學(xué)校師徒結(jié)對講話材料

1、學(xué)校師徒結(jié)對發(fā)言資料說到班主任的工作，任何一個人都能夠娓娓而談，從一平時規(guī)到創(chuàng)意管理，從愛心教育到忍氣吞聲，班主任的角色變化無常，班主任的工作內(nèi)容一應(yīng)俱全，每一位班主任在日趨見長的工作中最后都會變?yōu)榘倏迫珪砷L過程中的艱辛絕非表面的體現(xiàn)。所以我想對在座的每一位新班主任說一句：你們真的很好運(yùn)！在你們班主任教育生涯剛才起步的時候，學(xué)校就在凝視著你們，關(guān)懷著你們。這里，請同意我代表全體師傅向大家表個態(tài)：作為師傅，我們必定做到以身作則，搶先垂范，在在師德中，在工作里，我們都要做出楷模作用，同時我們會將自己的工作經(jīng)驗(yàn)毫無保存地分享給新班主任，在他們碰到困難時必定賜予真摯的關(guān)懷與幫助。接下來，我想跟大

2、家一同分享三句話：一、換位思慮。換位思慮，是身臨其境地為人著想，即想人所想，理解至上的一種辦理人際關(guān)系的思慮方式。人與人之間要相互理解，相信，多去站在他人的角度上思慮。這是作為師傅第一要有的意識。我們每一個人都以前是新班主任，那個時候也曾驚慌失措、驚慌失措，在他人看來非常簡單的小事，我們卻要后知后覺，忙活半天。自然幸好身旁有耐心、仔細(xì)、不勝其煩的師傅，我們才得以成長。此刻我們的角色轉(zhuǎn)變了，假如我們能做到換位思慮，想一想自己以前需要幫助的急迫心情，就會更為理解每一個人碰到問題時的焦急和渴求，也就能讓我們更真摯的賜予他人建講和幫助。二、小事不小。有經(jīng)驗(yàn)的班主任對平時的班主任管理工作手到擒來，輕松非

3、常，可是新班主任在沒有接觸的狀況下仍是會有好多懵懂的時刻。所以，不論對方討教咨詢什么問題，作為師傅都盡量耐心仔細(xì)的解答，不要感覺他人的疑問不是什么問題，小事其實(shí)其實(shí)不小。先人云:“勿以惡小而為之,勿以善小而不為?！毙∈履軌蝈憻捯粋€人的質(zhì)量,反應(yīng)一個人的修養(yǎng)。粒米成籮,聚沙成塔，班主任工作其實(shí)就是一件件小事匯聚而成的教育，當(dāng)每一件小事我們都能辦理的應(yīng)付自如，高效扎實(shí)，我們便也有了教育的美好姿態(tài)。三、教課相長。禮記學(xué)記中寫到：學(xué)而后知不足，教而后知困。”這是講教與學(xué)的相互促使作用，其實(shí)關(guān)于我們的班主任的結(jié)對而言，也擁有這樣的優(yōu)勢。在我看來“幫帶”的意義不只是有經(jīng)驗(yàn)的班主任帶新班主任，新班主任身上也有很多值得老班主任學(xué)習(xí)的地方。他們對新事物的學(xué)習(xí)干勁，他們對新的教育理念的掌握，他們運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)方面，他們初涉教育的青春熱忱，都比我們要強(qiáng)得多，所以“幫帶”是