第三節(jié)可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵教案

1、文檔編碼 : CV10Y9U2L9E3 HZ4J8S2N1X4 ZF5A5S5W9B10學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第三節(jié) 可連續(xù)進(jìn)展的基本內(nèi)涵（教案）邵陽(yáng)縣二中 黎永健本堂課內(nèi)容包括“ 可連續(xù)進(jìn)展人類的必由之路” 和“ 可連續(xù)進(jìn)展的基本內(nèi)涵” 兩部分；基本概念多、理論性強(qiáng),規(guī)律嚴(yán)密；在第一部分“ 可連續(xù)進(jìn)展人類的必由之路” 的教學(xué)中,要讓同學(xué)明確可持續(xù)進(jìn)展思想形成的歷史背景及其必要性,以前面學(xué)過的學(xué)問為基礎(chǔ), 從人類面臨的環(huán)境問題開頭,讓同學(xué)分析數(shù)據(jù)、案例等,得出“ 走可連續(xù)進(jìn)展之路是人類的 必定選擇” 的結(jié)論；通過“ 閱讀”,讓同學(xué)第一明白 21 世紀(jì)議程和中國(guó) 21 世 紀(jì)議程的主要內(nèi)容,知道可

2、連續(xù)進(jìn)展理論的形成是一個(gè)逐步完善的過程；在其次部分“ 可連續(xù)進(jìn)展的基本內(nèi)涵” 的教學(xué)中,運(yùn)用教材“ 活動(dòng)” 中的案例,讓同學(xué)分析爭(zhēng)辯,逐步遞進(jìn),由材料懂得推出可連續(xù)進(jìn)展的概念、核心思想、追；包括 求目標(biāo)及基本內(nèi)涵；四個(gè)基本內(nèi)涵是進(jìn)展,公平,環(huán)境,權(quán)益四個(gè)方面 三個(gè)領(lǐng)域：生態(tài)連續(xù)進(jìn)展、經(jīng)濟(jì)連續(xù)進(jìn)展、社會(huì)連續(xù)進(jìn)展,它們之間相互關(guān)聯(lián)而 不行分割；教學(xué)重點(diǎn)：1.可連續(xù)進(jìn)展的形成過程 2.可連續(xù)進(jìn)展的基本內(nèi)涵；教學(xué)難點(diǎn)：可連續(xù)進(jìn)展內(nèi)涵；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教具：幻燈片,填充圖冊(cè)等；課時(shí)支配：1 課時(shí) 三維目標(biāo)：一、學(xué)問與技能 1.懂得可連續(xù)進(jìn)展的形成過程；2.懂得可連續(xù)進(jìn)展的概念和基本內(nèi)涵；二、過程與方

3、法 1.通過閱讀教材,把握分析可連續(xù)進(jìn)展思想本質(zhì)的方法；2.通過閱讀分析案例學(xué)會(huì)歸納分析問題的方法；三、情感態(tài)度與價(jià)值觀識(shí)使同學(xué)熟識(shí)到可連續(xù)進(jìn)展之路是人類的必定選擇,逐步樹立起較強(qiáng)的環(huán)保意教學(xué)過程：（引入）20 世紀(jì) 60 歲月以來,人口激增、資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問題日益突出,全部這些環(huán)境問題直接威逼到整個(gè)人類自身的生存與進(jìn)展；人類要從根本上解決環(huán)境問題, 就必需尋求人口、 資源、環(huán)境和進(jìn)展相和諧之路,即可連續(xù)進(jìn)展之路； 本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)可連續(xù)進(jìn)展的必定性、概念及其基本內(nèi)涵等；板 書：第三節(jié) 可連續(xù)進(jìn)展的內(nèi)涵可連續(xù)進(jìn)展人類的必由之路學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（開頭新課）幻燈片：資源預(yù)期壽

4、命圖 圖的右側(cè)表示世界 14 種重要資源的預(yù)期壽命,其中深色條框表示按指數(shù)增 長(zhǎng)的預(yù)期壽命, 淺色條框表示消費(fèi)水平不增長(zhǎng)條件下的預(yù)期壽命；左側(cè)條框表示 各種礦物消費(fèi)的年增長(zhǎng)率；據(jù)圖談一談你對(duì)將來資源環(huán)境狀況的看法；板 書：歷史背景及必定性（爭(zhēng)辯得出）維系人類生活、生產(chǎn)的重要自然資源,在不久的將來被消耗 殆盡,人類將顯現(xiàn)嚴(yán)肅的資源短缺現(xiàn)象；幻燈片“ 環(huán)境問題案例” 圖示；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載請(qǐng)同學(xué)分析哪一地區(qū)的環(huán)境問題有可能影響到其他地區(qū)甚至全球；留意：全球性是當(dāng)前環(huán)境問題分布的突出特點(diǎn)；這種特點(diǎn)的顯現(xiàn)不僅意味著某些環(huán)境問題的影響可以大大超越其產(chǎn)生地甚至達(dá)到全球,而且仍意味著解決這 類問題需要全

5、球的普遍關(guān)注與共同努力；（爭(zhēng)辯）讀圖析圖完成填注；人類面對(duì)資源枯竭、生態(tài)失調(diào)、環(huán)境惡化的絕境,怎樣才能擺脫絕境,使人 類社會(huì)有一個(gè)共同美好的將來？可連續(xù)進(jìn)展之路是人類的必由之路；可連續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略作為全球進(jìn)展的基本戰(zhàn)略,括哪幾部分？其行動(dòng)綱領(lǐng)是什么？主要內(nèi)容包瀏覽“ 閱讀”,明白 21 世紀(jì)議程的主要內(nèi)容并作簡(jiǎn)要記憶；板 書：行動(dòng)綱領(lǐng) 21 世紀(jì)議程依據(jù)21 世紀(jì)議程許多國(guó)家依據(jù)自己的國(guó)情提出了各自的行動(dòng)綱領(lǐng),制定了相應(yīng)的 21 世紀(jì)議程,我國(guó)頒布了全球第一部國(guó)家級(jí)的21 世紀(jì)議程請(qǐng)同學(xué)瀏覽“ 閱讀”,明白中國(guó) 21 世紀(jì)議程的主要內(nèi)容并發(fā)表自己的看學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載法；通過以上學(xué)習(xí),我們知道可

6、連續(xù)進(jìn)展思想的形成有其深刻的歷史背景及其 迫切性,其理論進(jìn)展也是一個(gè)逐步完善的過程,那么什么是可連續(xù)進(jìn)展呢？板 書：可連續(xù)進(jìn)展的內(nèi)涵教材的“ 活動(dòng)”,請(qǐng)同學(xué)回答疑題；（回答）其次種是可連續(xù)進(jìn)展的生產(chǎn)方式,第一種是不行連續(xù)進(jìn)展的生產(chǎn)方式；由于第一 種生產(chǎn)方式只留意經(jīng)濟(jì)效益,而忽視了生態(tài)效益和社會(huì)效益,通過資源的不合理利用（掠奪 式）,造成了嚴(yán)肅的水土流失,破壞了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境,對(duì)子孫后代的生存和進(jìn)展也構(gòu)成威 脅；可連續(xù)進(jìn)展是既中意當(dāng)代人的需要, 又不對(duì)后代人中意其自身需求的才能構(gòu) 成危害的進(jìn)展；幻燈片“ 可連續(xù)進(jìn)展復(fù)合系統(tǒng)示意圖”說明：可連續(xù)進(jìn)展是一個(gè)綜合的概念,生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的連續(xù)進(jìn)展相互聯(lián)

7、 系、相互制約,共同組成復(fù)合系統(tǒng)；在可連續(xù)進(jìn)展復(fù)合系統(tǒng)中, 生態(tài)連續(xù)進(jìn)展是基礎(chǔ), 經(jīng)濟(jì)連續(xù)進(jìn)展是條件, 社 會(huì)連續(xù)進(jìn)展是目的；可連續(xù)進(jìn)展的基本內(nèi)涵包括哪幾個(gè)方面？板書：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載進(jìn)展的內(nèi)涵、公平的內(nèi)涵、公平的觀念、環(huán)境的觀念、權(quán)益的觀念；老師提問： 為何把社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展放在第一位？同學(xué)摸索后回答：可連續(xù)進(jìn)展鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展是人類共同的普遍的權(quán)益； 只有進(jìn)展, 才能為解決貧富懸殊、 生態(tài)危機(jī)等問題供應(yīng)必要的資金和技術(shù),才能逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,最終擺脫貧困、愚昧和落后；可連續(xù)進(jìn)展的關(guān)鍵問題是資源支配在時(shí)間和空間上都應(yīng)表達(dá)公平,也即公平性原就,具體表達(dá)在資源支配上的時(shí)間公平性和空間公平性

8、；請(qǐng)同學(xué)們閱讀“ 公平的觀念” 自然段,說明時(shí)間公平性和空間公平性的涵義；時(shí)間上的公平即“ 代際公平”；主要指人類賴以生存的自然資源和環(huán)境容量都是有限的,需要與子孫后代共享資源和環(huán)境；空間上的公平即“ 代內(nèi)公平”；可連續(xù)進(jìn)展主見人與人之間、人與其他生物種群之間、國(guó)家與國(guó)家之間是平行的, 應(yīng)相互敬重, 各國(guó)有權(quán)依據(jù)需要開發(fā)本國(guó)的資源,同時(shí)確保不對(duì)其他國(guó)家的環(huán)境造成損害,程中優(yōu)先考慮的問題；并把排除貧困作為可連續(xù)進(jìn)展進(jìn)老師提問： 可連續(xù)進(jìn)展為何把環(huán)境愛惜作為追求的基本目標(biāo)呢？同學(xué)摸索后回答：可連續(xù)進(jìn)展認(rèn)為經(jīng)濟(jì)進(jìn)展與環(huán)境愛惜彼此聯(lián)系,互為因果；進(jìn)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)和提高生活質(zhì)量是人類追求的目標(biāo),良好的生態(tài)環(huán)

9、境作為依靠；它需要足夠的自然資源和學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載可連續(xù)進(jìn)展仍認(rèn)為,在與大自然和諧相處的背景下,全人類都應(yīng)享有健康而富有生活的權(quán)益； 每個(gè)國(guó)家和地區(qū)都享有平行進(jìn)展的權(quán)益；每個(gè)人都享有正值的環(huán)境權(quán)益；通過以上學(xué)習(xí),可連續(xù)進(jìn)展的核心思想是什么？追求的目標(biāo)又是什么？核心思想是健康的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展應(yīng)建立在生態(tài)可連續(xù)才能、社會(huì)公平和人民積極參與自身進(jìn)展的基礎(chǔ)上；追求的目標(biāo)是既要使人類的各種需要得到中意,個(gè)人得到充分進(jìn)展, 又要保護(hù)資源和生態(tài)環(huán)境,不對(duì)后代人的生存和進(jìn)展構(gòu)成威逼；（教材活動(dòng)題）列舉各歲月“ 世界環(huán)境日” 的主題,請(qǐng)同學(xué)們說明它們所表達(dá) 的可連續(xù)進(jìn)展觀念；只有一個(gè)地球連續(xù)性觀念；一個(gè)地球,一個(gè)家庭權(quán)益的觀念；挽救地球,就是挽救將來連續(xù)性觀念；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載世間萬(wàn)物,生命之網(wǎng)公平性的觀念；課堂小結(jié) 可連續(xù)進(jìn)展的基本概念,可連