中獸醫(yī)學(xué)中草藥及方劑常識(shí)Ⅱ共37張課件

1、中獸醫(yī)學(xué)中草藥及方劑常識(shí)11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。-馬釘路德。中獸醫(yī)學(xué)中

2、草藥及方劑常識(shí)中獸醫(yī)學(xué)中草藥及方劑常識(shí)11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。-馬釘路

3、德。第三節(jié)中草藥的性能四氣五味(一)四1.四氣的概念“氣”是指中草藥的性質(zhì);“四氣”是指中草藥所具有的寒、熱、溫、涼的四種性質(zhì)藥物的“氣”是根據(jù)其治療效果概括出來(lái)的:凡可治療寒性病的為溫?zé)嵝运幬?屬陽(yáng)凡可治療熱性病的為寒涼性藥物,屬陰。寒和涼、溫和熱,其性相同,程度各異。另些藥物,其寒熱溫涼性質(zhì)不明顯,稱為平性,附屬于溫。2.四氣的作用寒涼的藥物有清涼的作用,可養(yǎng)陰、瀉火、涼血、解毒而用于治療熱性病溫?zé)嵝缘乃幬镉袦乩?、散寒、益氣的作?可用于治療寒性病。根據(jù)病情的需要,也可將寒熱溫涼的藥物配伍使用。 當(dāng)前,我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)期。二十一世紀(jì)的到來(lái),使教育面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。中

4、國(guó)教育改革和發(fā)展綱要也明確指出:“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道?！边@就要求我們必須培養(yǎng)出高素質(zhì)的人材。舊的教育教學(xué)方法必須進(jìn)行改革,對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)可以全面提高中學(xué)生的素質(zhì)。 1實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題分析 各校已按普九要求達(dá)標(biāo),分別組建了儀器室、實(shí)驗(yàn)室,購(gòu)置了儀器柜、實(shí)驗(yàn)臺(tái)凳,安裝了符合要求的水電設(shè)施;裝備了各種儀器教具;配備了專、兼職實(shí)驗(yàn)員、管理員;建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度,已具備了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多種條件。不少學(xué)校教師都能按要求高質(zhì)量的完成演示實(shí)驗(yàn)。但是其效果并不十分明顯。因?yàn)槠渲羞€存在著一些問(wèn)題: 1.1演示實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)是面向全體學(xué)生一次性完成的實(shí)驗(yàn)。是不是

5、全體學(xué)生都會(huì)隨著演示實(shí)驗(yàn)的完成而全部理解呢?可想而知。由于各位同學(xué)智力、理解能力、觀察能力等不在同一水平,存在著個(gè)體差異,必定會(huì)有一部分學(xué)生對(duì)演示實(shí)驗(yàn)不能透徹的理解,甚至?xí)幸恍╁e(cuò)誤理解。這會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解,達(dá)不到理想的教學(xué)效果。 1.2分組實(shí)驗(yàn)。由于分組實(shí)驗(yàn)都是由幾位同學(xué)一組共同來(lái)做同一實(shí)驗(yàn),不可能每位同學(xué)都動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn),再加上有些同學(xué)性格內(nèi)向,其它同學(xué)爭(zhēng)著動(dòng)手去做,就只能在一旁看著做,這些同學(xué)就會(huì)失去一次又一次的動(dòng)手機(jī)會(huì)。初中課程安排較緊,不可能提供更多的時(shí)間讓每一位同學(xué)都能將實(shí)驗(yàn)做一遍,所以這些同學(xué)的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力都得不到應(yīng)有的鍛煉和提高,這些同學(xué)會(huì)逐漸失去興趣,成績(jī)下

6、跌,最終而厭學(xué)造成惡性循環(huán)。 1.3實(shí)驗(yàn)儀器。在實(shí)驗(yàn)室里,除教師做演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)外,絕大多數(shù)儀器在實(shí)驗(yàn)室中閑置,這就存在著一種矛盾:一方面,一些學(xué)生上課該做的實(shí)驗(yàn)而沒(méi)有做;另一方面,大量?jī)x器閑置無(wú)人問(wèn)津。這是一種極大的資源浪費(fèi)。 2課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要性 通過(guò)上述常規(guī)教學(xué)中存在問(wèn)題的分析,可以看到存在著種種弊端,一方面影響著學(xué)生素質(zhì)的提高,另一方面造成了儀器資源的浪費(fèi)。如果能開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)就可彌補(bǔ)不足。 2.1可以使每位同學(xué)都有動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。各位同學(xué)根據(jù)自己的需要可以重做一些演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)等,使課堂內(nèi)容得到強(qiáng)化和記憶。 2.2豐富

7、了學(xué)生的課余生活。初中生活潑愛(ài)動(dòng),課余時(shí)間不能合理有效的安排。安排一些有趣的實(shí)驗(yàn)可以使他們的課余生活更加多彩,提高了他們的課余生活質(zhì)量。 2.3將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐,加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的聯(lián)系,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。 2.4設(shè)計(jì)一些與課本內(nèi)容有關(guān)的實(shí)驗(yàn),開(kāi)擴(kuò)了學(xué)生的視野,擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,從而可以使學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到了提高。 3開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的做法 3.1首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,會(huì)用到各種昂貴的儀器或有毒的藥品等,所以必須注意安全。開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)先教會(huì)學(xué)生儀器的使用規(guī)則、方法,以及請(qǐng)注意事項(xiàng),學(xué)會(huì)藥品的使用方法與用量。

8、3.2學(xué)生自備常用藥品和常用儀器。學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)主要做一些與日常生活有關(guān)的實(shí)驗(yàn),自備一些家里常見(jiàn)的藥品,如:蒸餾水、指示劑、食鹽【NaCl】、食用堿【Na2CO3】、澄清石灰水【Ca(OH)2】、石塊【CaCO3】、醋、鉛等。自備一些常用儀器,如:導(dǎo)氣管、集氣瓶、玻璃片、無(wú)色玻璃瓶(代替試管)、橡皮塞、玻璃管等。有以上器材就可以做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。 3.3儀器暫借。對(duì)于復(fù)雜的實(shí)驗(yàn),學(xué)生自備的儀器不夠或不能自制,可以到實(shí)驗(yàn)室借用,如:天平等。對(duì)所借儀器學(xué)生要注意保管、正確使用,用完后立即歸還。 3.4教師代購(gòu)一些不能自備而又常用的藥品。有些必要的物品,如; HCI、H2SO4、 HNO3、 AgNO3等

9、,學(xué)?？梢越M織學(xué)生集體購(gòu)買,然后統(tǒng)一分配使用,學(xué)生就有了自己的實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生還可以自己設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn),用到的藥品自己買不到可以由教師代購(gòu)。 3.5教師適當(dāng)指導(dǎo)。講完一節(jié)課后,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)留給學(xué)生做課外實(shí)驗(yàn),指出實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵所在,同時(shí)強(qiáng)調(diào)一些實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng),保證實(shí)驗(yàn)安全有序進(jìn)行。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可能會(huì)遇到一些問(wèn)題,先由學(xué)生自己考慮,找出解決辦法,有困難者請(qǐng)教老師指導(dǎo)解決。 4效果 作為化學(xué)教師,在化學(xué)上開(kāi)展了一些課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng),經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐,其效果已充分顯現(xiàn)出來(lái)。 4.1培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。學(xué)生動(dòng)手作實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證一些現(xiàn)象,總結(jié)一些規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)

10、生的學(xué)習(xí)興趣,同學(xué)們上課認(rèn)真聽(tīng)講,注意到每一個(gè)細(xì)節(jié),思想緊隨教師。課下利用當(dāng)堂所學(xué)的內(nèi)容作有趣的實(shí)驗(yàn),極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。 4.2豐富學(xué)生的課余生活。同學(xué)們課余生活往往比較單調(diào)。缺乏健康的娛樂(lè)項(xiàng)目,有些同學(xué)甚至?xí)汾s、打斗,造成不良影響。有了課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后,同學(xué)們?cè)谡n下有時(shí)準(zhǔn)備儀器,有時(shí)做實(shí)驗(yàn), 有時(shí)討論問(wèn)題,同學(xué)們的課余生活變得充實(shí)起來(lái)。同時(shí)還可以做一些小科學(xué)實(shí)驗(yàn),如:巫婆斬妖的原理等,增強(qiáng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,提高了學(xué)生辨別是非的能力。 4.3提高了學(xué)生的智力和動(dòng)手能力。通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作,一方面學(xué)生熟練掌握了各種儀器的使用方法,鞏固了課堂教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在玩樂(lè)中

11、學(xué)到了知識(shí);另一方面,提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些想不到的問(wèn)題,通過(guò)同學(xué)們自己動(dòng)腦,查出原因,并進(jìn)行各種補(bǔ)救,這又促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展,鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,提高了學(xué)生的素質(zhì)。 4.4提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)做實(shí)驗(yàn),學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)該科學(xué)習(xí)的興趣,從而有了對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;課余學(xué)生做實(shí)驗(yàn)對(duì)課堂內(nèi)容又進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固,使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容記憶準(zhǔn)確而又熟練,從而,在每次考試中都能取得非常理想的成績(jī)。 4.5增強(qiáng)了學(xué)生的觀察能力。在日常生活中,常常會(huì)遇到一些奇怪的現(xiàn)象,他們會(huì)通過(guò)觀察,自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),弄明白其中道理,使學(xué)生的了用科學(xué)來(lái)解釋自然現(xiàn)象的思想,消除迷信在

12、頭腦中地位。 由此可見(jiàn),通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展,對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)有不可磨滅的功勞,為社會(huì)提供了更高素質(zhì)的人才。“詞匯學(xué)習(xí)是第二語(yǔ)言習(xí)得的基礎(chǔ)”。 詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，掌握足夠的詞匯是提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的基本保證。普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）對(duì)高中畢業(yè)生八級(jí)的詞匯學(xué)習(xí)要求比以往有了較大的提高，要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用3000個(gè)左右的單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或者固定搭配，并運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等等。因此，教師和學(xué)生有必要改變?cè)械脑~匯教和學(xué)的行為，提高詞匯教學(xué)效率。但在實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)目前高中英語(yǔ)詞匯在教與學(xué)中都存在著一定的問(wèn)題。 一、詞匯教學(xué)中存在的問(wèn)題 （1）在

13、“教”的環(huán)節(jié) 受長(zhǎng)期以來(lái)“以教師為中心”的舊的教學(xué)模式的影響,一些教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)方法單一，一味地向?qū)W生灌輸單詞詞組講解和搭配；在內(nèi)容上重視表面的詞義,而忽視了詞匯更深的文化背景層面和語(yǔ)用功能，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的地位，課堂教學(xué)的效率很低。 （2）在“學(xué)”的環(huán)節(jié) 有些學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)不夠重視且缺乏興趣，認(rèn)為只要多掌握一些語(yǔ)法規(guī)則，多做一些題目就能學(xué)好英語(yǔ)了。而對(duì)于詞匯，覺(jué)得只要到考試前突擊背幾天，就可以解決問(wèn)題了。 還有的學(xué)生沒(méi)有掌握科學(xué)的詞匯學(xué)習(xí)方法，喜歡死記硬背單詞表。事實(shí)上，高中學(xué)習(xí)客觀上不允許學(xué)生把大量的時(shí)間花在背詞匯表上；其次，孤立地背詞匯脫離了詞匯與其所在語(yǔ)境之間的聯(lián)系，這樣

14、既花費(fèi)時(shí)間又不容易記牢。 在理解詞匯方面，比如在解答涉及詞義理解的閱讀題時(shí)，一遇到生詞，很多學(xué)生往往馬上就去查閱詞典（包括電子詞典），而不是運(yùn)用語(yǔ)篇上下文聯(lián)系來(lái)推理詞義，雖然從表面上看節(jié)省了理解詞匯的時(shí)間，都是很容易形成逐字逐句翻譯的不良閱讀習(xí)慣，實(shí)際上不利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的，阻礙其閱讀能力的提高。 在運(yùn)用詞匯環(huán)節(jié)，比如書(shū)面表達(dá)，有的學(xué)生由于受母語(yǔ)的干擾和影響，譴詞造句生搬硬套漢語(yǔ)規(guī)則和習(xí)慣，在英語(yǔ)交際中出現(xiàn)的不合規(guī)范或不合英語(yǔ)文化習(xí)慣的“ 中國(guó)式英語(yǔ)”。 二、詞匯教學(xué)策略的選擇 如何幫助高中學(xué)生有效的記住單詞，提高她們的詞匯水平？筆者認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)好的語(yǔ)境被公認(rèn)為是其重要途徑之一。 詞匯的學(xué)習(xí)既是一

15、個(gè)自主體驗(yàn)、反復(fù)實(shí)踐的習(xí)得過(guò)程,習(xí)得的詞匯知識(shí)只有在反復(fù)應(yīng)用中才能被消化、吸收。尤其當(dāng)它與適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境結(jié)合時(shí),學(xué)生的體驗(yàn)更加深刻,再通過(guò)歸納總結(jié),使學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯更加明晰,這樣,詞匯知識(shí)才能真正內(nèi)化為學(xué)生真實(shí)的語(yǔ)言能力。 對(duì)于學(xué)生在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中存在的困難，筆者認(rèn)為，高中學(xué)生已有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，具備一定的思辨能力和自我調(diào)控能力，因此發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是可能的。教師有必要使學(xué)生對(duì)提高詞匯學(xué)習(xí)樹(shù)立信心，消除畏懼心理，同時(shí)進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的策略指導(dǎo)和科學(xué)訓(xùn)練，積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言情境，指導(dǎo)學(xué)生要在語(yǔ)境中體會(huì)詞匯的含義和用法，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展系統(tǒng)的詞匯學(xué)習(xí)。 三、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，提高教

16、學(xué)的有效性 創(chuàng)設(shè)情景語(yǔ)境可以幫助學(xué)生理解和掌握不同的話語(yǔ)背景、事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)歷、參與者以及它們之間關(guān)系的詞語(yǔ)意義。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些貼近現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)境，為幫助學(xué)生理解詞義，識(shí)記詞匯和正確運(yùn)用語(yǔ)言提供生動(dòng)的實(shí)例。 1.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詞匯 在教授必修1 unit3 Travel journal 這一單元的詞匯時(shí)，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)單詞記憶的積極性，教師可以組織一些有趣的活動(dòng)，例如猜詞游戲，來(lái)考察學(xué)生對(duì)詞義的理解。教師先做示范，對(duì)要猜的詞匯進(jìn)行描述或者解釋，然后讓學(xué)生猜猜是本單元的哪個(gè)單詞或短語(yǔ)。比如： It is a verb. It means “

17、 to say something in order to make someone do something”. Whats this world? 如果學(xué)生不能猜出來(lái)，教師可以繼續(xù)舉例來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，創(chuàng)造多語(yǔ)境啟發(fā)學(xué)生思考?？梢哉f(shuō)： For example, if a student doesnt want to do something, what should I do to make him do it? 那么學(xué)生應(yīng)該能猜到persuade 這個(gè)詞。 事實(shí)上，閱讀材料中的每個(gè)單詞與它前后的單詞或者其所在的句子甚至整個(gè)段落都有著緊密的聯(lián)系，因此，閱讀材料時(shí)，學(xué)生能夠在一定的情景語(yǔ)境中（根據(jù)

18、選材、背景以及上下文等線索）準(zhǔn)確推測(cè)出生詞的意義，是真實(shí)語(yǔ)言活動(dòng)中的一項(xiàng)重要技巧。例如： 根據(jù)文章的句意或段落意思，即上下文的情景猜測(cè)詞義。如： Buildings that reach for the skies may be seen in most of the worlds largest cities today. Ever since the skyscraper was built in Chicago in 1883，more and more tall buildings have been constructed in more and more cities. 文中我們可

19、以找到skyscraper的同義詞組tall building。 又例： The picture shows that the horizontal line are really parallel， that is to say， they are the same distance apart like railway line. 從that is to say之后的同位語(yǔ)中，我們得知parallel的意思是“平行”。 因此，教師必須堅(jiān)持整體閱讀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中理解和分析語(yǔ)篇，并且在把握語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上，運(yùn)用預(yù)測(cè)、推斷、限制、解釋等多種閱讀技巧來(lái)理解生詞。 2. 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，幫助學(xué)生科學(xué)記

20、憶詞匯 教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的情景語(yǔ)境來(lái)教學(xué)詞匯能活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從單調(diào)、枯燥的抽象記憶轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富、生動(dòng)的形象記憶，即盡可能讓圖片動(dòng)起來(lái)，進(jìn)一步刺激學(xué)生的大腦機(jī)能，從而增強(qiáng)記憶的效果。 教師可以將詞匯學(xué)習(xí)與課前的熱身活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，幫助學(xué)生明白本單元的重點(diǎn)詞匯。那么在導(dǎo)入單元話題時(shí)，可以通過(guò)大腦風(fēng)暴的形式，也可以展示生動(dòng)形象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本單元的重點(diǎn)詞匯；也可以采取小組競(jìng)賽、兩兩合作的形式，提升學(xué)生的積極性。 對(duì)于這些單詞，筆者決定在讀前熱身活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的背景知識(shí)，帶出相關(guān)的單詞，并為后面的詞匯教學(xué)埋下伏筆。 以選修6 Unit 3 Advice From Granddad導(dǎo)

21、入為例，該單元的中心話題是：a healthy life，與此相關(guān)的生詞有：cigarette, alcohol, alcoholic, adolescent, stress, obesity, be addicted to, have an effect on, get into等等。教師可以呈現(xiàn)四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相關(guān)的詞匯（下劃線標(biāo)示），如： People under great stress are drinking alcohol. Adolescents are not allowed to smoke cigarettes. Some students are addicted

22、 to playing computer games. They get into the habit of playing computer games. Doing more physical exercises is a sort of a healthy life. 3.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞匯 理解、記憶詞匯的目的是運(yùn)用，通過(guò)運(yùn)用又可以強(qiáng)化對(duì)詞匯的理解和記憶。只有學(xué)會(huì)運(yùn)用才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)詞匯的真正價(jià)值。 以Amber Room一文為例，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)對(duì)話語(yǔ)境，讓學(xué)生在對(duì)話的過(guò)程中運(yùn)用這些詞匯，并在運(yùn)用的過(guò)程中掌握這些詞匯。例如，筆者提供了以下語(yǔ)境，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯進(jìn)行對(duì)話。（注：括號(hào)

23、中的詞是給學(xué)生提示的詞匯。） T: What do you think of the Amber room in your opinion? (There is no doubt that ) S: There is no doubt that the Amber room is considered one of the wonders of the world. T: Whats the design of the Amber room？(in the fancy style, decoratewith) S: It was in the fancy style (風(fēng)格獨(dú)特), and d

24、ecorated with(裝飾) gold and jewels. T: To whom the Amber room belonged to first? (belong to) S: It first belong to Frederick William. T: What was the Amber room used for? (serve as) S: It served as a small reception hall for important visitors. T: Later, what did Catherine do to the Garden? (addto) S

25、: Later, She told her artist to add more details to it. T: What happened to the Garden in 1941? (at war) S: This was a time when Germany and Russia were at war. 通過(guò)教師和學(xué)生的問(wèn)話，創(chuàng)設(shè)情景語(yǔ)境，讓學(xué)生在豐富的語(yǔ)境中靈活地運(yùn)用詞匯，加深對(duì)詞匯的印象，提高他們?cè)~匯的運(yùn)用能力。 由于各個(gè)單元的詞匯量很大，教師需要在備課的時(shí)候?qū)υ~匯進(jìn)行整合，針對(duì)各個(gè)詞匯的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的處理方式，并且為它們選擇最佳的處理時(shí)間。 總之，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境是英語(yǔ)詞匯記憶的

26、高效之路。語(yǔ)言學(xué)家Cook曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人們對(duì)事物記憶的好壞主要取決與大腦對(duì)信息處理的深度，對(duì)孤立的詞的重復(fù)是一種低層處理，記憶效果差；將詞與所處的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)結(jié)合起來(lái)，則是一種較深層的處理，記憶效果較好；而將詞的意義與句子的意義結(jié)合起來(lái)則是一種最深層的處理，記憶效果最好。詞匯對(duì)語(yǔ)境有很大的依賴性，通過(guò)設(shè)置大量的語(yǔ)境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中達(dá)到記憶的最終目的。語(yǔ)境為英語(yǔ)詞匯記憶建造了一條高效之路。離開(kāi)語(yǔ)境，英語(yǔ)詞匯就會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。情景語(yǔ)境詞匯教學(xué)，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，做到形式多樣，內(nèi)容豐富，使學(xué)生感受到詞匯學(xué)習(xí)的魅力，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮語(yǔ)境在詞匯記憶中的作用，定能提高學(xué)生的詞匯實(shí)際應(yīng)用能力

27、。 中獸醫(yī)學(xué)中草藥及方劑常識(shí)11、獲得的成功越大，就越令人高興第三節(jié)中草藥的性能四氣五味(一)四1.四氣的概念“氣”是指中草藥的性質(zhì);“四氣”是指中草藥所具有的寒、熱、溫、涼的四種性質(zhì)藥物的“氣”是根據(jù)其治療效果概括出來(lái)的:凡可治療寒性病的為溫?zé)嵝运幬?屬陽(yáng)凡可治療熱性病的為寒涼性藥物,屬陰。寒和涼、溫和熱,其性相同,程度各異。另些藥物,其寒熱溫涼性質(zhì)不明顯,稱為平性,附屬于溫。第三節(jié)中草藥的性能2.四氣的作用寒涼的藥物有清涼的作用,可養(yǎng)陰、瀉火、涼血、解毒而用于治療熱性病溫?zé)嵝缘乃幬镉袦乩?、散寒、益氣的作?可用于治療寒性病。根據(jù)病情的需要,也可將寒熱溫涼的藥物配伍使用。2.四氣的作用(二)

28、五味1.五味的概念指中草藥所具有的酸、甘、苦、辛、咸五種滋味或口味。此外,還有一種口味不明顯的,稱為“淡味”,附屬于甘;澀味附屬于酸五味中,辛、甘(淡)味屬陽(yáng),酸(澀)、苫、咸味屬陰。(二)五味2.五味的作用(1)辛味能散能行,具有發(fā)散表邪、行氣活血之功效,適合于表證及氣滯血瘀之證;(2)甘味能補(bǔ)能緩又能和,具有緩急、補(bǔ)益和中之功效,適合于虛寒證及拘急、疼痛之(3)酸味能收能澀,具有止汗、止咳、止瀉固精縮尿之功,可用于體虛多汗、泄瀉不止腎虛遺精、尿多帶多之證2.五味的作用(4)咸味能軟能下,具有軟堅(jiān)散結(jié)攻積之功效,適合于便秘、痰結(jié)、泄瀉、痰斂之證;(5)苦味能瀉能燥,具有瀉熱燥濕之功效,可用于各種濕熱之證及內(nèi)有實(shí)熱之證(6)淡味能利能燥,具有滲濕利尿之功()澀味能固能澀,具有固表止汗、澀精之功(4)咸味能軟能下,具有軟堅(jiān)散結(jié)攻積之功(三)藥物的氣味與功效的關(guān)系1.氣味相同其功效也相似氣味不同其功效也不同;3.氣同味異其功效也有差異;4.味同氣異其功效也有差異;5.同一藥物其味越多,其用途越廣。(三)藥物的氣味與功效的關(guān)系升降沉浮1.升降沉浮的概念升降沉浮是指藥物進(jìn)入機(jī)體后的四種作用趨向。“升”指升提