第二課時(shí)《現(xiàn)代化的牧場(chǎng)》探究型教案

1、PAGE4課題名稱現(xiàn)代化的牧場(chǎng)探究型教案科目歷史與社會(huì)一、教材內(nèi)容分析圍繞“澳大利亞的自然環(huán)境與牧業(yè)”和“牧場(chǎng)現(xiàn)代化”兩個(gè)方面展開。首先通過一首膾炙人口的名歌歌詞，將學(xué)生的思緒帶到了澳大利亞遼闊的牧場(chǎng)上。接著教材分析了澳大利亞成為“騎在羊背上的國(guó)家”的自然原因。在氣候、水、土壤、地形和生物等自然條件中，教材選擇了起主導(dǎo)作用的氣候和地形因素。在此基礎(chǔ)上，教材進(jìn)一步闡述了澳大利亞牧場(chǎng)畜群放養(yǎng)、羊比人多、規(guī)模大、牧民定居和機(jī)械化水平高等特色，突出了牧場(chǎng)現(xiàn)代化的特點(diǎn)。在案例的最后，教材揭示出澳大利亞畜牧業(yè)經(jīng)久不衰的原因國(guó)家工業(yè)化；同時(shí)通過馳名世界的“澳毛”制品和羊毛的出口，點(diǎn)出畜牧業(yè)對(duì)整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的影

2、響。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識(shí)：1、了解澳大利亞的自然環(huán)境特點(diǎn)，從澳大利亞氣候、地形等自然環(huán)境探究牧業(yè)興旺發(fā)展的原因。2、了解澳大利亞牧場(chǎng)現(xiàn)代化的特點(diǎn)。技能：能夠從地圖和圖表中獲取各種有用的信息描述一個(gè)地區(qū)的自然環(huán)境的基本特征。情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過對(duì)澳大利亞牧場(chǎng)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)的了解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人地關(guān)系的協(xié)調(diào)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。三、學(xué)生特征分析七年級(jí)的學(xué)生初步具備比較分析的能力，既有對(duì)社會(huì)學(xué)科的濃厚興趣，也具備一定的理性分析能力，特別是所教的學(xué)生，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維活躍，通過創(chuàng)設(shè)情境能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)學(xué)科技能。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體課件

3、、預(yù)習(xí)單、分組討論合作單五、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入看圖片一起回憶以舊帶新，合乎邏輯，順理成章自主探究一巡視、指導(dǎo)，總結(jié)預(yù)習(xí)并思考：教材主要介紹了現(xiàn)代化大牧場(chǎng)哪些方面的知識(shí)獨(dú)立地接受新知識(shí)，對(duì)要學(xué)的知識(shí)做到心中有數(shù)，提煉出知識(shí)脈絡(luò)自主探究二出示問題：1澳大利亞的位置有什么特點(diǎn)這種特點(diǎn)對(duì)澳大利亞的氣候有什么影響2澳大利亞的氣候和降水有什么特點(diǎn)其畜牧業(yè)的分布又有什么特點(diǎn)巡視、知道、歸納總結(jié)分組討論、合作學(xué)習(xí)解決疑問，并做好相關(guān)的記錄落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)自主探究三結(jié)合本地特色，設(shè)問：我們這里的羊毛衫生產(chǎn)廠家為什么不用本地產(chǎn)的羊毛，而是要去進(jìn)口澳毛我們這里能不能也養(yǎng)美利奴細(xì)毛羊結(jié)合剛剛了解到的澳大利亞畜牧業(yè)的特點(diǎn)對(duì)比思考，得出結(jié)論突破重難點(diǎn):自然條件中的氣候、地形因素，還有國(guó)家的工業(yè)化基礎(chǔ)等。六、課堂小結(jié)學(xué)完整節(jié)內(nèi)容后，我們知道了澳大利亞人充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，即氣候干熱、草原平坦遼闊等有利條件，再以國(guó)家工業(yè)化為基礎(chǔ)，充分發(fā)展牧業(yè)，形成了現(xiàn)代化的大牧場(chǎng)，并使之經(jīng)久不衰。七、作業(yè)布置作業(yè)