第四課時：《一支鉛筆的夢想》＋《尾巴它有一只貓》教學(xué)設(shè)計

1、PAGE4一支鉛筆的夢想尾巴它有一只貓教學(xué)設(shè)計【課型】略讀實踐課【教學(xué)目標】1在閱讀一支鉛筆的夢想和尾巴它有一只貓的過程中，感受想象的神奇。知道通過“發(fā)散想象”和“顛倒位置”可以使想象更有趣。2能根據(jù)教材中提供的事物，展開有趣的想象?！窘虒W(xué)重點】感受想象的神奇。【教學(xué)難點】知道通過“發(fā)散想象”和“顛倒位置”可以使想象更有趣。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1這一單元，我們讀了兩則故事：小真的長頭發(fā)和我變成了一棵樹。這兩篇課文給你留下了什么印象（1）學(xué)生交流。（2）教師小結(jié)。出示“交流平臺”中的前兩句話，齊讀。2小真為什么會想象出自己有很長的頭發(fā)“我”為什么想變成一棵樹（交流）（出示“交流平臺”的第三句

2、話，齊讀）二、閱讀例文，感受想象的神奇1本單元還有兩篇“習(xí)作例文”，一篇叫一支鉛筆的夢想，一篇叫尾巴它有一只貓。當你第一眼讀到這兩篇文章的題目時，你有什么想法（小結(jié)學(xué)生的問題：一支鉛筆為什么會有夢想又能有什么樣的夢想尾巴怎么會有一只貓呢）2帶著問題，自由讀課文。3交流一支鉛筆的夢想：（1）當你讀完一支鉛筆的夢想后，有什么感受（神奇，想象大膽）（2）課文寫了一支鉛筆的哪些夢想（板書）（3）你有沒有發(fā)現(xiàn)這支鉛筆想變成的東西都有一個特點（長條的）為什么（因為它是鉛筆嘛！）想象，如果順著原有事物的特點往下想，就更好了。（4）你覺得這支鉛筆還可以有什么樣的夢想（它可不可以像氣球那樣飛上天空）（5）出示本

3、課的多個思維導(dǎo)圖。你有沒有發(fā)現(xiàn)：作者是怎么寫這支鉛筆的夢想的（圍繞“夢想”，向四周發(fā)散）（6）一支鉛筆的夢想的寫作方法，和前面兩篇課文中的哪一篇更相似小真的長頭發(fā)（都是圍繞一個“夢想”，從多個角度多方面來想象的。）板書：發(fā)散想象（7）這支鉛筆為什么會有這樣的夢想（老憋在抽屜里）鉛筆不自由，所以它也想出去跑跑。4交流尾巴它有一只貓：（1）交流閱讀感受，說說哪些地方讓你感覺到很神奇。（尾巴轉(zhuǎn)換了一下思考的角度，就讓“貓有一條尾巴”變成了“尾巴有一只貓”了）（2）狗尾巴也覺得自己擁有一條狗。狗也覺得自己擁有了一個人。你發(fā)現(xiàn)：這一篇文章的想象，是怎么神奇起來的（把原有的事物顛倒過來，一切都發(fā)生了變化了

4、。）板書：顛倒位置（3）作者是用什么方式來寫一條尾巴的想法的（對話）（4）尾巴可以有一只貓，喜歡睡覺的風(fēng)你還想到了哪些新鮮有趣的說法三、初試身手，讓思想飛揚起來1手指印的想象。（1）想象，能使我們的生活變得更有趣。PPT出示手指印，你覺得它像什么（2）如果我們把兩個手指印疊在一起，你看，有什么變化（3）再把手指印橫著、豎著、斜著放，往手指印添上幾筆，你看它像什么（4）印下你的手指印，你覺得它會像什么（想象交流）2根據(jù)開頭續(xù)編故事。（1）導(dǎo)入：西游記里孫悟空有一項本領(lǐng)，他掏出瞌睡蟲，就能讓別人睡著。然后孫悟空就趁著別人睡覺的時候，做自己想做的事。（2）夏天到了，瞌睡蟲王國里一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友。離開王國后，瞌