，并依據幼兒的表情，發(fā)音語調，動作表演讓他們學會留意別人的講解并描述。 本學期在語言教學中，我以生動活潑的游戲形式來援助幼兒學習語言，讓幼兒在游戲中學習，在學習中游戲，在操作實踐中動腦、動嘴、動手，進展幼兒的語言表達的技能。 美術教學方面本學期，在美術教學方面我主要是利用區(qū)角來開展活動。我班的美工區(qū)巧巧手是由紙工組、泥工組、拼圖組、繪畫組、編織組、系帶組六個相互呼

4、應、相互滲透的小區(qū)域組成的。我圍圍著膽、能、那么、樂四個字為幼兒創(chuàng)設美工區(qū)角，力爭為幼兒制造科學性、趣味性、規(guī)章性、進展性融為一體的美工活動。 一、膽，即大膽。 1、大膽運筆。記得學期開始，幼兒作品多以涂色為主。為了讓幼兒能主動大膽運筆構圖，老師在繪畫區(qū)投放了模具。有壓模范例、廢舊光碟等。壓模范例主要是為技能最弱的幼兒預備的，由于它包括了所畫實物的特征，只要沿著模具的輪廓描下，就可以說完成了作品。這也是最先投放在美工區(qū)用來支持幼兒繪畫技能的材料，非常受幼兒的歡迎，大大激發(fā)幼兒對繪畫的愛好和繪畫后的成就感。廢舊光碟是在部分幼兒失去對壓模范例愛好時實時添加的。它的主要用途是援助幼兒固定繪畫形象的位

5、置、特征，如：畫太陽、蘋果、小動物頭、皮球等形象時，廢舊光碟是幼兒不可缺少的伙伴，在它的援助下，幼兒筆中的形象不但生動逼真、運筆線條流暢、掌控畫圓的技巧，更重要的是構圖大氣了許多，這也是老師投放廢舊光碟的真正用意。在經受了這兩種不同層次的材料后，幼兒就可以放手大膽地進行美工活動了。 2、 大膽用色。每個幼兒都喜愛色調鮮亮明快的畫面，但在他們的作品中往往找不到這些色調。男孩子的畫多以藍色、綠色、黑色、棕色、大紅色為主色調，而女孩那么大多用紅色、粉色、綠色為主，甚至一幅畫里只有紅色。這是性別的差異把冷色調送給了男孩子，把暖色調予以了女孩子。老師不能轉變幼兒的天性，但可以豐富他們的天性，那就是讓他們

6、認識色調、了解色調，感受、表現(xiàn)色調。1、認識色調主要是從繪畫組幼兒入手。首先讓幼兒了解三原色即紅、黃、藍三色。告知幼兒這三種顏色最美麗。2、了解色調是把混色原理融入指印畫當中，即紅色+藍色=紫色；黃色+紅色=橙色；黃色+藍色=綠色。把變色過程在老師的范例中表達；在幼兒作品中表達。當一幅幅色調艷麗的作品涌現(xiàn)在黑板上時，孩子們自然的進入了感受、表現(xiàn)色調的階段。3、感受、表現(xiàn)色調主要通過講評活動來完成。老師在講評時會有意識的提問：找一找顏色最艷麗的作品吧！這幅作品用了哪幾種顏色？紅色讓你想到了什么？黑色又讓你覺得如何？在這樣的提問下，幼兒就會表達自己方對色調的感受。會聽到這樣的回答用黑色是今日心情不

7、好的顏色；紅色是很快樂興奮的顏色；黃色是潔凈的顏色；粉色是小兔子、花兒的顏色；綠色是房子的顏色、草地的顏色。在他們感受、表現(xiàn)顏色的同時，也就學會了更好地大膽運用顏色。 二、能，即技能。 1、 動作的技能。 從一步不落地仿照老師的范例到敏捷自如地剪出新奇的圖案；從只會拍、打橡皮泥到敏捷的揉、團、捏、壓、搓、剪手中的橡皮泥；從只會運用一種色調到會配色、調色；從離開老師的范例就不敢下筆到自編自創(chuàng)奇怪有趣的線條，這都是幼兒在美工活動中技能的提升和進展，也是老師創(chuàng)設美工區(qū)的首要目標。為實現(xiàn)這個目標，就需要老師不斷的更換范例、材料，實時的介入指導。 2、 表達的技能。在幼兒完成美工作品的后，提升幼兒的表達

8、技能就很自然的顯露出來。在幼兒講解并描述自己作品時，常常聽到這樣的語句：我畫的是一個小人、我畫了小花、草、小孩兒、我畫得是小貓、蘑菇、樹。聽了這樣的回答，我的做法是促進、進展幼兒的語言表達，要求幼兒用上好聽的詞匯：五彩繽紛、五光十色、茂密的大樹、淘氣的小貓咪等。要求幼兒表述出畫面的時間、地點、人物、季節(jié)。如：兩個小伙伴在春天的早上，一起去郊游，看到了盛開的花朵，綠綠的草地oooooo三、那么，即規(guī)章。 1、 活動步驟的規(guī)章。幼兒在進行美工活動時，只有遵守活動步驟的規(guī)章 才能確?；顒拥捻槷斖瓿?。1、線畫：先用深色筆畫輪廓用自己喜愛的彩筆和線條裝飾作品2、指印畫：先把顏色盒、干、濕抹布、范例集預備好。、