(新教材)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性公開(kāi)課課件人教版2

1、第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性肌肉細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞噬中性粒白細(xì)胞卵細(xì)胞精子紅細(xì)胞結(jié)論：細(xì)胞具有多樣性肌肉細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞噬中性粒白細(xì)胞卵細(xì)胞精子紅細(xì)胞結(jié)論：細(xì)胞具有這些細(xì)胞共同的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核結(jié)論：細(xì)胞具有統(tǒng)一性第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性這些細(xì)胞共同的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核結(jié)論：細(xì)胞具有統(tǒng)一思考:是不是所有細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和 細(xì)胞核？用高倍顯微鏡觀察不同的細(xì)胞目鏡轉(zhuǎn)換器物鏡反光鏡粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋思考:是不是所有細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和用高倍顯微鏡觀察不1、顯微鏡的結(jié)構(gòu)一、高倍顯微鏡的使

2、用2、高倍顯微鏡的使用取鏡安放對(duì)光低倍鏡觀察高倍鏡觀察移轉(zhuǎn)調(diào)3、使用高倍鏡注意事項(xiàng)物鏡轉(zhuǎn)換時(shí)， 由低倍鏡慢慢的向高倍鏡轉(zhuǎn)換 換高倍鏡前 必須將要觀察的物像移至視野中央換了高倍鏡后 只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 （只細(xì)不粗）(先低后高)1、顯微鏡的結(jié)構(gòu)一、高倍顯微鏡的使用2、高倍顯微鏡的使用取鏡4、低倍鏡和高倍鏡的差別螺紋鏡長(zhǎng)與放大倍數(shù)的關(guān)系目鏡 物鏡 無(wú)有目鏡鏡頭越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越小物鏡鏡頭越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大物鏡長(zhǎng)短視野亮度細(xì)胞數(shù)視野范圍低倍鏡高倍鏡短長(zhǎng)亮暗多少大小一、高倍顯微鏡的使用 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修一 (共21張)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新

3、教材】人教版高中生物必修一 (共21張)4、低倍鏡和高倍鏡的差別螺紋鏡長(zhǎng)與放大倍數(shù)的關(guān)系目鏡 物5、成像結(jié)果 顯微鏡成的像是上下左右顛倒的放大虛像偏哪，移向哪PP6、有關(guān)放大倍數(shù)的問(wèn)題 放大的倍數(shù)目鏡倍數(shù)物鏡倍數(shù) 放大的倍數(shù)是該物體的長(zhǎng)度或?qū)挾龋皇潜砻娣e或者體積細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修一 (共21張)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修一 (共21張)5、成像結(jié)果 顯微鏡成的像是上下左右顛倒的放大虛像偏哪，移向?qū)嵗?：當(dāng)顯微鏡的目鏡為10，物鏡為10，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞。若目鏡不變，物鏡換成40時(shí)，則在

4、視野中可看到這行細(xì)胞中的（ ） A.2個(gè) B.4個(gè) C.16個(gè) D.32個(gè)實(shí)例2：顯微鏡目鏡為10，物鏡為10時(shí)，視野被相連的64個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿，若物鏡轉(zhuǎn)換為40后，則在視野中可檢測(cè)到的分生組織細(xì)胞數(shù)為 ？ （ ） A.2個(gè) B .4個(gè) C.16個(gè) D.32個(gè)AB細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修一 (共21張)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修一 (共21張)實(shí)例1：當(dāng)顯微鏡的目鏡為10，物鏡為10，在視野直徑范圍二、真核細(xì)胞、原核細(xì)胞根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)核膜為界限的細(xì)胞核，劃分為:真核細(xì)胞和原核細(xì)胞核糖體擬核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜細(xì)胞壁細(xì)胞

5、核高等植物細(xì)胞藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修一 (共21張)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修一 (共21張)二、真核細(xì)胞、原核細(xì)胞根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)核膜為界限的細(xì)胞核，劃分真核細(xì)胞原核細(xì)胞核膜生物類型有無(wú)植物，動(dòng)物，真菌等衣藻、團(tuán)藻、酵母菌、霉菌 “一團(tuán)酵母發(fā)霉了”(草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)和瘧原蟲(chóng)等原生生物均屬于真核生物）衣原體、支原體、細(xì)菌、放線菌、藍(lán)細(xì)菌等“一支細(xì)線找藍(lán)細(xì)菌”總結(jié):二、真核細(xì)胞、原核細(xì)胞細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修一 (共21張)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教

6、版高中生物必修一 (共21張)真核細(xì)胞原核細(xì)胞核膜生物類型有無(wú)植物，動(dòng)物，真菌等衣藻、團(tuán)藻原核生物代表：藍(lán)細(xì)菌擬核細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修一 (共21張)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修一 (共21張)原核生物代表：藍(lán)細(xì)菌擬核細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件藍(lán) 細(xì) 菌宏觀微觀當(dāng)以細(xì)胞群體出現(xiàn)時(shí)，如：水體富營(yíng)養(yǎng)化水華狀如發(fā)絲、呈黑藍(lán)色發(fā)菜沒(méi)有成形的細(xì)胞核,有擬核環(huán)狀DNA 藻藍(lán)素和葉綠素能進(jìn)行光合作用細(xì)胞質(zhì): 核糖體自養(yǎng)生物注 意：二、真核細(xì)胞、原核細(xì)胞細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修一

7、(共21張)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修一 (共21張)藍(lán) 細(xì) 菌宏觀微觀當(dāng)以細(xì)胞群體出現(xiàn)時(shí)，如：沒(méi)有成形的細(xì)胞核,池塘中的水華細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修一 (共21張)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修一 (共21張)池塘中的水華細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人發(fā)菜細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修一 (共21張)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修一 (共21張)發(fā)菜細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人

8、教版高中原核生物代表：細(xì)菌細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修一 (共21張)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修一 (共21張)原核生物代表：細(xì)菌細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教大腸桿菌模式圖藍(lán)細(xì)菌模式圖細(xì)菌絕大多數(shù)營(yíng)_或_生活，為_(kāi)生物。藍(lán)細(xì)菌含藻藍(lán)素和葉綠素，能進(jìn)行光合作用，為自養(yǎng)生物。腐生寄生異養(yǎng)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修一 (共21張)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修一 (共21張)大腸桿菌模式圖藍(lán)細(xì)菌模式圖細(xì)菌絕大多數(shù)營(yíng)_或大腸桿菌霍亂弧菌淋病球菌

9、小技巧： 凡是“菌”前面有“桿”“球”“螺旋”“弧”都是細(xì)菌。乳酸菌，醋酸菌，根瘤菌也是細(xì)菌。細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修一 (共21張)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修一 (共21張)大腸桿菌霍亂弧菌淋病球菌小技巧：細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT類別原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞大小細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞壁生物類群無(wú)成形的細(xì)胞核，無(wú)核膜，無(wú)核仁，無(wú)染色體,DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合有成形的真正的細(xì)胞核，有核膜，核仁和染色體。DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合動(dòng)物、植物、真菌細(xì)菌細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖植物細(xì)胞壁主要成分是纖維素和果膠擬核細(xì)胞核只有核糖體，沒(méi)有其他細(xì)胞

10、器具有多種細(xì)胞器原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別：衣原體、支原體、細(xì)菌、放線菌、藍(lán)細(xì)菌 較小較大細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修一 (共21張)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修一 (共21張)類別原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞大小細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞壁生物類群無(wú)成形 1、下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是（ ） A.SARS病毒和蘑菇 B.衣藻和草履蟲(chóng) C.藍(lán)細(xì)菌和酵母菌 D.大腸桿菌和變形蟲(chóng) 2、下列四組生物中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是（ ） A.小麥、番茄、大豆 B.煙草、草履蟲(chóng)、大腸桿菌 C.變形蟲(chóng)、水綿、香菇 D.酵母菌、靈芝、豌豆BA課堂小練細(xì)

11、胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修一 (共21張)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修一 (共21張)BA課堂小練細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人3、下列關(guān)于細(xì)菌的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A.都是單細(xì)胞生物 B.大多數(shù)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式屬于異養(yǎng) C.都沒(méi)有成形的細(xì)胞核 D.都能使動(dòng)植物和人類患病 D4、下列四種生物中，哪一種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他三種生物的細(xì)胞有明顯的區(qū)別（ ） A草履蟲(chóng) B衣藻 C乳酸菌 D酵母菌C細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修一 (共21張)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 PPT優(yōu)質(zhì)

12、課件【新教材】人教版高中生物必修一 (共21張)3、下列關(guān)于細(xì)菌的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）D4、下1.散文的寫作從此變得面貌一新：不僅由“白話”替代了“文言”，在“文字媒體”的使用上完成了一次全新的轉(zhuǎn)換；而且，由“代圣賢立言”變?yōu)椤氨憩F(xiàn)自己”，從內(nèi)容記寫上實(shí)現(xiàn)了和世界文學(xué)的同步對(duì)接；同時(shí)，“文章”上升為“文學(xué)”，則又極大地提升了散文的“審美品位”。2.“現(xiàn)代的散文之最大特征，是每一個(gè)作家的每一篇散文里所表現(xiàn)的個(gè)性，比從前的任何散文都來(lái)得強(qiáng)”。他這里所說(shuō)的“個(gè)性”，還有林語(yǔ)堂此前所說(shuō)的“性靈”，指的也都是這種“自我”。3.調(diào)查人群中，九成以上的學(xué)生為自己是一名中國(guó)人而自豪，九成以上的學(xué)生對(duì)國(guó)家的

13、未來(lái)充滿信心，這表明學(xué)生普遍具有積極的人生觀。4.家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度不夠，沒(méi)有真正意義上與孩子溝通；義務(wù)教育階段的教育質(zhì)量仍需要進(jìn)一步提高；增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是一件長(zhǎng)期需要落實(shí)的事情；5.眼前的蓮橋把狹長(zhǎng)的荷塘分成兩半，稀疏的殘荷漂浮在荷塘上，令我心生幾許凄涼。走過(guò)蓮橋，拐過(guò)小彎，我走進(jìn)了近春園遺址深處，置身高高的白楊樹(shù)下，眼前一片開(kāi)闊地平展展的，月光輕灑，充滿空靈，草坪黑青黑青，上面有不少落葉。6.你靠的完全是自覺(jué)、意志、風(fēng)范。你雖沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，卻在貧病交加之際寧可餓死也不領(lǐng)美援面粉，成了承載一個(gè)民族的氣節(jié)、尊嚴(yán)和大義的人。也許有人不屑，也確實(shí)有人不屑，但這反而襯托出你的崇高，因?yàn)槟切┎恍颊卟皇峭?.培養(yǎng)健康自信的文化精神,不僅是推進(jìn)美育的一種有效手段,也是美育最終的目標(biāo)之我們應(yīng)將美育當(dāng)作傳承文化、培養(yǎng)國(guó)民精神的傳世工程,接續(xù)中華文脈,延續(xù)百年美育思潮,將美