【管理】脊柱區(qū)匯編共43張課件

1、【管理資料】脊柱區(qū)李靜匯編聰明出于勤奮，天才在于積累【管理資料】脊柱區(qū)李靜匯編【管理資料】脊柱區(qū)李靜匯編聰明出于勤奮，天才在于積累脊柱區(qū)李靜2013導(dǎo)語脊椎動物哺乳動物行走脊柱的變化?人類有效性教學(xué)是指教學(xué)活動的開展所完成的教學(xué)目標(biāo)的程度，具體到體育教學(xué)就是，學(xué)生在體育活動中所獲得的參與興趣、所取得的身心進(jìn)步及對社會適應(yīng)的程度。有效性教學(xué)是對教學(xué)觀點和教學(xué)視野的改革與創(chuàng)新，將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)及其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)的主要目的。因此，高中體育教師應(yīng)致力于對有效教學(xué)方法的研究。 1 強調(diào)紀(jì)律，明確規(guī)律 在體育教學(xué)中，對體育紀(jì)律的強調(diào)能夠引起學(xué)生對體育教學(xué)的重視，對體育規(guī)律的明確使學(xué)生在掌握體

2、育技能的同時，有助于體育教學(xué)成效的提升。在組織學(xué)生開展體育活動時，教師首先要統(tǒng)一指揮和安排學(xué)生的隊形和隊列，對于學(xué)生的不良行為表現(xiàn)和違反紀(jì)律的行為，要及時進(jìn)行批評教育和糾正，使學(xué)生意識到因自己的不好表現(xiàn)造成的隊列的紊亂，使其明確自身行為對全班辛苦鍛煉的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生遵守體育紀(jì)律及刻苦訓(xùn)練、相互配合的習(xí)慣，使其統(tǒng)一協(xié)調(diào)、迅速敏捷的作風(fēng)得以形成。另一方面，在體育教學(xué)的過程中，長時期的肢體練習(xí)容易給學(xué)生的肌肉造成較強的疲勞感而使學(xué)生產(chǎn)生不愿鍛煉或不規(guī)范鍛煉的情緒，影響體育教學(xué)效果。因此，教師要根據(jù)學(xué)生實際，有計劃的、合理的安排訓(xùn)練。比如，可以讓學(xué)生進(jìn)行握力測試，將學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，使學(xué)生在明確自

3、身承受力的基礎(chǔ)上堅持忍受訓(xùn)練進(jìn)而取得回報；在組織學(xué)生進(jìn)行特定數(shù)量或特定時間的仰臥起坐或俯臥撐訓(xùn)練時，可以告訴學(xué)生35次是一個臨界水平，做到35次時肌肉可能會產(chǎn)生酸痛感，但是只要堅持下去成績就會取得重大進(jìn)步，通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷挑戰(zhàn)生理極限的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)身體素質(zhì)的提高和堅強意志的培養(yǎng)，從而促進(jìn)體育教學(xué)效率的提升。 2 培養(yǎng)意識，友好競爭 高中學(xué)生正處于爭強好勝的年齡階段，課堂上表現(xiàn)欲較強。因此，教師可以根據(jù)這一特點，適當(dāng)?shù)膶⒏偁幰塍w育課堂，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中不同的訓(xùn)練要求組織學(xué)生進(jìn)行競爭意識培養(yǎng)的訓(xùn)練，使其充分體會到失敗的痛苦和成功的喜悅的同時，培養(yǎng)其體育鍛煉的友好競爭意識。如，在進(jìn)行接力

4、訓(xùn)練時，可以將全班學(xué)生劃分為4人一組的若干個小組，同時，規(guī)定比賽結(jié)束后最后一名的小組成員將要接受小組集體俯臥撐的懲罰，同時，規(guī)定比賽中動作不規(guī)范或使用非正常手段獲勝的小組接受同等處罰，由此在激發(fā)學(xué)生獲勝欲望，從而拼盡全力參加體育活動的同時，也使接受懲罰的學(xué)生體會到失敗的痛苦，從而自覺在今后的鍛煉中努力訓(xùn)練。這樣，通過友好的競爭使學(xué)生在掌握體育技能的同時，有助于其整體體育成績的提高。 3 穿插游戲，活躍課堂 高中體育課堂單純理論知識講解和肢體訓(xùn)練容易引起學(xué)生的厭煩情緒，因此，課堂上教師可以適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┡c學(xué)生興趣愛好相關(guān)的體育游戲，在活躍課堂的同時還能激發(fā)學(xué)生的參與意識，有利于體育課堂教學(xué)效率的

5、提高。比如：可以組織學(xué)生開展“1和2”的游戲，將全班學(xué)生圍成圓圈站立并按12進(jìn)行報數(shù)，游戲中，當(dāng)教師數(shù)“1”的時候，所有“1”數(shù)的同學(xué)都要停下來原地站立，所有“2”數(shù)的同學(xué)則做“S”形向前奔跑，教師數(shù)“2”的時候則正好相反。同時，還要明確游戲規(guī)則：游戲中要注意聽信號，在止步和起動時動作要快并且要保持間隔；另一方面，數(shù)到某數(shù)的時候，該名同學(xué)不能向前跑，不能變速也不能超越前面的同學(xué)，止步站立的同學(xué)不能故意阻擋跑動的同學(xué)，做錯動作的同學(xué)要接受仰臥起坐的懲罰。通過游戲的方式，使學(xué)生在感受歡快訓(xùn)練氣氛，接受體育活動的同時，有利于其整體組織紀(jì)律觀和整體組織紀(jì)律性的培養(yǎng)。 4 總結(jié)評價，分析檢查 作為組成體

6、育教學(xué)活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，總結(jié)評價有利于對學(xué)生體育活動開展情況進(jìn)行綜合檢查和分析。根據(jù)教學(xué)大綱要求：“體育教學(xué)要重視科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度”，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法對學(xué)生體育鍛煉和體育技能的掌握有重要作用。因此，在評價學(xué)生的訓(xùn)練成績時，教師要遵循客觀性、激勵性的評價原則，在糾正學(xué)生鍛煉誤區(qū)的基礎(chǔ)上，幫助其學(xué)習(xí)和掌握較難動作，使其樹立良好的鍛煉姿態(tài)?？偨Y(jié)和評價的過程要注重方式方法的運用，在重視師生間合作交流的同時，還要靈活變通?？偨Y(jié)評價要將檢查學(xué)生的學(xué)和教師的教，檢查體育動作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中產(chǎn)生的實際效果作為總目標(biāo)，重視以下兩方面的內(nèi)容：（1）強調(diào)管理課堂行為，體育課堂上避免出現(xiàn)體育鍛煉的氣氛過于活躍而

7、難以獲得實質(zhì)效果的現(xiàn)象，重視學(xué)生良好思想品德和課堂行為的培養(yǎng)。（2）強調(diào)管理課堂空間，體育教學(xué)中，教師要重視所有學(xué)生體育鍛煉的效果，在關(guān)注全體學(xué)習(xí)行為的同時提高整體課堂效率。 5 善于激勵，培養(yǎng)興趣 為提高體育教學(xué)有效性，教師還要善于鼓勵和激勵，使學(xué)生的自尊心和自信心得以培養(yǎng)，體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的興趣得以培養(yǎng)。激勵手段的運用要注意以下幾方面：（1）適時激勵。只有最需要時候的激勵才能發(fā)揮其最大作用。（2）適度激勵。在運用鼓勵政策時還要對鼓勵的分寸進(jìn)行把握，要言如其實、恰如其分，還要講究策略。在鼓勵學(xué)生時，要從其實際情況出發(fā)，多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)缺點。另一方面，還要尊重學(xué)生個體間的差異，在區(qū)別對待的同時

8、實現(xiàn)多元化評價、激勵化評價；在綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度的基礎(chǔ)上，建立發(fā)展性、激勵性的評價體系，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性的同時，實現(xiàn)高中體育課堂的有效性教學(xué)。 6 結(jié)語 總之，高中體育課堂有效性教學(xué)要建立在明確紀(jì)律，培養(yǎng)競爭意識、靈活處理教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，在輕松愉快氛圍下，使學(xué)生的體質(zhì)得以增強，體育技能得以發(fā)展和提高，體育課堂教學(xué)成效得以提升！ The physics teaching of the village junior high school of perplexity and thinking yang fei-yan 【Abstract】Synopsis anal

9、ysis current village junior high school the physics is in the teaching existence of various perplexity, aim at these problems, the writer put forward oneself of introspect. 我國基礎(chǔ)教育新一輪的課程改革已走過了醞釀準(zhǔn)備階段,進(jìn)入試點實驗階段。基礎(chǔ)教育課程改革著眼于時代的要求,以學(xué)生自身發(fā)展為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才。因此,課程目標(biāo)的定位有了新的內(nèi)涵:(1)在注重基礎(chǔ)知識和基本技能的同時,還要注重過程方法的掌握以及基本態(tài)度、價值觀

10、的形成與培養(yǎng);(2)注重綜合化課程,以體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性;(3)實現(xiàn)課程生活化、社會化和實用化,讓課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實社會更有效地融合起來;(4)強調(diào)課程個性化和多樣化,強化課程研究。教師的角色也由原來的課堂管理者、知識傳授者、學(xué)習(xí)過程的控制者、教科書的實施者、教書匠而依次轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的組織者、知識學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的參與者、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的幫助者、教科書的開發(fā)者以及教學(xué)過程的研究者,。如此多的角色及其要求,即使在知行統(tǒng)一的層面也存在著明顯的方法、技能上的差異,更何況物理新課改是以此為基礎(chǔ),對素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化呢?可以說,一部分老師是難以在短時間內(nèi)跟上改革的步伐的,他們因處于變革的

11、適應(yīng)階段而深感困惑。尤其是信息資源較為匱乏的城鎮(zhèn)及農(nóng)村教師。 困惑一 對新課程、新教材的不適應(yīng) 在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下,“在新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材之間,仿佛出現(xiàn)了一片不確定性的開闊地”。教材不再是有著惟一正確答案的,一字不可更改的經(jīng)典。強調(diào)創(chuàng)造性培養(yǎng)的教材在內(nèi)容的闡述中留給師生更大的思維空間,它們往往是無法窮盡問題的答案。 “這之間出現(xiàn)的隔離、疏遠(yuǎn)、彈性”,為實踐者提供了更大的主動建構(gòu)的空間,也是需要實踐者“予以架構(gòu)、溝通、充實的教學(xué)課題”?？梢哉J(rèn)為,這個教學(xué)新課題的解決與否決定著學(xué)生最終的成長,具有廣博而精深的文化與專業(yè)素養(yǎng)、具有先進(jìn)的教學(xué)理念的教師才有可能駕馭之。同時在上述的建構(gòu)中、在師生的互

12、動中、在和諧而豐富的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中,對教師的人格特征、教學(xué)方法、技能、教育機智等均提出了更高的要求。 困惑二 新課改、新理念與實踐條件存在反差 在新課改中引進(jìn)的某些新的理念、做法甚至內(nèi)容與實踐條件存在很大反差。如:課改中的“本土化問題”;目前受到推崇的“合作學(xué)習(xí)”能夠在多大面積上推廣?“課堂上人人都有展示的機會”的理念又是在多大規(guī)模的班上可以實施?我們能為學(xué)生“動手做”提供什么樣的條件?我們強調(diào)“動手做”,可又做不了時,結(jié)果又將如何? 困惑三 新課改新思路與滯后的教育管理體制的不和諧 初中階段升學(xué)考試制度改革的步伐小于新課改,小學(xué)的升學(xué)考試制度放得過早,小學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)受影響,也直接給初中的

13、物理教學(xué)帶來困難。初中升高中的考試指揮棒作用仍然存在,導(dǎo)致了“素質(zhì)教育喊得震天動地,應(yīng)試教育抓得扎扎實實”,其生動的預(yù)示著新課改在某種程度上還沒有擺脫傳統(tǒng)的升學(xué)考試制度的束縛。 困惑四 社會各界的支持不夠 據(jù)了解,在法國推行“handson”項目中,社會上有專門的“教學(xué)儀器公司”為每一節(jié)教師可能選擇的內(nèi)容準(zhǔn)備了必要的儀器設(shè)備,避免教師在備課之外的無謂勞動。而我們的老師常常為一節(jié)評優(yōu)課或示范課忙上一個月甚至更長,各種資料的查詢,教學(xué)儀器設(shè)備的準(zhǔn)備,簡直費了“九牛二虎”之力,與此同時,其他課則往往因為這一節(jié)課而“犧牲”。 思考一 讓學(xué)生在輕松愉快的心境中學(xué)習(xí)科學(xué)探究 物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。

14、在物理教學(xué)中,實驗的作用非常大:或用來驗證物理學(xué)規(guī)律,或使學(xué)生獲得感性認(rèn)識。用實驗可以呈現(xiàn)科學(xué)事實,可以辨析真?zhèn)?可以引發(fā)認(rèn)知沖突,還可以培養(yǎng)操作的能力。因此,實驗是初中物理教學(xué)的沃土。新編初中物理教科書中設(shè)置的學(xué)生實驗,改變了過去教科書上單一的、驗證性的特點,突出了“探究”的學(xué)習(xí)方式?？茖W(xué)探究并不是對過去物理教學(xué)的實驗教學(xué)否定,而是一種進(jìn)步和發(fā)展。教材中設(shè)計的探究內(nèi)容,大部分是從原來的演示實驗、學(xué)生實驗和小實驗改造過來的,許多內(nèi)容的器材學(xué)校已經(jīng)具備,方法也是教師比較熟悉的,只是在新的教育理念下,又賦予了這些內(nèi)容以新的教育內(nèi)涵。 科學(xué)探究內(nèi)容的設(shè)計 (1)從學(xué)生的需要出發(fā),努力調(diào)動學(xué)生在認(rèn)知上

15、的需求,設(shè)計探究內(nèi)容時,特別注意了關(guān)注學(xué)生興趣的基礎(chǔ)、興趣的保持和發(fā)展。 (2)關(guān)懷學(xué)生的心理發(fā)展。在新編的物理教科書中,采取了一些措施,讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中獲得一些空間合理釋放積蓄的能量,以靈活變化的形式關(guān)心學(xué)習(xí)主體的感覺,理順學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。 (3)教學(xué)的可行性。教材中安排的探究,有的設(shè)備是過去初中物理教學(xué)的器材,還有許多只用生活中的材料,也體現(xiàn)了教材編寫者進(jìn)行大眾化素質(zhì)教育理念。新教材中設(shè)計的探究活動都可實現(xiàn),教師使用時基本不存在教學(xué)困難。 思考二 尊重學(xué)生的水平,讓學(xué)生在獲得自信中學(xué)習(xí)物理 調(diào)查研究表明,許多學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的信心不足,是降低學(xué)習(xí)興趣的原因之一。在自然科學(xué)中,物理是以嚴(yán)謹(jǐn)著

16、稱的。在中學(xué)的各門課程中,“物理難學(xué)”是眾口一詞。物理有趣、難學(xué),好像一把利劍,高懸在學(xué)生的頭上,時時刻刻考驗和檢驗著學(xué)生們的學(xué)習(xí)意志。許多學(xué)生由于反復(fù)失敗,失去信心而放棄物理學(xué)習(xí)。在大力提倡素質(zhì)教育的今天,物理教學(xué)要滿足公民對社會生活中科學(xué)技術(shù)方面的需求,為學(xué)生的未來發(fā)展打基礎(chǔ)。因此,物理教學(xué)應(yīng)發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的興趣,這要求我們:必須尊重學(xué)生的水平,從學(xué)生的實際水平出發(fā)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)充滿信心。 思考三 在創(chuàng)造和成功中學(xué)習(xí)物理 追求成功是人的本能。人人都有對成功的追求,這是人的自尊和自我價值實現(xiàn)所驅(qū)使的。物理教育應(yīng)該使學(xué)生為社會發(fā)展來主動發(fā)展自我。我們注意對學(xué)生強烈的成就欲望進(jìn)行

17、適時引導(dǎo),把學(xué)生對科技制作的興趣變成物理教學(xué)的沃土。這不僅使科學(xué)教育變得生動、活潑、有趣,而且使學(xué)生更加相信科學(xué)的力量,受到科學(xué)態(tài)度的教育。在新編的初中物理教科書中,編排的一些探究、小實驗、小制作,例如,制作照相機、望遠(yuǎn)鏡、讓線圈轉(zhuǎn)起來(電動機)、小船,等等,能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識,滿足他們獲得成功的欲望。 思考四 在與時代共舞中學(xué)習(xí)物理 (1)幾十年來,初中的電磁學(xué)內(nèi)容一直放在初三進(jìn)行,而把力學(xué)放在初二,與普通物理的學(xué)習(xí)順序相同。這樣處理,存在學(xué)生的力學(xué)學(xué)習(xí)舉步為艱的情況。究其原因,是力學(xué)內(nèi)容概念多,比較抽象。而初中學(xué)生對實驗感興趣,課程標(biāo)準(zhǔn)對許多電磁學(xué)內(nèi)容降低了要求。不過多追求微觀機理的電磁

18、學(xué)內(nèi)容,完全可以用探究的方法學(xué)習(xí),從而把電磁學(xué)放到初中二年級是可行的。電磁學(xué)的內(nèi)容比力學(xué)更能夠滿足學(xué)生探究的欲望,在進(jìn)行探究中,使用的儀器主要是電表。掌握電表的使用方法后,對電路的規(guī)律進(jìn)行探究,許多結(jié)果是顯現(xiàn)的,更適合八年級的學(xué)生。 (2)在20世紀(jì)后10年中,我國在信息技術(shù)方面的發(fā)展突飛猛進(jìn)。信息技術(shù)已經(jīng)走入了學(xué)校、家庭,走進(jìn)了人們生活的各個領(lǐng)域。21世紀(jì),信息技術(shù)仍會以更快的速度發(fā)展,人們非常渴望了解信息技術(shù)的知識。 (3)為了適應(yīng)現(xiàn)代化生活的需求,新教材特別注意與社會生活密切聯(lián)系,努力建立開放的教材體系,使學(xué)生認(rèn)識到,物理在現(xiàn)代生活中是非?；钴S和有用的,是不可缺少的。物理學(xué)習(xí)不能僅僅停留

19、在教科書中,還應(yīng)該到整個社會中拓展學(xué)習(xí)資源。 思考五 從情趣中學(xué)習(xí)物理 在科學(xué)精神和人文精神并重的今天,教科書插圖的地位十分令人矚目,它不再是教科書編寫中的配角,而是表達(dá)了編寫者的教育理念,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供的一個平臺。教科書的插圖在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上,具有獨到的作用。這套初中物理教科書,注意在插圖上啟發(fā)學(xué)生的心智,提高學(xué)習(xí)興趣。 面對改革不能一步到位的現(xiàn)實,在萬般無奈的情況下,“能夠改變的只有自己”,而我們也正在改變自我中改變著社會。 希望物理教育同仁們做到:(1)知識、理念的更新內(nèi)化為自己的信念,外化為教育教學(xué)行為;(2)教育教學(xué)及研究能力的提高不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)過程,減少低效,甚至無

20、效的勞動;(3)心理調(diào)節(jié)意識及能力的增強提高自身修養(yǎng),努力尋找心靈的支點,盡心感受教學(xué)工作中的快樂;(4)形成積極向上的人生態(tài)度從積極的角度理解改革中暫時性問題的不可避免,以飽滿而理智的態(tài)度投入到改革之中,堅信從我做起的必要。 【管理資料】脊柱區(qū)李靜匯編聰明出于勤奮，天才在于積累【管理資脊柱區(qū)李靜2013脊柱區(qū)李靜2013導(dǎo)語脊椎動物哺乳動物行走脊柱的變化?人類導(dǎo)語第一節(jié)概述Section 1 Introduction胸、境界與分區(qū)Boundaries and divisions腰區(qū)第一節(jié)概述二、表面解剖SurfaceAnatomy棘突 spInous process2骶骨:骶管裂孔和骶角Sa

21、cral hiatus and cornu3尾骨 Coccus4髂嵴和髂后上棘:工、S2骶角二、表面解剖腰椎穿刺定位標(biāo)志脊柱斷面圖一第3腰椎腦脊液標(biāo)本第4腰椎腰椎穿刺定位標(biāo)志【管理】脊柱區(qū)匯編共43張課件表面解剖 Surface Anato6第12肋(細(xì))7.脊肋角脊肋角脊腎囊封閉在何處進(jìn)針?腎區(qū)叩擊痛表面解剖 Surface Anato第二節(jié)層次結(jié)構(gòu)Section 2 layer structure m枕大神淺層結(jié)構(gòu)(一)皮膚:癤腫(二)淺筋膜(三)皮神經(jīng)枕大神經(jīng)臀上皮神經(jīng)臀上皮神經(jīng)L13第二節(jié)層次結(jié)構(gòu)二、深筋膜 deep fascia(一)項筋膜 nuchal fascia(二)胸腰筋膜(三層)thoracolumbar fasciaenus(第12肋與髂嵴之間)omAnis1 extern二、深筋膜 deep fascia腰肋腰肋韌帶:胸腰筋膜中層上軔帶部張于第1