(編寫)中考記敘文閱讀復(fù)習(xí)-人物形象分析課件

1、(編寫)中考記敘文閱讀復(fù)習(xí)人物形象分析課件小小說考點歸納1、內(nèi)容的理解與概括2、詞句的理解與賞析3、分析人物形象4、分析寫作手法5、分析環(huán)境描寫6、解讀文章標(biāo)題7、把握感情主旨8、暢談閱讀感受小小說考點歸納1、內(nèi)容的理解與概括閱讀題怎樣得高分?力爭對其文體常識、主要考點及其基本題型、變式題型、答題格式，甚至評分標(biāo)準(zhǔn)等等了然于胸，從而保證在考場上規(guī)范、準(zhǔn)確地作答，這是眾多考生的當(dāng)務(wù)之急。答題要足夠規(guī)范！閱讀題怎樣得高分?力爭對其文體常識、主要考點及其基本題型、專題一：分析人物形象專題一：分析人物形象婁底近六年中考人物形象分析試題回顧時間文章 人物分析題目2012出售欲望的孩子請結(jié)合全文，分析祖母

2、的形象。2013愛的直線請結(jié)合全文，分析妹妹張曉燕的形象。2014月光手帕選文中阿斌這個人物形象最主要的性格特征是什么?2015孝猴從選文可以看出葉婆婆這一人物形象具有怎樣的特點？20162017別吵，讓父親小睡一會兒趕年集你從選文中讀出了“兒子”與“女兒”的哪些共同品質(zhì)？結(jié)合選文內(nèi)容，說說母親是怎樣一個人物形象婁底近六年中考人物形象分析試題回顧時間2012出售欲望的人物形象分析常見題型1.結(jié)合選文分析人物形象。2.結(jié)合句子分析人物形象。人物形象分析常見題型1.結(jié)合選文分析人物形象。題型一結(jié)合選文分析人物形象題型一真題回顧 方法探究讓我看著你）我的母親是怎樣一個人?請結(jié)合文中具體事例簡要分析。

3、(寫出兩個方面即可) (4分)第一步 審清題干概括人物形象+結(jié)合具體內(nèi)容分析品質(zhì)特點1（1分）品質(zhì)特點2（1分）具體依據(jù)1（1分） 具體依據(jù)2（1分） +真題回顧 方法探究讓我看著你）第一步 審清題干概括人物形那個時候，母親的癌細胞已擴散到整個胸部。整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲。每次進去看她的時候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著我：“我覺得比先前好多了。你工作忙，不用老來看我。”真題回顧 方法探究第二步 梳理情節(jié)抓住關(guān)鍵詞句注意情節(jié)轉(zhuǎn)換生活事件 那個時候，母親的癌細胞已擴散到整個胸部。整夜整夜的疼痛讓她那個時候，母親的癌細胞已擴散到整個胸部。整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，

4、可她卻從來不吱一聲。每次進去看她的時候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著我：“我覺得比先前好多了。你工作忙，不用老來看我?！闭骖}回顧 方法探究第三步 具體概括多側(cè)面 忌籠統(tǒng) 堅強愛兒子那個時候，母親的癌細胞已擴散到整個胸部。整夜整夜的疼痛讓她真題回顧 方法探究第四步 標(biāo)清序號愛孩子：如怕我傷心難過，忍住病痛，強作平靜。堅強：如整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲。 增加條理真題回顧 方法探究第四步 標(biāo)清序號愛孩子：如怕我傷心難過，忍題型一方法總結(jié)結(jié)合全文分析人物形象答題思路： 審清題干 梳理情節(jié) 具體概括 標(biāo)清序號答題格式：品質(zhì)特點1（1分）具體依據(jù)1（1分） +品質(zhì)特點2（1分

5、）具體依據(jù)2（1分） +標(biāo)清序號增加條理多側(cè)面忌籠統(tǒng)梳理情節(jié)簡明概括題型一方法總結(jié)結(jié)合全文分析人物形象答題思路： 答題格式：品1根據(jù)文章內(nèi)容填空。(共4分)時間：某一天 地點：我的辦公室門口 人物：我的母親、男孩的母親和我起因：我勸男孩的母親捐獻兒子的眼角膜給患者，她不肯，還責(zé)難我經(jīng)過： (2分) -母親要求捐獻自己的眼角膜 結(jié)果： (2分) -男孩的母親同意捐獻兒子的眼角膜 2結(jié)合上下文，說說你對第段畫線句子的理解，注意加點的詞。(3分)-表現(xiàn)母親對我的不舍，她想說服我同意她捐獻自己的眼角膜 1根據(jù)文章內(nèi)容填空。(共4分)3男孩的母親為什么會從“決不允許誰動兒子一根毫毛”變?yōu)橥饩璜I兒子的眼

6、角膜?寫這一變化有什么作用?(3分) -受到我的母親的影響 突出我的母親的形象 (意思對即可。第一問2分，第二問1分。共3分) 4文章結(jié)尾說“愛，原來可以用這樣的方式延續(xù)”，“這樣的方式”指什么?(2分) 答：捐獻眼角膜 (2分) 3男孩的母親為什么會從“決不允許誰動兒子一根毫毛”變?yōu)橥?我的母親是怎樣一個人?請結(jié)合文中具體事例簡要分析。(寫出兩個方面即可) (4分) 答：愛孩子：怕我傷心難過，忍住病痛，強作平靜；怕我為難而主動要求捐獻眼角膜 堅強：整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲 豁達：說起身后事，臉上始終掛著平靜的微笑，不像是談死，倒像去赴一個美麗的宴會 追求完美：母親嘮叨

7、身后事時，惦記還少了一條裙子 善良：不愿我為她耽誤工作；囑咐我二定要像對待自己的家人那樣對待病人 (特點1分，具體事例1分。答出兩點即可。共4分) 5我的母親是怎樣一個人?請結(jié)合文中具體事例簡要分析。(寫出 6、文章第三段寫了母親一生很愛美，這有什么作用呢？ 作者運用大量筆墨細致地描寫母親愛美，為下文寫母親愿意捐獻出眼角膜，寧愿殘缺著離開世界做鋪墊；更能表現(xiàn)出母親對兒子的深愛。 6、文章第三段寫了母親一生很愛美，這有什么作用呢？ 7、“孩子，我想看著你：讓我看著你！”在文中有什么作用？ 照應(yīng)文題，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體，突出了文章的中心，即一個母親對兒子無私而深沉的愛。 7、“孩子，我想看著

8、你：讓我看著你！”在文中有什題型二 結(jié)合句子分析人物形象題型二 方法探究每一節(jié)課都是一次折磨他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在心上。答案:運用比喻，生動形象地寫出了米哈朵夫老師內(nèi)心深深的痛苦,表現(xiàn)了他認(rèn)真負責(zé)的品質(zhì)。答案要素：修辭手法表達效果方法探究每一節(jié)課都是一次折磨他不敢看縮在墻角的尤里卡，更在又收到老范送的兩次花后，唐先生從陳列柜下邊一層屬于一般水平的煙斗中，選擇一只雕工比較簡單、刻著五朵牡丹花的，送給老范?！澳崩戏断驳寐曇舳颊痤澚耍劬ο褚粚疑男襞萘亮似饋?，雙手鄭重地接過煙斗，激動地吭吭巴巴，“謝謝您，唐先生，真謝謝您” 運用了語

9、言、神態(tài)、動作等描寫手法，（1分）生動形象的寫出了老范在收到唐先生贈送的雕花煙斗時喜悅、激動的心情，（1分）表現(xiàn)出老范純樸、憨厚的性格特點。（1分）在又收到老范送的兩次花后，唐先生從陳列柜下邊一層屬于一般水平題型二 結(jié)合語句分析人物形象答題格式：運用.修辭（描寫方法），生動形象地寫出了（突出了）.，表現(xiàn)了人物 （性格特征或感情等）方法總結(jié)題型二 結(jié)合語句分析人物形象方法總結(jié)真題演練每次進去看她的時候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著我：“我覺得比先前好多了。你工作忙，不用老來看我。” 運用了神態(tài)、語言等描寫手法，（1分）生動形象的寫出了母親生怕我擔(dān)心而故作平靜的樣子，（1分）表現(xiàn)了母親堅強

10、的性格以及對“我”深深的愛。（1分）真題演練人物形象常用語1、老師的優(yōu)秀品質(zhì)（1）慈愛，有愛心，愛生如子。（2）工作認(rèn)真，有責(zé)任感。（3）善于運用機智的教育方式，充滿教育智慧。（4）善于鉆研，課堂語言風(fēng)趣生動，吸引學(xué)生。人物形象常用語1、老師的優(yōu)秀品質(zhì)2、父母的優(yōu)秀品質(zhì)：（1）堅強，不輕易向命運屈服。（2）善良，同情弱者，尊重鄰里。（3）慈愛，愛子女。（4）勤勞節(jié)儉。（5）尊重孩子，善于引導(dǎo)、教育孩子。2、父母的優(yōu)秀品質(zhì)：試題中形容人物常用的詞匯：正面：平凡、樸實、純真、善良、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、幽默、謹(jǐn)慎、正直、灑脫、勇敢、從容、耐心、踏實、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠實、執(zhí)著、技藝精湛.反面：

11、狡猾、潑辣、膽小、暴躁、勢利.試題中形容人物常用的詞匯：正面：平凡、樸實、純真、善良、沉著專題二：分析寫作手法專題二：分析寫作手法題型舉例25、選文有多處與文題“別吵，讓父親睡一會兒”相照應(yīng)，請說說其表達作用。（別吵，讓父親睡一會兒）答案：結(jié)構(gòu)上：做為文章線索，貫穿全文，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整。 內(nèi)容上：文章反復(fù)說“別吵，讓父親睡一會兒”是說不要打擾為兒女操勞了一生的父親，讓他好好休息會，突出表現(xiàn)了對辛勞父親的理解心痛和愛。24. 本文在藝術(shù)表現(xiàn)方式上巧妙設(shè)伏和懸念，請從文中找出。（父愛陷阱）題型舉例25、選文有多處與文題“別吵，讓父親睡一會兒”相照應(yīng)寫作手法修辭手法:表現(xiàn)手法: 比喻 擬人

12、 夸張 對偶 設(shè)問 反問 反復(fù) 排比 反語對比 襯托 鋪墊 伏筆 設(shè)置懸念 欲揚先抑虛實結(jié)合 動靜結(jié)合側(cè)面描寫 詳略得當(dāng)托物言志 借景抒情 表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情寫作手法修辭手法:表現(xiàn)手法: 比喻 擬人 夸張 對比 清兵衛(wèi)與葫蘆照應(yīng)鐵騎兵 設(shè)置懸念 白楊禮贊象征 口技正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合 范進中舉對比 陋室銘托物言志 傷仲永先抑后揚 愛蓮說正襯、反襯 課文舉例 清兵衛(wèi)與葫蘆照應(yīng)課文舉例 鋪墊：鋪墊是為了襯托主要的人物或事件。伏筆：前有伏筆，后有應(yīng)筆。使文章曲折生動對比：突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。襯托：突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。設(shè)置懸念：引起讀者的注意和思

13、考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折。前后照應(yīng)：使文章渾然一體，情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。 常見的表現(xiàn)手法及作用 鋪墊：鋪墊是為了襯托主要的人物或事件。常見的表現(xiàn)手法及作用 答:對比。將胡屠戶對范進中舉前后的態(tài)度進行對比，突出了胡屠戶的市儈勢利、見風(fēng)使舵，從而更加表明封建科舉制度下，形形色色人的嘴臉的丑惡。 選文為刻畫胡屠戶這個人物形象，主要采用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？ 范進中舉 答:對比。將胡屠戶對范進中舉前后的態(tài)度進行對比，突出了 選文為刻畫胡屠戶這個人物形象，主要采用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？ 范進中舉 答:對比(明寫法)。將胡屠戶對范進中舉前后的態(tài)度進行對比（述內(nèi)容），突出了胡

14、屠戶的市儈勢利、趨炎附勢，從而更加表明封建科舉制度下，形形色色人的嘴臉的丑惡。（結(jié)合人物、主題析效果） 答題格式： 明寫法述內(nèi)容析效果 選文為刻畫胡屠戶這個人物形象，主要采用了什么表現(xiàn)手法27.閱讀下面的材料,按要求寫一篇不少于600字的文章。 今年春節(jié),央視綜合頻道推出一檔詩歌類節(jié)目,名叫經(jīng)典詠流傳。 2月16日,來自貴州石門坎的支教老師梁俊和他的學(xué)生們,在舞臺上用歌曲唱作的方式,演繹了清代袁枚的詩苔: 白日不到處,青春恰自來。苔花如米小,也學(xué)牡丹開。白日不到處,青春恰自來。苔花如米小,也學(xué)牡丹開。如果沒有那次眼淚灌溉,也許還是那個懵懂小孩/溪流匯成海,夢站成山脈/風(fēng)一來花自然會盛開/夢是指

15、路牌,為你亮起來/所有黑暗為天亮鋪排/未來已打開,勇敢的小孩/你是拼圖不可缺的那一塊/世界是純白,涂滿夢的未來/用你的名字命名色彩白日不到處,青春恰自來。苔花如米小,也學(xué)牡丹開。白日不到處,青春恰自來。苔花如米小,也學(xué)牡丹開。雁聲依舊在,年少時對白/耳邊音猶在,如風(fēng)暖心懷。 梁老師和孩子們空靈而動情的演繹,打動了鑒賞團的評委們,也感動了電視機前的億萬觀眾上面材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟?請選好角度,自定立意,自擬題目。你可以寫自己的經(jīng)歷、感受,可以講述身邊的故事,也可以闡述自己的見解;文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。27.閱讀下面的材料,按要求寫一篇不少于600字的文章。立意參考：希望就在腳下勤奮澆開希望之花夢想給人以力量夢想給人以方向追求讓青春更精彩實現(xiàn)自己的價值在于拼搏