第三課時《眾多的河湖》教學設(shè)計1

1、PAGE5第三課時眾多的河湖教學設(shè)計教學目標：知識與技能：1知道我國內(nèi)、外流河的分布特點；2了解我國河流湖泊的基本概況。二、過程與方法：1通過讀圖，分析出我國內(nèi)、外流河的水文特征。三、情感態(tài)度與價值觀：使學生逐步樹立起人地協(xié)調(diào)的觀念。教學重點：1我國河湖的基本概況；2內(nèi)、外河流的水文特征。教學難點：內(nèi)、外河流的水文特征。教學過程：引入新課師：咱們福建最長的河流是哪一條（生：閩江）中國呢課件展示“我國的主要河流和湖泊圖”師：我國是世界上河湖眾多的國家之一，這些河流和湖泊有何作用生：有灌溉、航運、漁鹽和旅游等方面的便利，還提供了水資源。師：今天我們就走進我國的河流和湖泊，了解它們的基本概況。講授新

2、課一、認識河湖師：（多媒體出示我國主要的河流湖泊圖。）請大家根據(jù)導學案第一題在書本44頁圖上找出我國的主要河流湖泊。師生總結(jié)：我國主要的河流有長江、黃河、黑龍江、珠江、雅魯藏布江、怒江、塔里木河、額爾齊斯河主要湖泊有青海湖、鄱陽湖、洞庭湖二、了解河湖教師講述：通過剛才的讀圖，我們認識了中國主要的河湖，請同學們觀察這些河湖，完成導學案的第二大題。教師總結(jié)：我國大部和河流注入太平洋；雅魯藏布江，怒江等注入印度洋；額爾齊斯河注入北冰洋。最終流入海洋的河流為外流河，外流河所在的區(qū)域為外流區(qū)。西北內(nèi)陸地區(qū)的大部分最終沒有流入海洋的河流為內(nèi)流河，內(nèi)流河所在的區(qū)域為內(nèi)流區(qū)，我國最長的內(nèi)流河是塔里木河。出示我

3、國的主要河流和湖泊及內(nèi)流湖和外流湖圖。生：討論明確外流湖、內(nèi)流湖與淡水湖、咸水湖的成因及它們的相互關(guān)系。小結(jié)：位于內(nèi)流區(qū)的湖泊稱為內(nèi)流湖，內(nèi)流湖基本是咸水湖；位于外流區(qū)的湖泊稱為外流湖，外流湖基本是淡水湖。鞏固練習題：導學案第三題。三、河湖特征師：同學們說說想要認識一條河流，應(yīng)從哪些方面入手（學生自由發(fā)言，教師此時給予一定的提示）教師總結(jié)：在眾多的方面中，以河流的水文特征最為重要，主要包括河流的汛期，流量，含沙量，結(jié)冰期等。1外流河水文特征課件展示“我國東部主要河流流量年變化曲線圖”。思考：這四條河流水量最大是在哪一季節(jié)水量最小在什么季節(jié)（生讀圖回答）教師小結(jié)：我國外流河受季風氣候的影響在夏季

4、水量最大，普遍形成汛期；冬季水量最小，形成枯水期，這是它們的共同點，不同之處在哪里呢結(jié)合書本45頁和47頁活動3填寫導學案的第四題。地區(qū)河流水量（大、?。┭雌冢ㄩL、短）含沙量（大、小）結(jié)冰期（有、無）秦嶺淮河以北海河、黃河秦嶺淮河以南長江、珠江（學生填表發(fā)言）教師小結(jié)：秦嶺淮河以南的河流，流量大，含沙量小，冬季沒有結(jié)冰期；而秦嶺淮河以北的河流流量小，含沙量大，冬季有結(jié)冰現(xiàn)象（黃河是我國含沙量最大的河流）；東北地區(qū)的河流流量大，含沙量小，但結(jié)冰期長。（承轉(zhuǎn)）剛才我們研究了外流河水文特征，那內(nèi)流河有什么樣的水文特點呢2內(nèi)流河的水文特征課件展示塔里木河流域圖。提問：塔里木河的水源主要來自哪里汛期出現(xiàn)在什么時期為何會出現(xiàn)斷流現(xiàn)象學生討論，交流。教師小結(jié)：我國西北地區(qū)處于原理海洋的非季風區(qū)，氣候干旱，降水稀少，多內(nèi)流河。像塔里木河的水源主要來自昆侖山、天山等高山冰雪融水，夏季氣溫高，冰雪融化量大河流形成汛期。由于多途徑沙漠，蒸發(fā)量大。加上近年沿途用水增多，使斷流現(xiàn)象加劇。板書設(shè)計：一、河湖概況：長江、黃河、黑龍江=太平洋外流河雅魯藏布江、怒江=印度洋外流區(qū)額爾齊斯河=北冰洋外流湖鄱陽湖（我國面積最大的淡水湖）內(nèi)流河塔里木河內(nèi)流區(qū)內(nèi)流湖青海湖（我國面積最大的咸水湖）二、河湖水文特征：1外流河水文特征地區(qū)河流水量（大、?。┭雌冢ㄩL、短）含沙量（大、?。┙Y(jié)