《高效液相色譜故障診斷與維修》35張課件

1、6、紀(jì)律是自由的第一條件。黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中。馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?？涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。馬克思高效液相色譜故障診斷與維修高效液相色譜故障診斷與維修6、紀(jì)律是自由的第一條件。黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中。馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。夸美紐斯10、一個人應(yīng)

2、該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。馬克思高效液相色譜故障診斷與維修高效液相色譜儀器故障的診斷與維修陳旭東( fjfzxdc)陳彩萍(ccp)高效液相色譜儀器出現(xiàn)故障可以從多方面入手1.從部件的運(yùn)轉(zhuǎn)情況推測,如壓力、流速的變化2.從色譜圖的異常情況推測,如出峰時間、峰形3.從數(shù)據(jù)結(jié)果中分析一、憶舊導(dǎo)入 憶舊引新式導(dǎo)入是教學(xué)中常用的導(dǎo)入方法之一，它是以學(xué)生已有的知識為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，通過提問、練習(xí)等教學(xué)活動，提供新舊知識的聯(lián)系點(diǎn)，從“舊知”過渡到“新知”，從“已知的”擴(kuò)展到“未知的”，既鞏固了舊知識，又明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的、任務(wù)和重點(diǎn)

3、，而且也能激發(fā)學(xué)生探求知識的好奇心，產(chǎn)生積極尋找問題答案的強(qiáng)烈愿望。例如在必修三細(xì)胞免疫教學(xué)時，我先讓學(xué)生回憶體液免疫的過程和所涉及到的細(xì)胞名稱和相應(yīng)功能，然后提問：病原體若位于體液中，那么機(jī)體可以通過體液免疫消滅它，一旦病原體侵入細(xì)胞，找到細(xì)胞作為避難所了，那體液免疫還能直接消滅它嗎？如果不能，機(jī)體又將動用何種特異性免疫方式呢？如此引出細(xì)胞免疫的學(xué)習(xí)。 二、故事導(dǎo)入 學(xué)生普遍愛聽故事，故事對學(xué)生有著特殊的吸引力。教師如果結(jié)合化學(xué)教學(xué)把講課內(nèi)容故事化，定能加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。如在講幾種常見的鹽一節(jié)時，我介紹了著名化學(xué)家侯德榜的故事：他在美國攻讀化學(xué)博士學(xué)位后，看到我國制堿工業(yè)被一家美國公

4、司壟斷，非常氣憤，毅然放棄國外優(yōu)厚的待遇回到祖國，在塘沽建起永利堿廠。通過改進(jìn)生產(chǎn)工藝，產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)異，于1925年在美國舉辦的博覽會上獲得金質(zhì)獎?wù)?。此后，他精心?shí)驗(yàn)，刻苦鉆研，提出了先進(jìn)的“侯氏制堿法”，名震中外，為祖國爭得了榮譽(yù)。然而“侯氏制堿法”制得的不是堿，而是一種鹽，俗稱純堿，從而導(dǎo)入新課。故事導(dǎo)入法能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生在趣味盎然的情境中步入學(xué)習(xí)佳境。 三、廣告導(dǎo)入 廣告的語言精練、形式活潑，具有鮮明的時代特征和豐富的個性色彩。教師應(yīng)選擇與課堂內(nèi)容相關(guān)的廣告語來取代“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)”的呆板的導(dǎo)課方式。這樣一方面豐富了導(dǎo)課的形式，另一方面又能充分地

5、激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。例如在講授“細(xì)胞中的無機(jī)物”一節(jié)時，我利用幾則“廣告詞”導(dǎo)入，課堂氣氛很快就活躍起來：（1）補(bǔ)鐵、補(bǔ)血、效果好！補(bǔ)血口服液?。?）健康的體魄，采源于“碘碘”滴滴。（3）萬丈高樓平地起，層層都是“鈣”起來。（4）用心的媽媽會用“鋅”。再如講授“降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶”一節(jié)時，我先播放了家喻戶曉的“大寶”SOD蜜護(hù)膚品廣告?？赐陱V告后，學(xué)生們都很好奇“SOD”是什么？我解釋：SOD是一種超氧化物歧化酶的英文縮寫，它是一種源于生物體的活性物質(zhì)，能夠清除生物體新陳代謝過程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)自由基，從而具有抗衰老的特殊功效，接著就自然而然地導(dǎo)出酶的概念了。 四、采用靈活多變的教

6、學(xué)方法吸引學(xué)生 一成不變的教學(xué)方法只會讓學(xué)生厭倦，最終失去聽眾。以下是我的幾點(diǎn)體會： 1.巧用比喻化疑難。細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)像花生糕：花生米像蛋白質(zhì)分子，爆米花像磷脂分子，花生米以不同的深度覆蓋、鑲嵌或貫穿于其中。糖類和ATP比喻成家里的糧食和口袋里的現(xiàn)金。高溫和低溫對酶的影響比喻成人死了和睡著了。 2.妙用詩詞添興趣。例如，物質(zhì)出入細(xì)胞膜有兩種方式：自由擴(kuò)散，可形象地表述為“飛流直下三千尺”，“飛流”表明不需要能量，“直下”表明從高濃度到低濃度，且不需要載體；主動運(yùn)輸：可形象地表述為“逆水行舟用力撐”，“逆水”表示從低濃度到高濃度，“行舟”表示需要載體，“用力撐”表示需要能量。再如講到生物的保護(hù)色

7、時，引用楊萬里的詩句：“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”。 3.口訣諧音助記憶。如人體必需的八種氨基酸記成“攜一兩本淡色書來”。植物必需的七種微量元素記成“銅棚新爐貼饃饃”（銅硼鋅氯鐵鉬猛）。有絲分裂時期特點(diǎn)記成“間期復(fù)制、前期三體、中期排隊(duì)、后期分家”。原核生物：一（衣原體）支（支原體）細(xì)（細(xì)菌）線（放線菌）藍(lán)（藍(lán)藻）子。 4.用科幻法展開聯(lián)想的翅膀。如：光反應(yīng)式ADP+PiATP若能科學(xué)利用意義更大。如果我們能制造模擬綠葉的綠色衣服穿在我們身上，通過特殊的導(dǎo)管把綠葉光合作用制造的ATP運(yùn)到我們的體內(nèi)，那么，我們一個月只需要吃幾頓飯就足以維持我們身體生長的需要，生命活動所需要的能量就讓綠色衣

8、服來盡情制造吧！非洲難民再也不必為糧食太少而發(fā)愁，人類從此再也沒有糧食危機(jī)了！ 五、列?e數(shù)字 高中生物課本中對不少問題進(jìn)行了數(shù)字說明，但有些問題只用了“高”“大”“多”等形容詞，不夠具體，使學(xué)生對問題的理解不夠透徹。在教學(xué)過程中，如果能盡可能地對一些單位問題用數(shù)字進(jìn)行補(bǔ)充說明，就可以幫助學(xué)生解決許多問題，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松，并有助于提高教學(xué)質(zhì)量。 如在“緒論”中講到生物學(xué)的發(fā)展方向和發(fā)展規(guī)律時，“就微觀方面說，不僅有放大十余倍的光學(xué)顯微鏡，而且有放大幾十萬倍的電子顯微鏡（彩圖四），能看到細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)”。到底能觀察多細(xì)微，有的同學(xué)無法理解，這時就可以列數(shù)字。

9、例如：彩圖四上，近我國生產(chǎn)的放大80萬倍的電子顯微鏡，分辨率高達(dá)0.144M，相當(dāng)于頭發(fā)絲的五百萬分之一，可以分辨單個的分子和原子。 導(dǎo)課無定法，導(dǎo)入的方法各式各樣，但是關(guān)鍵在于如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成課堂的導(dǎo)入。無論采用哪一種導(dǎo)入方法，教師都要突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主。 留守兒童是一個群體，是一個集合名詞，它已成為我國的一個弱視群體。許多父母為了生計遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，為城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)，卻將他們的孩子留守在農(nóng)村家庭。留守兒童問題是一個突出的社會問題，留守兒童中部分兒童心存樂觀，堅(jiān)強(qiáng)、積極向上，能夠面對生活中存在的困難。然而，一部分兒童性格內(nèi)向，不善言談，心理自我

10、疏導(dǎo)能力較差，如不及時引導(dǎo)則會走進(jìn)誤區(qū)。此外，許多農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)人為年邁老人，對孩子教育缺乏重視，孩子在生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)中懶散、怠慢，逐漸對學(xué)習(xí)失去認(rèn)識，成為社會落后群體。 一、農(nóng)村留守兒童現(xiàn)今存在的問題 （一）隔代教育 留守兒童多由祖輩照顧，父母教育和監(jiān)護(hù)角色逐漸缺失，造成隔代教育問題在留守兒童中成為突出問題。父母外出打工后，與孩子聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求。隔代教育會存在能力不足，精力不?蜃純觶?對孩子缺乏關(guān)愛，教育缺乏認(rèn)識，造成許多孩子在個性、價值觀等問題上發(fā)生偏差，心理異常，如不積極引導(dǎo)極易走向歧途。此外，隔代監(jiān)護(hù)人思想較為傳統(tǒng)，觀念和教育方法很難讓孩子接受

11、，形成了不敢嚴(yán)格管束的狀態(tài)，養(yǎng)成了孩子任性的心理行為。 （二）生活問題 許多孩子因家庭因素，父母不在身邊，形成了自由散漫的狀態(tài)，對學(xué)習(xí)失去了興趣，無法形成學(xué)習(xí)意識。在農(nóng)村留守兒童中存在一個普遍現(xiàn)象，為維系生計，許多孩子輟學(xué)在家務(wù)農(nóng)，成為家中的勞動力，過早的樹立了孩子“賺錢”想法。此外，留守兒童在生病時，也往往沒有能力和條件去醫(yī)院措施，對孩子身心成長造成不良影響。 （三）教育問題 偏遠(yuǎn)地區(qū)不具備良好的教學(xué)環(huán)境，也沒有配備專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，許多地區(qū)還存在著幾個年級課程，一個老師教課的現(xiàn)象。這就造成了孩子在學(xué)習(xí)過程中戛然而止，不能對知識有進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和了解。師資力量的不足，就會導(dǎo)致教師無法對學(xué)生家庭狀

12、況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行深層了解，無法傾聽孩子學(xué)習(xí)的欲望和需求，導(dǎo)致想學(xué)習(xí)的孩子不能學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)的孩子自由發(fā)展現(xiàn)象，拉低了留守兒童整體教育水平。 （四）心理問題 由于監(jiān)護(hù)人缺乏責(zé)任感和防范意識，留守兒童防護(hù)能力弱，農(nóng)村留守兒童容易受到意外傷害。導(dǎo)致留守兒童心理、思想發(fā)生變化，例如，性格柔弱內(nèi)向、自卑心理、孤獨(dú)無靠等。部分兒童甚至對父母存在怨恨的心理，久而久之，孩子自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)。許多兒童會形成打架斗毆，小偷小摸習(xí)慣，如不正確引導(dǎo)就會走向犯罪深淵。 二、留守兒童生存狀況與教育問題應(yīng)對策略 （一）父母加強(qiáng)教育管理 父母是孩子的第一任老師，在留守兒童學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)過程中，父母扮演著重要的角

13、色。首先，需要父母樹立正確的教育觀念，讓父母認(rèn)識到知識為孩子帶來的影響，積極鼓勵孩子走進(jìn)課堂接受學(xué)習(xí)。同時，父母應(yīng)定期與孩子和老師聯(lián)系，讓孩子感受到父母的關(guān)心和老師的關(guān)愛。并通過各種方式對孩子學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)，父母也要讓孩子在家庭中的監(jiān)護(hù)人保證孩子學(xué)習(xí)時間，對孩子學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求。 （二）加強(qiáng)父母與孩子間溝通 父母應(yīng)采取多種形式與孩子交流、溝通，熟悉孩子生活、教育狀況以及孩子的心理變化。讓留守兒童感受到父母因生活無奈外出打工的心情，也讓孩子理解父母的不易，更應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會。交流、溝通方式可以選擇電話、書信，如條件允許，盡量多與孩子面對面交流，加強(qiáng)彼此間的情感同時，也可避免孩子產(chǎn)生不良心理因素。

14、 （三）建立留守兒童檔案 首先，結(jié)合當(dāng)?shù)亓羰貎和闆r，聯(lián)系當(dāng)?shù)卮鍟C(jī)構(gòu)，建立留守兒童檔案。針對留守兒童可定期委派村干部或者老師家訪，了解留守兒童的生活狀態(tài)，解決生活中，學(xué)習(xí)中存在的問題。不僅增加了老師與學(xué)生間的交流，增進(jìn)感情，也讓孩子感受到父母即使不在身邊，也受多方人的關(guān)心，有利于孩子樹立積極心態(tài)；其次，可對城市務(wù)工人員進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計，并根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展情況和外出打工父母條件，讓留守兒童走進(jìn)城市讀書、學(xué)習(xí)，讓孩子接受更好教育同時，也滿足了父母與孩子在一起的心愿。 三、結(jié)語 留守兒童已成為社會備受關(guān)注的群體，受諸多因素影響，他們的生活、教育都會存在許多不利因素，影響著留守兒童身心發(fā)展。但隨著國家

15、對留守兒童問題的重視和相應(yīng)政策不斷推出，留守兒童的教育權(quán)益、人身權(quán)益也會得到保障。為孩子的成長提供良好環(huán)境同時，也極大的增加孩子與父母在一起成長的時間和機(jī)會，讓孩子樹立正確的三觀，并深刻認(rèn)識到教育為自我發(fā)展帶來的重大意義和影響。 6、紀(jì)律是自由的第一條件。黑格爾高效液相色譜故障診斷與高效液相色譜儀器故障的診斷與維修陳旭東( fjfzxdc)陳彩萍(ccp)高效液相色譜儀器高效液相色譜儀器出現(xiàn)故障可以從多方面入手1.從部件的運(yùn)轉(zhuǎn)情況推測,如壓力、流速的變化2.從色譜圖的異常情況推測,如出峰時間、峰形3.從數(shù)據(jù)結(jié)果中分析高效液相色譜儀器出現(xiàn)故障可從壓力變化判斷1壓力無現(xiàn)象判斷故障排除面版燈電源不通

16、檢査電源不亮|接頭松脫擰緊接頭泵頭|接口太松擰緊泵頭螺絲漏液泵密封墊磨損更換密封墊從壓力變化判斷現(xiàn)象|判斷故障排除泵頭有氣泡排氣泡,溶劑需脫氣使用的溶劑黏換低黏性溶劑性太高溶劑貯液器中泵不送過濾器臟清洗貯液瓶、過濾器,溶劑排空閥打開關(guān)閉排空閥控制器設(shè)定不設(shè)置正確正確流動相不夠補(bǔ)足流動相現(xiàn)象|判斷2壓力高現(xiàn)象判斷故障排除泵流速設(shè)定太高設(shè)定正確的流速流動相使用不恰使用恰當(dāng)?shù)牧鲃酉嗑彌_結(jié)晶鹽沉淀沖洗壓力值樣品與流動相不互溶稀釋或改變流動柱溫太低升高溫度色譜柱性能下降換柱2壓力高現(xiàn)象判斷故障排除溶劑貯液器中過壓力值濾器臟清洗簡鏈接管路阻塞沖洗,必要時更換進(jìn)樣閥阻塞沖洗進(jìn)樣器現(xiàn)象判斷3壓力低現(xiàn)象|判斷故

17、障排除泵流速設(shè)定太低設(shè)定正確的流速色譜柱選擇不恰更換恰當(dāng)?shù)纳V柱壓力值低柱溫過高降低柱溫系統(tǒng)漏液檢査漏液位置并維修流動相使用不當(dāng)改變流動相3壓力低4.壓力不穩(wěn)現(xiàn)象判斷故障排除壓力變化重現(xiàn)采用梯度所引起的壓力是正常性好泵內(nèi)有泡溶劑脫氣不適當(dāng)排氣泡,溶劑需脫氣壓力波泵密封墊損壞更換密封墊溶劑混合器故障清洗或更換混合器連接口太松擰緊接口液管路損壞更換4.壓力不穩(wěn)從色譜圖的異常情況推測1.峰前沿現(xiàn)象判斷故障排除柱性能下降更換色譜柱峰前沿|保護(hù)柱失效換柱芯進(jìn)樣體積太大或降低進(jìn)樣體積或降低樣品濃度太高樣品濃度從色譜圖的異常情況推測2峰拖尾現(xiàn)象判斷故障排除柱性能下降更換色譜柱保護(hù)柱失效換柱芯峰拖尾色譜柱或保

18、護(hù)柱清洗柱或保護(hù)柱,必被污染要時更換色譜柱選擇不當(dāng)選擇恰當(dāng)?shù)纳V柱流動相選擇不當(dāng)選擇恰當(dāng)?shù)牧鲃酉?峰拖尾高效液相色譜故障診斷與維修35張課件高效液相色譜故障診斷與維修35張課件高效液相色譜故障診斷與維修35張課件高效液相色譜故障診斷與維修35張課件高效液相色譜故障診斷與維修35張課件高效液相色譜故障診斷與維修35張課件高效液相色譜故障診斷與維修35張課件高效液相色譜故障診斷與維修35張課件高效液相色譜故障診斷與維修35張課件高效液相色譜故障診斷與維修35張課件高效液相色譜故障診斷與維修35張課件高效液相色譜故障診斷與維修35張課件高效液相色譜故障診斷與維修35張課件高效液相色譜故障診斷與維修35張課件高效液相色譜故障診斷與維修35張課件高效液相色譜故障診斷與維修35張課件高效液相色譜故障診