精編學(xué)生課改心得體會參考

1、Word 精編學(xué)生課改心得體會參考 精編同學(xué)課改心得體會范本參考 學(xué)習(xí)新課改心得體會 新課程理念的核心是為了每一位同學(xué)的進展，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準。通過教學(xué)試驗，漸漸理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會： 一、公平對話 新課改轉(zhuǎn)變了以往的老師滔滔不絕地講，居高臨下地問，同學(xué)規(guī)法規(guī)矩地聽，當(dāng)心翼翼地學(xué)。當(dāng)同學(xué)公平、互尊的情感得到滿意時，才會輕松、開心地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究，因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生公平的教學(xué)觀念，構(gòu)建公平對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)在師生公平的過程中進行將師生關(guān)系理解為開心的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威逼，讓同學(xué)在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。

2、這個過程不再是應(yīng)當(dāng)使同學(xué)處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。 1、給同學(xué)機會。比如在教學(xué)問題討論煤城焦作出路何在時，通過“競選焦作市市長”的情景設(shè)計，使同學(xué)體會地理學(xué)對決策的貢獻，培育同學(xué)學(xué)以致用的力量。通過這樣的學(xué)習(xí)，不僅考查了同學(xué)收集的資料，培育了同學(xué)表達力量。而且變老師枯燥的講解為同學(xué)自主地我想說，我能演。再通過讀書，進一步了解煤城焦作。通過這一節(jié)課的教學(xué)，使師生、生生、生文對話達到融合，同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)到了學(xué)問，學(xué)會了學(xué)習(xí)。發(fā)散同學(xué)思維。公平對話使同學(xué)在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動者，把自己想說的，能說的都說出來，給同學(xué)展現(xiàn)自己的機會。 2、虛心請教。老師不是萬能

3、之人。作為老師應(yīng)當(dāng)放下架子向同學(xué)學(xué)習(xí)。使同學(xué)明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。給同學(xué)以自信，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。 3、合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也是公平對話。老師參加同學(xué)的合作中。讓每個同學(xué)都有機會說話。學(xué)會合作，增加自信。 二、 創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。 在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動好玩的問題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)地理、理解地理，同時把學(xué)習(xí)到的地理學(xué)問應(yīng)用到生活實際，使同學(xué)親近地理，感到學(xué)習(xí)地理的歡樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。 三、嘉獎激勵，提高學(xué)習(xí)樂觀性。 在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感態(tài)度變化，實行樂觀的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力特別豐富！真聰慧等等！調(diào)動了同學(xué)樂觀探求學(xué)問的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個同學(xué)體驗勝利，增加自信念。 課改：要能發(fā)揮同學(xué)主體性和樂觀性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于老師；老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔？能否真正地把同學(xué)引到這一領(lǐng)域？老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的學(xué)問，教具；又要擅長把握同學(xué)的心里，使同學(xué)能夠與老師發(fā)生共鳴。地理學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)親密相關(guān)。因此，在教學(xué)中老師要擅長引導(dǎo)同學(xué)從熟識的事物，現(xiàn)象動身，依