第三課時(shí)：《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE3第3課時(shí)荷葉圓圓【課型】讀寫結(jié)合課【教學(xué)目標(biāo)】1會(huì)認(rèn)“珠、搖”等14個(gè)生字和“身字旁”。2正確、流利地朗讀課文，能讀出課文的情趣，感受夏天的美好，并背誦自己喜歡的句子。3學(xué)習(xí)并仿照用“_是_的_?！本涫秸f話?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)并仿照用“_是_的_?！本涫秸f話。【教學(xué)過程】一、猜謎導(dǎo)入1上課之前老師給大家猜個(gè)謎語，熱熱身好不好猜謎：一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。（板書謎底：荷葉）2（課件出圖）這就是荷葉，是什么樣子的（說完整的話，生：“荷葉是_?！保?這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這圓圓的、綠綠的荷葉上，你準(zhǔn)備好了嗎師：伸出小手跟老師一起板書課題荷葉圓圓（補(bǔ)充課題）

2、，齊讀。二、初讀，感知課文內(nèi)容1學(xué)生自讀課文：自讀要求：（1）把課文讀正確，不添字、不漏字，生字多讀幾遍。（2）用筆圈出：荷葉把誰吸引來了2指生分段朗讀課文，師評(píng)價(jià)。3指生回答：荷葉把誰吸引來了生答：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，貼字卡。認(rèn)讀詞卡，識(shí)記“珠”。三、再讀課文，交流識(shí)字方法1過渡：它們都喜歡在荷葉上玩耍，讓我們再來讀讀課文，想一想，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)成了什么2生再讀課文，用橫線標(biāo)畫出來。3指生回答，板書：搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘出示字卡，隨文識(shí)記“搖、停、機(jī)”，交流方法：組詞籃、做動(dòng)作搖、加一加停、機(jī)。4過渡：同學(xué)們不僅會(huì)讀書，還有這么多的好辦法認(rèn)識(shí)生字，老師真佩服

3、你們！小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒看了也非常喜歡大家，你喜歡它們嗎選自己最喜歡的一段讀一讀。5課件出示，指生讀（指導(dǎo)讀好動(dòng)詞“躺”“展”，并隨文識(shí)記。）隨文識(shí)記：晶、停、透、翅、膀、唱、朵。這幾個(gè)字你有什么好辦法記住它字理識(shí)字：帶“身字旁”的字一般跟什么有關(guān)系學(xué)生猜答后，老師小結(jié)：帶“身字旁”的字一般跟身體有關(guān)。6指導(dǎo)朗讀，看圖結(jié)合生活實(shí)際理解詞語“停機(jī)坪、搖籃、透明”的意思，通過做動(dòng)作知道“躺、展開”等詞語的意思。7積累背誦。四、仿說句子1借助板書，引導(dǎo)學(xué)生說：荷葉是小露珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，課件出示句子，看，這四個(gè)句子有什么特點(diǎn)生：_是_。師：四個(gè)小伙伴把荷葉想象成了不同的事物。2仿說句子：荷葉還是什么呢發(fā)揮你的想象，用“荷葉是_?！钡木涫秸f一說。3看圖，聯(lián)系生活，用“_是_的_。”說話。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，像這樣充滿想象的句子很多，我們要用自己明亮的